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1、幼儿园大班公开课教案20篇数学（幼儿园大班公开课教案20篇数学）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园大班公开课教案20篇数学！1大班数学公开课教案（看电影）含反思设计思路：看电影是孩子比拟喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的时机也越来越多。然而，在与孩子的个别沟通中，我发现孩子对看电影的经历还是比拟粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经历是模糊的。特级老师徐苗郎教师讲：数活动是为了解决生活中的问题。中班孩子对序数有了初步的经历，怎么样让孩子运用这种数经历为本人的生活服务，
2、并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了看电影的活动。活动目的：1.尝试运用序数的经历寻找座位。2.在游戏情境中，积累看电影的相关经历。3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动设计：一导入今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。1、沟通看电影的经历。重点提问：电影院的座位能够随意坐吗？为什么？小结：电影院的座位是不能随意坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。二找座位1、发电影票：看看本人的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。2、看看小剧场有几排座位？3、找找
3、你的座位在哪一排？那一个？4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。三看电影1.今天看什么电影呢？（小动物上影院）2.谁去上影院？小熊、小猫3.老师提问：电影院门口有什么？单号、双号你们知道什么是单号？什么是双号吗？他们该进哪一扇门呢？他们该坐在哪个位置？老师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以老师教，幼儿学为主的教学形式，创设了给小动物分食物与好朋友过魔洞等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动经过，通过让幼儿自主尝试探索，
4、进而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的经过。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了幼儿在前，老师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。2大班数学优秀公开课教案（感悟图形变换）含反思【活动目的】1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间能够互相变化，转换，它们能够变出不同的数量的各种图形。3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。4、体验数学集体游戏的快乐。5、初步培养观察、比拟和反响能
5、力。【活动重点】把握图形的要领。【活动准备】1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。【活动经过】一、开场部分：小朋友，今天教师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗?(老师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展如今幼儿面前。机器人对!你们看机器人是由什么拼成的。由图形拼成。好!下面我们就来做有关图形的游戏。二、基本部分：第一次尝试活动：观察、考虑。l、机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)第二次尝试活动：用折纸
6、游戏，看图形的变化。1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以教师要奖励每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们本人打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么?你们喜欢不喜欢这些小图形呢?它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，让我们一起来试一试。2、操作：动手动脑，感悟图形变换。(1)请幼儿动手变一变(折纸)。(2)请幼儿讲讲变化的结果：(幼儿用记录表记录)正方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了半圆形、扇形。长方形变成了三角形，还有正方形。三、结束部分：五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!
7、)其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精巧的粘贴画，你们想试试吗?1、师生共同享受动手制作的快乐。2、作品沟通。四、活动延伸：请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达本人的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。3大班数学公开课教案（
8、长颈鹿的水果店）含反思【活动目的】1、温习以往学过的规律，并根据规律猜想小动物要买的水果。2、能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】PPT、大的水果记录表一张、水果数字统计表每人一份。【活动经过】一、谈话导入。师：小朋友你们喜欢吃水果吗？喜欢师：森林里的小动物们也喜欢吃水果，长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店，我们来看看，有哪些水果呢？用有。有。还有。二、根据规律猜想小动物会买的水果。师：长颈鹿阿姨的水果店开了一周，小动物们天天都会来买一个水果，看小猴子带了这一周买水果的记录卡
9、来买水果了，这张卡上面有什么？认识周一、周二、周三、周日小猴子周一到周六是根据什么规律来买水果的呢？周日会买什么水果呢？师：看！又有谁来买水果了呢？小松鼠也带来了他买水果的记录卡，看看他周一到周六是根据什么规律来买水果的？周日他会买什么水果？师：小朋友的小眼睛看仔细罗，哪个小动物来买水果了呀？小熊那么小熊要买什么水果呢？你是怎么知道的？师：小象看到这么多小动物来买水果，他拿着本人的记录卡也来买水果了，他会买什么水果呢？为什么？三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。师：水果店的生意真好，我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下这周的水果销售情况，你们愿意吗？师：出示一周水果销售汇总表，看！这是一张汇总表，汇总表上有
10、什么？横排是周一、周二、周三、周四。一直到周日。竖排是小猴、小松鼠、小熊。师：请你看着小动物的记录卡，把这些水果汇总到这张表上。第一个是小猴，小猴是根据什么规律来买的？我们一起来放一放。师：下面谁能来放一放小松鼠买的水果？他放的对吗？我们给他鼓鼓掌。接下来谁来放一放小熊买的水果？小象是根据什么规律买水果的呢？我们请xxx小朋友来放一下吧。请小朋友上来放水果四、幼儿操作数字统计表。师：出示数字统计表小朋友真聪明帮长颈鹿阿姨完成了汇总表，长颈鹿阿姨还想请我们帮助统计一下小动物买水果的数量。看这是一张水果统计表边指边讲，小猴一周买了几个香蕉，4个就写上4；小猴买了几个苹果？3个就写3；小猴有没有买梨
11、？没有就用0表示？小松鼠有没有买香蕉？没有就用0表示写在这里。小松鼠买苹果了吗？没有用什么表示？小松鼠一周卖了几个梨？买了几个橙子呢？写在这里。师：如今请小朋友轻轻的把身体转过去，在桌子上拿一张统计表，统计出小动物们买的水果数量。开场吧！幼儿操作，老师巡回指导。五、评讲操作。师：小朋友你们统计好了吗？如今我们来看一看XX小朋友的统计表，谁来讲一讲，小松鼠买了几个什么水果？师：你们都统计对了吗？对了一周下来长颈鹿阿姨到底卖掉了多少水果呢？我们来合计一下。香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢？10个在这里写上10。那么苹果一共卖出了几个？梨和橙子呢？请你合计出来？师：我们来看看XX小朋友的统计表，
12、苹果一共卖出了几个？梨呢？橙子呢？你们同意吗？师：长颈鹿阿姨非常感谢小朋友的帮助，她邀请我们去吃水果，如今我们带着本人的统计表跟教师出发吧。教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。4大班数学优秀公开课教案（面积守恒）含反思活动目的：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。2、通过测量、比拟面积的大小，初步体验面积守恒。3、能积极尝试和比拟主动地学习。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷
13、性。活动准备：场地布置：面积大小一样、形状不同底块场地。物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干活动经过：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比拟这些场地的面积大小。2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地能否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。引导幼儿讨论怎样分工合作完成任务。出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。3、通过给不同的场地铺垫子，比拟结果发现5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体验面积守恒。1、幼儿分组介绍操作经过和结果：你是和哪
14、些小朋友合作的？如何合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比拟本人或别人的操作结果，并讨论：你以为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，固然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，讲明这5块场地一样大教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。5大班数学公开课教案（认识人民币）含反思活动目的1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。2.把握对10元以内人民币的认识。3.积极介入活动，了解货币与人类生活的密切关系。4
15、.培养幼儿比拟和判定的能力。5.体验数学集体游戏的快乐。活动准备10以内仿真人民币，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动经过1.谈话导入活动。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿讲出是用钱买来的，老师出示仿真人民币问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。2.发给幼儿每人一套仿真人民币，让幼儿辨别不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的币值，例如，老师讲出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师讲六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。3.游戏活动。老师变成售货员，卖给幼儿玩具，老师讲出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁获得既快又准
16、，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，能够和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间能够进行买卖，用仿真人民币进行交换。4.沟通小结，让仿真人民币回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。5.活动延伸。在活动区内放置十元以上的仿真人民币供幼儿继续探索认识。活动反思（认识人民币）这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目的是能正确、熟练地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵敏地考虑;有条理地考虑和表达;能根据解决问题的需要正确地采
17、集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题老师在教学反思的同时要不断地获取学生的反应意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个详细的认识对象揉在一块儿整合考虑。下面是初中生物（细胞的生活）的教学反思，希望对大家有帮助!要完成上述这些目的，是要依靠于学生丰富的生活经历。对于人民币，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用处，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开场之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，本来3个课时的课，我足足用了一个星期，又温习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。这让我考虑了许久，怎么会这样呢?（人民币的认识）学
18、生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的看似容易实则很难，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松把握本节课知识，觉得准备的比拟充分了，但是上完课我还是感到不满意。6大班数学公开课教案（好玩的扑克牌）含反思设计意图：大班幼儿对扑克牌应该是比拟熟悉的，他们会一些比拟简单的扑克牌游戏，但假如让幼儿把扑克牌与生活中的数字联络起来，幼儿们对此知识经历还比拟零散，需要我们教师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅能够增进幼儿学习的兴趣，同时可以以拓展幼儿的数学经历，发展他们的思维能力。（纲要）中指出：教育内容的选择，既
19、要合适幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比拟常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经历和视野的原则。活动目的：1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动重点难点：1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的
20、流畅性、敏捷性。活动准备：扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。活动经过:一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。1、看PPT图片，引入活动。(1)小朋友，今天教师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么?(玩扑克牌)(2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字，还有什么呢?(图案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)2、老师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢?又有些什么图案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃)小结：每副扑克牌都是有顺序的，除J、Q、K，都是按数字1-10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种
21、图案。二、魔术游戏：猜猜少了那个老师：接下来教师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗?1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，老师讲出抽掉的牌。2、老师准备5张牌(1-5)和(6-10)，请幼儿任意抽取，老师观察牌面后讲出答案。3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。5、老师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。三、分类游戏老师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还能够用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩?(想)1、按颜色分：教师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘
22、子里。想一想如何分?2、幼儿进行操作。请幼儿讲一讲：你们那一组是如何分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)3、按图案分：教师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，能够如何分呢?大家想一想。4、幼儿进行操作。请幼儿讲一讲：你们那一组是如何分的?为什么这样分?四、排序游戏1、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办?2、看，我这里有一张底版，底版上有什么?有什么用?(起点)3、幼儿进行操作。4、沟通：谁来讲讲你是如何排的?(有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，
23、真整洁。)5、看PPT图片，师幼顺数和倒数1-10.小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。活动延伸:师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还能够站立起来。扑克牌能够是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。活动反思：本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经历，引导幼儿互相学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比拟好。7大班数学公开课教案（看图填算式）含反思活动目的：1、幼儿会根据实物图
24、片用三句话讲出图意。2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。3、培养幼儿语言表达能力。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。活动经过：一、开场部分：1、温习顺数，按要求数数。从413、1729、56652、碰球游戏，温习9的分解组成。二、基本部分：1、依次出示实物图片，老师启发幼儿逐幅观察图片，并用本人的语言讲出图意。用三句话讲述例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。3、分组活动：第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写
25、答案。第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。第六组：看图编应用题。三、结束部分：活动评价：1请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。2表扬活动时遵守规则的幼儿。活动反思：在学习5以内的加减法，大家一致以为孩子把握的很好了，活动开展起来也很轻松，其主要原因是家长在家里灌输的过多了。这也不奇怪，由于一提数学，相信大家脑海里立即就想到的就是加减法了，所以热心的家长很早就在家里给孩子灌输此类知识了。可是在实际教学中，我发现情况并不是那么简单，问题如下：1.固然孩子们都知道2+2=4，但假如你请孩子们看着图来编算式他们哑口无言了。在孩子们的眼中，能很快的讲出2+2后面的结果就是成功的表现，至于为什么要有这
26、样的式子，为什么要这样记录他们是很迷茫的；2.固然孩子们知道2+2=4，但假如我不是用生活中常用到的简单应用题的方法提问，而是用分合式子导入时，孩子们也懵了，而在教师的反复提示后，很多孩子们的眼里还是在迷茫着。按道理来讲，分合和加减法背后的逻辑知识是一样的，但在孩子们已经很好的把握了分合知识之后，为什么还会出现这种把两者完全分开的现象呢？怎样让孩子能较快的理解算式的含义?第一步：教具和口述应用题讲明加法和减法的含义：法就是碰到又飞来了、又拿来了、又跑来了；减法就是碰到诸如飞走了、拿走了、吃掉了。让幼儿理解到加法得出的数是变多了，不是变少了；减法则是变少了，不是变多了。最后记住在数学的世界里，我
27、们经常要用到三个字：为什么。你用什么方法算的？、为什么用加法减法？第二步：识加号、减号和等号及算式。往往是跳过了前面两个环节直接到这个环节了，所以孩子们很多并没有真正把握到加法和减法背后的数学思维，而如今我们有了前面的铺垫之后，孩子们就能很好的把握了，随后就能够进行由幼儿自编口述应用题直接转换成式题并对式题做出讲明的练习。第三步：组成学习加减的方法：数学的组成列出加减法，用组成知识论证加减法的正确性。在学习中，加减可结合进行，这样有利于幼儿把握数群之间的关系4+1=5为等量关系，5-4=1为逆反关系，培养了幼儿在逆向思维和思维在灵敏性。8大班数学优秀公开课教案（掷骰子）含反思活动目的：1、学会
28、根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。2、发展分析问题的能力。3、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。重点难点：发展分析问题的能力教具准备：大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.活动流程：一、看骰子1、小朋友看一下教师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)二、玩骰子1、教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?2、教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)3、教师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在
29、一起是多少。4、请一个小朋友上来象刚刚教师一样掷骰子并写出合成式5、教师交代操作要求后幼儿进行操作,教师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得能否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,教师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。三、游戏:掷骰抱团教师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。活动反思：本课是我介入城乡互动做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，遭到了听课老师和教研室专家的一致好评，为今后数学老师怎样上好综合实
30、践活动课提供了一个探究的平台。教学中，与会教师感遭到了师生关系的真正平等，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子介入活动的时机，使学生把握了一定的数学思想和方法；将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起；创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人介入、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同发展。教学本身就是一门充满遗憾的艺术，课无完课，本节课尽管有很多大家值得称赞的亮点，还是有一些缺乏：1.课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只要1-6这6个数,其中最小的是1,最大的是6，学生在数学考虑分析中就不会出现当和是8的情况时，有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生由于
31、数学考虑中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。2.在师生开展游戏时，比赛规则要选哪些数应该让学生来定，就不会出现教师选5个和，学生选6个和，在猜测环节有一个学生却以为教师会赢，由于孩子以为教师选的一定会赢，有一些孩子是很会投机的，我有些低估孩子们。假如能放手让学生去选本人以为能赢的数，更能体现民主，突出平等。9大班数学优秀公开课教案（让谁先吃好呢）【教材分析】（让谁先吃好呢）是一个诙谐生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的排序完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经历完美地结合起来。所以我根
32、据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以让谁先吃的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经历的不断建构，活动目的在经过中自然展现、层层铺展、逐一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。【教学目的】1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。2.能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。3.积极介入排序活动，体验排序中的乐趣。4.让孩子们能正确判定数量。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。【教学重点与难点】1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重
33、的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。2.难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用、=号记录操作结果。【教学方法设计】每位幼儿一份动物可操作排序材料，体重记录单，老师借助交互式电子白板进行辅助教学。【教学媒体与资源选择】绘本故事书（让谁先吃好呢），白板课件，设计经过中用到的画面图片和对应点击的小按钮。【课堂教学用工具和软件】1.物质准备：活动白板课件，幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序图片。2.经历准备：认识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。【教学施行经过】一、初步了解动物及桃子的主要特征。1.了解动物的主要特征。(1)师(点击课件)：今天，我给大家请来了一
34、些动物朋友，看，都有谁呢?数一数，一共有几位?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)(2)师：这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什么呢?(例如：我们能够叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)2.了解桃子的特征。(1)师(刷出来)：咦，他们都在看什么呀?(桃子)(2)师：看看，这个桃子长得什么样?(3)师：哇，这样一个爱心形状的、又红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢?二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。(一)按动物高矮、大小、长短排序。1.按个子的高矮排序。(1)师：根
35、据个子高矮的顺序吃怎么样?长颈鹿把脖子挺得直直的，先讲了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。(2)师：于是，他们每人都找了一棵大树开场量身高。(点击下一页)请你们仔细的看看，有没有人耍赖皮犯规?(幼儿讲述)(3)师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?(老师在动物的下方写上排名数字)(4)师：根据个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。2.按嘴巴的大小排序。(1)师：不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了本人的嘴巴，请你们
36、看一看、比一比，根据嘴巴大小的顺序，该怎么排呢?(2)请个别幼儿在白板上操作排序，老师用课件来验证(点击每个动物的嘴巴处就会出现一个个不同颜色、大小的圆，方便拖动比拟)，并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了!（大班数学：让谁先吃好呢）白板课教学设计3.按耳朵的长短排序。(1)师：这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不同意了，它们会讲什么呢?(2)兔子：按耳朵长短排序(幼儿操作材料排序)猴子：按尾巴长短排序请小朋友根据长尾巴猴子的想法(点星星出现尾巴标记)，一起来排排尾巴长短的顺序吧!(幼儿讲老师拖动动物排序)讲评，师幼一同小结尾巴长短排序按耳朵长短(点花朵出现耳朵标记)来排序的话，该怎么排
37、呢?交待操作要求：教师这儿有一张排序表，红旗是起点，请你们将动物们根据耳朵长短的顺序来整洁地排在黑线上。(幼儿操作)讲评，师幼一同小结耳朵长短排序三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。1.讨论比重方法。(1)师：这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直讲：不行。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的讲到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。(2)师：那体重该怎么称啊?用什么好办法呢?(点出跷跷板)运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。师：想一想，跷跷板是平的代表什么意思?一样重能够用符号=来表示。跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?假如跷跷板左边重右边轻，能够用来记录，左轻右重用。(课件逐一点
38、出，对应记录帮助幼儿理解)2.(点第一颗星星出现体重记录表)老师交待操作要求：为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在石头下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。3.幼儿记录，老师观察指导。4.沟通操作结果，老师记录反应纠正。5.引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。师：那么我一起来看着这张记录表，给小动物们排排体重吧!(点第二颗星星出现排序图，点第三颗星星消失动物称重图而出现6个动物进行拖拽)(幼儿讲，老师排)看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。四、引导幼儿考虑逆转排序。1.(边小结边依次点页面中的小星星图
39、标课件)师：毛毛虫心想：比谁最高，长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名;比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢?2.对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开场!毛毛虫也想到了，我们能够反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一;要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一;耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛!大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。五、拓展延伸1.师：想想看，在我们的生活中，有没有从小排到大、从矮排到高、从短排到长的情况发生?(排队、坐座位、做操时)2.师：小朋友，在我们的生活中，有很多的比拟方法，只要
40、你认真观察，你就会找到许很多多的排列方式。动物们根据本身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想本人在什么方面是最厉害的?【活动反思】（让谁先吃好呢？）是一节大班综合活动，第一次看到这个标题，我以为是一节礼仪活动，当看到活动简案后，发现这是一节和数学有关的活动。一、活动选材贴近生活、设计层层递进该活动选材来自一个绘本，主要讲述一群小动物为了吃一个桃子，进行不同形式的比拟，由于绘本中的小动物都是幼儿熟悉的，所以通过观察，幼儿能快速的发现每个小动物的主要特征。老师能有效的捉住绘本中的信息，让幼儿联络本身的生活经历讲讲本人的特长，知道每个人都有本人的优势。该活动中老
41、师精心设计每个环节，各个环节都能有效的挖掘绘本中的价值，活动环节层层递进，先从图片中找出6位动物朋友，然后让幼儿去观察动物的主要特征，为下面动物进行比拟做了很好的铺，然后根据动物的目光引出了桃子。在动物朋友进行了不同形式的比拟时，老师引导幼儿用各种方法根据动物的特征排序，发现无论怎么比毛毛虫都是第一名，于是毛毛虫品尝到了桃子，最后引导幼儿有好东西要和同伴共同共享。二、老师教态亲切自然、提问简短有效执教该活动的是一位从教2年的老师，从活动中不难发现该老师教育基本功扎实，能对幼儿进行善引、善导，而且教态亲切、自然，能和幼儿有效的互动。在引导幼儿观察动物的特征时老师能用各种动作进行简单的提示，并引导
42、幼儿用完好的话讲一讲。活动中老师的语言提问和总结都是简短有效的，老师能根据绘本内容用简短的语言进行提问，并针对幼儿的各种回答老师能用简短总结，而不是重复幼儿的回答，这一点很好。整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能开掘绘本中更多的价值。10大班数学公开课教案（温习10以内的加法）含反思【活动目的】1、温习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。2、能积极介入数学活动，大胆回答问题。3、引发幼儿学习的兴趣。4、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。【活
43、动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量一样)学具小花若干【活动经过】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天教师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫讲：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只要回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才能够带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开场闯迷宫，首先碰到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就能够带走我，(算式题2+3=4+3=等)2、第二个碰到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法
44、算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果讲，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，碰到不会的题能够使用小花学具进行边操作边计算，最后交给教师，老师有针对性的加以指导。四、小结，拾掇学具【活动反思】我们常讲兴趣是学生学习的法宝，怎样在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我以为
45、要根据智障儿童本身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课（温习10以内的加法）中我采用了下面的措施：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。上课开场我没有用以前的10的组成口诀来进行温习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行温习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生把握的情况，能够组织师生互动游戏。我与学生玩寻找小猫咪的游戏。我先扮成小猫喵几声，然后学生根据我的几声，再接着
46、喵与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一箭双雕好办法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让学生广开思路。精彩的问题情境对这些学生来讲很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动介入到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由讲一讲，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了老师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能本人看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定
47、的考虑空间，使学生深深感遭到知识的深奥，并能够激发他们进一步学习的兴趣。11大班数学公开课教案（分苹果）含反思活动目的：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。2、更进一步得理解数数。3、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。活动经过：老师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？幼儿；喜欢。教：那有些什么水果呢？幼：苹果、香蕉、杏、还有教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们讲你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们拿出水果勋章你们看好看吗？幼：好看。教：想要吗？幼：想。教：那好