《幼儿园中班语言活动（谁的本领大）公开课教案反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言活动（谁的本领大）公开课教案反思 -精品文档.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班语言活动（谁的本领大）公开课教案反思（幼儿园中班语言活动（谁的本领大）公开课教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)2.能大胆表达本人摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)3.感受合作的快乐，懂得同伴之间互相帮助本领会更大的道理。4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：1.经历准备：初步了解动物的本领，幼儿有相互帮助、
2、合作做事的经历感受。2.物质准备：、音乐、视频资料(幼儿在游戏中相互合作的照片)。活动经过：一.创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。老师出示小猴、梅花鹿图片。提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你以为谁的本领大?二.播放课件，老师分段讲述故事，幼儿学讲角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是如何摘到果子的。1.老师讲述第一段故事，引导幼儿理解：固然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有本人做不到的事情。提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是如何夸本人的?听了刚刚的故事你以为谁的本领大?2.幼儿讨论沟通摘果子的办法。提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜想)3.老师
3、续讲故事第二段，帮助幼儿理解相互帮助一起合作就能摘到果子的道理。提问：小猴和梅花鹿是如何摘到果子的?丰富词汇：合作。如今以为谁的本领大?小结：它们的本领都大，只要将本人的本领互相帮助，一起合作才能让本领变得更大。三.老师完好讲述故事，引导幼儿感受合作的快乐，懂得合作使本领更大。1.结合课件，老师完好讲述故事。2.师幼互动，比拟小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互帮助一起合作会让我们愈加快乐。提问：为什么一开场小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)。3.后来是如何摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?(引导幼儿学讲角色对话，模拟动作)小结：
4、小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用本人的本领相互帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。四.集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。1.引导幼儿讲述，沟通生活中合作的事情。提问：在生活中你们是怎么合作的?2.欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。小结：只要我们能相互帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。【课后反思】谁的本领大_语言_中班（谁的本领大）是一篇有趣的童话故事，内容粗浅易懂，寓意深入，我先仔细研究教材分析目的，在充分理解、挖掘教材的基础上，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展能力对原教材进行了调整。在设计活动中又根据幼儿的认知特点和规律，采取了相应的教
5、学策略，在教学经过中为幼儿创设自由宽松的语言环境，尊重幼儿对故事的理解，较好的落实教育目的。回首整个教学经过，本次活动主要表如今：1.视听结合，帮助幼儿理解故事内容教师有较高的语言素养，好听的音色，明晰的发声和抑扬顿挫讲述，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感，为更好的落实教育目的奠定基础。生动形象的课件，让幼儿能够愈加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模拟，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。2.有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理开放性提问：活动中，捉住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停顿，抛给孩子开放性问题，活跃孩子的思维。如：有什么办
6、法能够让小猴和梅花鹿都摘到果子?这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话可讲、勇于考虑，更能有效地促进师幼间的互动。幼儿园中班语言活动（谁的本领大）公开课教案反思这篇文章共4570字。（中班语言教案（不怕冷的大衣）两篇含反思）：中班语言教案（不怕冷的大衣）两篇含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿做个不怕冷、英勇的孩子，理解故事内容，知道运动能让本人暖和，快来看看幼儿园中班语言（不怕冷的大衣）两篇含反思教案吧。（小班语言教案及反思（拔萝卜）2篇）：活动目的：1、体验人多气力大，同伴之间应该互相合作的情感。2、能够根据故事情节模拟各种角色进行故事表演。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力