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1、班主任工作的艺术-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任工作的艺术班主任工作的艺术班主任|分类:班主任工作艺术班主任工作的艺术教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。作为班主任，想要真正了解学生，切实做好其思想工作，必须走进学生的心灵深处。而作为教育的对象的学生，是各不一样的，俗话讲，世界上没有完全一样的两片叶子，更没有完全一样的两个人。个别差异的存在使得教育工作者必须遵循因材施教的原则，这就要求我们班主任在与学生的沟通中，真正想要走进学生的心灵，必须因人而异，讲究工作的艺术性。何为班主任工作的艺术性？我以为就是在遵循教育学、心理学科学原理的基础上，在准确把握青少年生理、心理特点的前提下
2、，充分发挥班主任的聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧，调动艺术手段，坚持巧妙疏导，生动活泼地开展德育工作，恰如其分、独具匠心地处理各种令班主任棘手的问题。我原来的班级，有一个叫张帆的女生，成绩上游，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，教师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在本人的座位上发愣，教师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平常总是把本人关在房里，不和同学玩。碰到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价本人的
3、能力，一直怀疑本人的优点。即便在成功面前也难以体验成功的喜悦，进而陷入失败的恶性循环之中，这样就严重影响她的身心健康发展。我经过认真分析，从下面几个方面入手，逐步改变了其自卑的心理：一是鼓励教育，唤起自信心。师爱是教育的基础，为了去除张帆的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找张帆闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学讲：看，我们的张帆今天坐得真端正！我们的张帆同学回答问题真响亮我们的在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，张帆是我们整体中的一员。渐渐的，张帆开场喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：教师，你
4、是教师吗？我不像教师吗？我反问。不太像，你上课老爱笑，教师上课是不笑的！我欣然地拉着她的手讲：好孩子，这是由于你不知道，其实上课爱笑的教师多得很！二是。树立自信心，激起动力。记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的张帆被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的时机，我就发动她的好朋友发动，并让他们一起上。开场她不愿意，最后加上家长和教师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他教师都在本人所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，稳固，她进步了。有一天她问我：我能行吗？我讲：你这么棒，当然行。演讲都讲得那
5、么好，还有什么不能上去的呢！她冲动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。三是重视家庭，提高能力。张帆心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因而，我把她的父母请来，具体地分析了张帆在校的表现及原因，与他们沟通，反应情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现本人的时机。比方在家里：有客人来到家里，家长能够让她为客人递茶、剥糖果等，可以以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。四是进行评价，促进自信。开展形式多样的
6、评选活动，用鼓励的方式使其扬长避短，我们让她自主设立了本人的成长档案，每月评一次，让她通过自评、小组评，把本人所获得的进步记录下来，在评价中张帆从别人的肯定中得到了知足，获得了自信；在自己批评中，学会反省，逐步完善本人。为了调动她的自己教育意识，每个月都给她以正确的评价，把张帆突出的个人事迹在班集体中、家长会上集体表扬。这样充分调动了她的积极性，使他在评价中自己鼓励，迸发个人气力，不断自律、自信、自强。总之，如今的学生情况很复杂，作为现代的教育工作者，我们也要与时俱进，改变观念，在工作中讲究方法，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们只要把教育工作当作一门艺术，才能守住心灵的乐园，培养出新时banzhurengongzuoyishu/4233.本文标题：班主任工作的艺术较旧一篇：班主任治班原则与方法：攻心为上较新一篇：班主任工作要“九经考验