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1、幼儿园中班语言教案（谁的本领大）含反思（中班语言教案（谁的本领大）含反思）这是优秀的中班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案（谁的本领大）含反思！设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。十分是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承当着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比拟水的本领大事，小朋友的反响会如何呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目的与小班相比，在倾听这一
2、目的要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即辨析性地倾听别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了轮流谈话。活动目的1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用途。2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，加强自信。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。活动经过1、出示木偶，以故
3、事情境引出话题。师：森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象讲，我的本领可大了，猴子讲，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。师：那么，小朋友你们以为谁的本领大呢?2、幼儿讲讲本人想法并讨论一下本人的理由。师：刚刚有的小朋友以为大象本领大，有的小朋友以为猴子本领，那你为什么会这样以为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。3、小小辩论会。师：刚刚小朋友都有本人的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?请全体小朋友起立，幼儿按本人的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。老师介绍2个组
4、，并让他们为本人加油，鼓励孩子的情绪。老师公布辩论会规则：(1)、要求两队组员轮流讲话，不随意插嘴。(2)、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开场，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。5、老师对辩论会作小结。6、老师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮助，小朋友你们讲谁会完成这个任务啊?老师小结：这个任务要大象和猴子相互帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。7、迁移活动：让幼儿讲讲你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?教学反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充
5、分体现了语言活动的特点。(.教案来自:*教.案网)孩子们喜欢讲，有时机讲，还能英勇地讲。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，进而使小朋友都有锻炼的时机。而教师活动设计的思路也非常地明晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经历不多，话题也就很难深化下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用途，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是教师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。中班语言教案（谁的本领大）含反思这篇文章共4479字。（中班语言教案（逃家小兔）：中班语言教案（逃家小兔）适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受母爱并学会表达本人对妈妈的爱，观察画面，理解故事内容，快来看看幼儿园中班语言（逃家小兔）教案吧。（中班语言教案（胆小先生）含反思）：中班语言教案（胆小先生）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆地进行表达本人的想法，在听听、说说、做做中感受故事诙谐的情趣和角色情绪的变化，快来看看幼儿园中班语言（胆小先生）含反思教案吧。