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1、幼儿园大班社会讲课稿节约用水含反思大班社会讲课稿节约用水含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿已具有绘画环保标志的经历，但部分幼儿动手能力较差，幼儿固然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象，家长非常支持本班的保教工作，快来看看幼儿园大班社会讲课稿节约用水含反思教案吧。各位领导、教师们，你们好!今天我要进行讲课的内容是大班社会课（节约用水）我将从下面六个板块给大家进行阐述首先，我阐述一下我的设计意图一、讲设计意图：活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越遭到人们的重视。但是正如一句公益广告词所讲：您已意识到环保的重要性，只是
2、需要做得更彻底。因而我设计了这一亲子活动，让节约用水这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。二、讲教材教材简析：（节约用水）是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经历并自愿去宣传别人。三、讲目的（幼儿园教育指导纲要(试行)）强调：以（幼儿园工作规程）和本（纲要）所提出的各个领域目的为指导，结合本班幼儿的发展水平、经历和需要来确定。埃里克森以为：假如父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。皮亚杰道德认知发理论以为：要使儿童从自己中心实在论中解放出，最重要的途径
3、是与同伴发生互相作用。根据我班幼儿实际情况：幼儿固然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象。已具有绘画环保标志的经历，但部分幼儿动手能力较差。家长非常支持本班的保教工作。幼儿十分喜欢看电视，发现电视中有本人会愈加兴奋。因而我制定了三条目的：1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经历养成节约用水的好习惯。2、喜欢介入创造性的制作活动，培养节水意识。3、感受与同伴、家长合作的快乐。四、讲准备材料是为目的服务的，为了到达目的我做了充分的准备，它包括：1、物质材料的准备：影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透明胶布若干。环境材料：环保图
4、片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。2、老师素质的准备：心理准备：头脑要明晰，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要出现的情况，若出现该怎么办，该讲些什么。技能准备：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必须做到：a、录像的录制与播放。b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。3、幼儿的准备：知识经历的积累：水有哪些作用?没有水会发生什么情况?这些经历在活动前要把握。技能经历的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标志。4、家长准备：通知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。以上这些准备活动要充分，力求到达每个材
5、料都必须能为（节约用水）的目的服务。本着幼儿新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了下面的教学重点和难点五、讲重难点根据我班幼儿的实际情况讲讲这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量减少净水的使用。而这个活动的难点是什么呢?就是如何才能做出最节约用水的流程图来。怎样去突破重难点呢?幼儿做游戏讨论总结节水经历在家长的指导下设计出流程图。基于本节课内容的特点，我主要采用了下面的教学方法六、讲教法讨论法：幼儿通过讨论，本人积累节水经历情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节约用水的重要性。图表法：理清思路，一目了然表扬法：鼓励幼儿比照法：将浪费水的现象与水的重要作用进行比照，使幼儿明
6、白节约用水的重要性。我们常讲：当代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人，因此，我在教学经过中十分重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取下面方法七、讲学法采用自主的学习方法，本人去分析、讨论怎么样去节约用水;合作式的学习方法，幼儿与家长合作制作节水流程图，节水标志;创新式的学习方法，设计出具有本人家庭特色的流程图来。根据本教材的构造和内容分析，结合着中班幼儿他们的认知构造及其心理特征，我制定了下面的教学程序：八、讲活动程序创设情境，激发兴趣，引出水的主题：首先播放一段流水的声音，请
7、幼儿讲出哪里有水，引出家中的自来水。其次通过讨论水有什么作用，从身边的小环境中和周围的大环境中去了解水的重要性。播放录像引起兴趣，总结出假如浪费水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗?幼儿带着问题观看录像。然后进行第二次讨论：假如没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。教学反思：在开展节约用水活动中，幼儿兴趣比拟浓厚，这个问题贴近幼儿实际生活，通过看图片知道水的用处有很多，植物需要水，动物需要水，我们人也需要水，没有水我们没办法生存，让幼儿知道浪费水是不能够的，假如每个人都浪费水、污染水，有一天我们就会渴死、饿死，激发幼儿节约用水的愿望。但设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因此导致在教学经过中有赶的现象。在上课时老师速度过快，对学生的评价语言不够丰富，表情不够丰富，与幼儿互动时亲和力缺乏，在以后教学经过中需注意改良。