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1、幼儿园中班动物的家教案反思（中班动物的家教案反思）这是优秀的中班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班动物的家教案反思！1中班数学教案（动物的家10以内序数）含反思设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答第几的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再构成概念，因而能够分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平常的排队、生活
2、活动中孩子们都会自发的讲到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的经过，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标间层，从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。教学目的：1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动准备：1、物质准备：flas
3、h课件、操作板4块2、经历准备：幼儿前期经历：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学经过时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式沟通方式2一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示大背景，森林里导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？看一看数一数讲一讲预设用有有还有的句式分别指认。避免重复。amp;nbsp;9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。20核心经过活动一：初
4、步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。一出示房子和动物，初步认识序数。1房子一共有几层？点击一层出现数字1.。2每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？点击第一间出现数字1.课件中使用箭头)二认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义1老师根据画面上的101问：看，这是什么呢？2)乌龟住在几零几？102你怎么知道是201呢？3大象住在几零几呢？1034那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？老师点击到动物，就出现相应的门牌号看一看数一数讲一讲幼儿集体回答。预设：3层追问：你谁怎么数的？是从下面往上数还是上面往下数？引导幼儿从下往上数预设：门牌号。追问：101这是什么意思呢？总结：前面一
5、个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个0，这就是门牌号。活动二：学习为小动物送门牌号一出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。如今它们都住到了本人的新房间了，可是它们却不知道本人的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。提问：谁愿意先来试一试？2、游戏：小动物找家教师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶紧行动吧！1、个别操作2、幼儿操作预设：请小朋友看看本人手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！请小朋友
6、本人检查一下送的对不对，如有不对就改正1活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次稳固。师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。教学反思：1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，老师与他们共同介入，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。2中班语言游戏活动教案（小动物的家）含反思活动目的1.鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。2.引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完好、连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表
7、达出来。3.使幼儿学习评价别人的讲述，丰富词汇明晰连贯等。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备1.录音机、磁带、磁板教具，大背景图2张，小背景图每人一张，串珠小动物若干。2.带领幼儿到幼儿园的动物房，观察小动物的家是什么样子的。活动重点幼儿大胆地在集体或小组中进行自由讲述。活动难点引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完好、连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。活动经过一、开场部分出示背景图导入活动(1)出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，引导幼儿有条理地观
8、察。提问：看一看图片上有什么?(请小朋友根据从左到右或从上到下的顺序仔细观察。)老师小结语：美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友们跟着音乐想象，把这些小动物找出并放在背景图上。(2)播放音乐，乐曲中轻快活泼的，也有恐惧可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的，幼儿每两人一组，根据想象将小动物放在本人面前的小背景图上。(3)提问：这些动物的家在哪里?家的旁边有什么?他们的邻居是谁?请小朋友本人先讲一讲。(小声讲述不影响同伴)二、中间部分学习讲述1.幼儿本人讲述。幼儿自由讲述本人摆放的小动物的家，老师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?等话
9、题完好、连贯地讲述。2.学习新的讲述经历。老师根据幼儿自由讲述的情况，有重点的示范讲述小动物的家。丰富词汇美丽、静静的、五颜六色等。例如：小白兔家住在美丽的大树下，周围盛开着五颜六色的鲜花。小鸟、小松鼠都是它的好邻居，它们天天都快乐地生活在一起。3.集中倾听。(1)幼儿再度摆放动物并自由讲述，老师提醒幼儿运用新学的讲述经历。(2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲的出色的地方，鼓励其他幼儿向他学习。请小朋友来试着评价一下同伴的讲述。(学习运用评价语言。)例如：xx小朋友你的讲述真明晰;xx小朋友讲述的真有感情;xx小朋友你的讲述很连贯、很完好、很丰富。4.稳固和再实践。每组两名幼儿互相
10、讲述，或两名幼儿合作讲述小动物的家。老师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容要与众不同，词汇更丰富、句子更完好。三、结束部分及时老师与幼儿共同评议大家的讲述情况，对于有进步的幼儿给予表扬鼓励。活动延伸:将背景图移至语言区，幼儿能够讲述小动物的家，能够发挥想象，自由讲述美丽的大森林。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。3中班教案（动物的家）含反思教学目的：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的
11、家的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！2、结合本人所了解的动物的生活地区和活动范围等知识经历，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学经过：一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围等知识经历。1、今天，我们班级来了很多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？讲讲动物名称你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动
12、物，把它送回家。游戏操作活动送小动物回家：老师在周围的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上一样)，请小朋友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、欣赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关家的诗歌吗？喜欢你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来讲讲，为什么讲广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么讲-是-的家呢？小结：原来，动物
13、出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！三、创编诗歌：你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？师：小朋友们，你们可以以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你能够选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你以为都不满意的话，能够选择白纸本人创作。老师提供有三种层次的图画纸1、幼儿绘画，构思诗句。老师巡回指导，了解幼儿创作内容2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿讲讲本人创编的诗句，沟通创作成果。老师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用的
14、家在的地方的句式，不符合诗歌原有的格式，因而决定在幼儿集中后就此做重点要求幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后顺序讲讲本人创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。在实际运用中发现一个接一个讲的形式较为死板，能够改为请幼儿随机讲，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经历。四、活动总结同学们!我们都有本人的家，小精灵儿童网站动物也有本人的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。活动延伸：师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。每种小动物都有属于本人的家，
15、我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？附诗歌：暖和的家清清的小河是鱼儿的家，茂密的树林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，美丽的花园是蝴蝶的家。它们都有本人暖和的家，保护好我们本人的环境，就是保护人和动物的家。整体分析：整个活动从目的设定-活动准备-活动流程-活动反思这四大要素中，都能体现教师研究的细致和认真。目的的设定是一个阶段目的，所以设计的比拟周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，固然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。活动反思活动准备相对完好，经历准备和材料准备都有
16、，并且也具体。环境创设上面假如有一定的场地设置，就会更明晰。活动流程整体完成质量不错。教师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲身动脑想一想、小精灵儿童网站亲身动手做一做、亲身动口讲一讲时，孩子们就很感兴趣，在教师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们能够感遭到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动经过中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。4中班教案（动物的家）教学目的：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达
17、的家的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！2、结合本人所了解的动物的生活地区和活动范围等知识经历，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。3、在感悟诗歌内容的基础上，理解角色特点。4、能分析诗歌情节，培养想象力。教学准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学经过：一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围等知识经历。1、今天，我们班级来了很多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？讲讲动物名称你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它
18、送回家。游戏操作活动送小动物回家：老师在周围的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上一样)，请小朋友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、欣赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关家的诗歌吗？喜欢你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来讲讲，为什么讲广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么讲-是-的家呢？小结：原来，动物出生的地
19、方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！三、创编诗歌：你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？师：小朋友们，你们可以以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你能够选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你以为都不满意的话，能够选择白纸本人创作。老师提供有三种层次的图画纸1、幼儿绘画，构思诗句。老师巡回指导，了解幼儿创作内容2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿讲讲本人创编的诗句，沟通创作成果。老师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用的家在的地
20、方的句式，不符合诗歌原有的格式，因而决定在幼儿集中后就此做重点要求幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后顺序讲讲本人创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。在实际运用中发现一个接一个讲的形式较为死板，能够改为请幼儿随机讲，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经历。四、活动总结同学们!我们都有本人的家，小精灵儿童网站动物也有本人的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。活动延伸：师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。每种小动物都有属于本人的家，我们每个
21、小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？附诗歌：暖和的家清清的小河是鱼儿的家，茂密的树林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，美丽的花园是蝴蝶的家。它们都有本人暖和的家，保护好我们本人的环境，就是保护人和动物的家。整体分析：整个活动从目的设定-活动准备-活动流程-活动反思这四大要素中，都能体现教师研究的细致和认真。目的的设定是一个阶段目的，所以设计的比拟周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，固然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。活动反思活动准备相对完好，经历准备和材料准备都有，并且也
22、具体。环境创设上面假如有一定的场地设置，就会更明晰。活动流程整体完成质量不错。教师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲身动脑想一想、小精灵儿童网站亲身动手做一做、亲身动口讲一讲时，孩子们就很感兴趣，在教师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们能够感遭到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动经过中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。中班动物的家教案反思这篇文章共20874字。（中班教案（三只小猪）含反思）：中班教案（三只小猪）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿进一步加深对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性，理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班（三只小猪）含反思教案吧。（中班教案（巧妙商店）含反思）：中班教案（巧妙商店）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿从小树立环保意识，根据废物的外行特征和本人的生活经历进行大胆想象，并乐于表达本人的观点，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园中班（巧妙商店）含反思教案吧。