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1、幼儿园大班陶艺教案16篇（幼儿园大班陶艺教案16篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班美术优质课教案（有趣的泥巴）含反思设计意图：陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的兵马俑让世人惊叹。而当代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深化到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。玩泥是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于把握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开场懂得美，开场喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐
2、的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，老师引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。活动目的：1.引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，感受陶艺的魅力。2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。3.培养幼儿对陶文化的热爱。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：陶泥、陶艺课件、陶艺实物、陶艺工具若干、背景音乐活动经过：一、幼儿听音乐入活动室。二、老师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性考虑。1、出示课件一小朋友们，你们看这像什么？幼儿自由回答2、.出示课
3、件二如今又像什么了呢？幼儿自由回答3、出示课件三如今有变成什么了呢？幼儿自由回答它是装饰在什么物体上的呢？陶罐上的那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？老师小结：哦，原来陶罐上还能够装饰这么漂亮的花纹啊！三、引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，感受陶艺的魅力。1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精巧的陶艺作品。你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。老师介绍个别作品四、幼儿创造性地装饰陶艺作品加背景音乐1、师：我有好多未
4、完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！2、幼儿分组合作装饰陶艺，老师鼓励幼儿用上陶艺工具。五、活动结束你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！自评：优点：1.老师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜想、描绘、表达。2.本活动的各环节都很明晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，进而培养了幼儿对陶文的热爱。3.课堂气氛较好，幼儿、老师、陶文很自然和谐的融合在一起。缺乏之处：1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。2.大师作品的图片不
5、够丰富与美观。3.装饰材料不够丰富。建议：可采集制作陶罐经过，将它与欣赏陶艺作品相结合。活动反思：（幼儿园指导纲要）中所讲：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，进而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿老师的我更应该注重鼓励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。2大班美术公开课教案（树叶印画）含反思设计思路：分布回来，孩子们玩着活动目的：1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。3、对陶艺活动产生喜欢之情。4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。5、培养幼儿良好的作画习惯
6、。活动准备：1、课件（各种各样的花纹）、音乐磁带。2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。活动经过：一、欣赏课件，了解各种花纹。二、树叶印画。1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。2、讲解印画的三个关键点。、先将树叶品拼成花纹再进行印画。、树叶必须压平整。、将叶脉的一面贴着泥板。三、制作花纹实物。师：你们在什么地方见过花纹？如今我们来做各种有花纹的东西吧。四、欣赏幼儿作品。活动反思：本节课源于幼儿生活，小朋友兴趣浓厚。所有的幼儿都本人动手创作树叶印画作品。在活动中，孩子们选择本人喜欢的树叶和颜色，认真涂色，细心贴印，画面整洁，叶印明晰完好。给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培养幼儿丰富的想象
7、力和动手操作能力。由于考虑到印画颜料是湿的容易擦花，所以没要求幼儿立即用水彩笔添画，只要少部分幼儿拼印出蝴蝶、花等形象。3大班美术优质教案（漂亮的家具）活动目的：1、通过活动，鼓励幼儿讲、做，大胆的在同伴面前表述的能力。2、稳固陶艺活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。3、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备：1、家具的多媒体展示-VCD一盘。2、泥、泥工板、泥工辅助工具若干。活动指导：一谈话引题。老师与幼儿共同交谈家里有什么家具？又有什么用？二观看家具的多媒体展示-VCD，引导幼儿仔细观察。
8、三幼儿动手尝试制作家具，老师巡回指导。1、鼓励幼儿大胆的去取泥塑造家具，鼓励幼儿大胆去设计外型各异的家具。2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。3、鼓励幼二间互相沟通制作方法和思路，幼儿能够单独制作，可以以寻找伙伴合作制作。四家具展销会。1、请每位幼儿围成圆圈坐好，并将作品放在本人的前面。2、逐个轮流的介绍本人设计的家具名称及特色。3、幼儿间互相欣赏和评价。五将幼儿制作的作品展示出来，并要求做好的幼儿自觉整理。4大班美术公开课教案（神奇的飞毯）活动目的：1、鼓励幼儿大胆设计、制作陶艺飞毯。2、激发幼儿对陶艺制作的兴趣。3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的
9、乐趣。活动准备：1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。2、辅助工具：印花工具小雪花积塑、带有凹凸不平花纹的小玩具、小图钉几何图形模具硬币、扑克牌折成的三角形、等。3、成品-神奇的飞毯。活动经过：一、导入活动，引起幼儿兴趣。老师：小朋友都很喜欢装饰品，今天刘教师带来的装饰品可神奇了，不管是把它悬挂厅堂还是铺在走廊上，都会使屋子打扮得热闹又漂亮。它是什么呢？二、欣赏各种陶艺飞毯艺术。1、出示各种飞毯让幼儿观察。教师：你们喜欢这些地毯吗？这些地毯是什么形状的？上面是什么样子的花纹？花纹是一样排列的？幼儿回答后老师总结：地毯有圆形的、方形、椭圆形、正方形、菱形、半圆形等。上面的图案不同，有动物的、有花卉、有水果
10、的、有花纹。2、师：你们知道这些地毯是用什么工具做出来的？三、介绍陶艺飞毯制作方法。先选择一块紫砂泥，用撮的方法将泥撮成又有粗又长的长条，然后用小雪花片或带有凹凸不平的小玩具来装饰四周的花边，中间能够用小鸡的印画工具，有的小鸡正展开翅膀玩前跑，有的小鸡好象正在捉小虫，有的小鸡好象吃饱了，有的累了正在休息这样的图案喜欢吗？四、幼儿制作飞毯。1、那你们想做什么样的地毯？请幼儿讲出本人想法。2、交待要求，幼儿操作。快要过新年了，你们也来做条飞毯把我们的教室打扮得喜气洋洋呢？鼓励幼儿创作，引导幼儿塑造出不同图案的飞毯。五、结束。完成后放于陶艺角一起展览。5大班美术课教案（荷兰的室内）含反思【活动目的】
11、1、积极介入欣赏活动，体验作品热闹、愉快气氛所带来的快乐。2、能大胆想象和表达本人对作品的理解。3、了解夸大、变形的表现手法。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、感受作品的美感。【活动准备】1、彩色画纸、线条笔。2、（荷兰的室内）课件。3、在活动室内展示米罗的作品。【活动经过】一、请幼儿找哈哈镜，丰富幼儿对夸大、变形的情感体验。师：教师发现天天在自由活动的时间，总有很多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。如今我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。集中幼儿提问：刚刚你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢？幼：我的头变大了，腿变长了师：哦！你的变了！小结
12、：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都变形了。二、欣赏（荷兰的室内）。一分组欣赏作品小图，引导幼儿初步感悟画面，大胆描绘本人看到的东西。师：教师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你能够与旁边的好朋友一起讲一讲你在画中看到了什么？它们在干什么？当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给教师，好吗？出示完好图提问：你在画中看到了什么？它们在干什么？二引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸大、变形的表现手法。提问：1、在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？最大的/一眼就能看到的/是哪里？师：对了！我们一起来看看这个最显眼的东西吧！局部出示2、你觉得它是什么？你是从哪里看出来是？/为什么讲它是？3、刚刚有些小朋友讲它是
13、，跟我们平常看到的一样吗？4、结合照哈哈镜的体验环节进行小结：师：刚刚我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友变形了，画中的这个东西也变形了，有小朋友讲它是，有的小朋友讲它是，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。出示完好画师：在画中，还有哪些东西也变形了？幼：变形了。师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都变形了。三色彩上的分析，提问：1、这幅画有哪些颜色？集体回答2、画面中最突出、最亮堂的是哪里？它是什么颜色的？3、背景是什么颜色的？4、这些亮堂、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你如何的感觉？小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更亮堂、愉快，充满动感，弥漫着快乐和热闹的气氛。四出
14、示PPT，讨论整幅画给人的感觉。师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方？在干什么呢？随音乐逐一出示动画故事：这是lala的房间，天天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清澈的小河，小房子屹立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的景色呀！这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节拍扭动起来；在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头；小猫正在玩线球；小蛤蟆真追逐着一条小虫；瞧！就连餐刀也会本人动起来，为苹果削皮呢！它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了！三、鼓励幼儿给作品起名字。师：你们觉得这幅画有趣吗？
15、请小朋友为这幅画起个好听的名字吧！1、你是根据画的内容来起名字的。2、你是根据本人的感受起名字的。3、你是根据画中的东西来起名字的。四、介绍作品名称和画家。师：小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫（荷兰的室内）。出示作品名称师：你知道这幅画是谁画得吗？出示作者照片师：这幅画是一位西班牙画家米罗爷爷画的。同时，米罗爷爷是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰寓居的时候创作出来的。五、介绍画家的绘画风格。出示完好画师：你喜欢这幅画吗？为什么？幼：这幅画很漂亮、感觉很高兴、很热闹、画中的东西都变形了师：教师也很喜欢这幅画，由于米罗爷爷用了各种夸大、变形的手法来作画，他的作品总会带给我
16、们一个充满想象的空间。六、请幼儿欣赏米罗的作品。师：米罗爷爷还用了这种夸大、变形的手法创作了很多的作品，请大家欣赏一下吧！出示米罗的作品七、幼儿创作。师：今天我们也来做小米罗，向米罗爷爷学习，用夸大、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。八、评价幼儿的作品。1、请个别幼儿出来介绍本人组的作品。师：你画了什么？哪里也像米罗爷爷那样，用了夸大、变形的方法表现出来的？这幅画给你如何的感觉？2、小结：小朋友都很棒，能向米罗爷爷那样用夸大、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美妙！【活动反思】在
17、日常的美术欣赏活动中，我们通过不断反思本人的教育行为和教育理念，知道了以往从线色形三方面进行对作品形式分析，缺乏了启发性的语言提问，出现了一个牵着孩子走的现象，不能起到承上启下的作用，使得整个活动变得机械化，缺乏灵敏性。因而，我们汲取了以往的活动经历，通过借助多媒体和电脑剪接技术的运用，把活动中的重点和难点以局部图像出现的形式，突出解决活动中的重、难点，与孩子一同走进（荷兰的室内）的意境中，并用大量启发性、鼓励性的语言或提问，引导孩子大胆地把本人的内心感受与想法进行表现、表达。如：你在画中看到了什么？它们在干什么？在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？你觉得它是什么？你是从哪里看出来是？在画
18、中，还有哪些东西也变形了？通过提问与小结，把体验与欣赏相结合。如：刚刚有些小朋友讲它是，跟我们平常看到的一样吗？刚刚我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友变形了，画中的这个东西也变形了，有小朋友讲它是，有的小朋友讲它是，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。另外，在解释阶段中，为了能帮助孩子更好地理解、感受（荷兰的室内）这幅作品和画家的绘画风格，我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编优美、动听的故事内容相结合，使孩子走进了富有幻想的意识境界，给予了孩子充满想象的空间，进而从多方面更好地感受作品，欣赏作品。通过本次美术欣赏活动，我们知道：没有实践，就谈不上反思；没有反思，又怎能获得
19、发展！其实，在开展美术欣赏活动的经过中，我们不断研讨、不断调整的经过中，也就是一个自己学习的经过。我作为一名研究型的教师，不断地在别人的反应意见中汲取她人的珍贵意见，并在不断的实践、反思中调整本人的教育行为与方法，十分表如今语言简练、及时捕捉孩子富有启发性的语言等方面，使我从这个教研活动的真实实习场上得到磨练，促进成长。同时，通过这次的美术欣赏活动，让我感遭到：在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，能更好地激发孩子对美术欣赏活动的兴趣，帮助孩子从多个层面上感受作品，理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术欣赏活动的质量。6大班美术陶艺教案（贝贝的梦想）活动目的：在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿把
20、握陶艺的捏、搓、揉等技巧。通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。在分组合作中体验玩泥巴的快乐。培养幼儿的技巧和艺术气质。培养幼儿的欣赏能力。活动准备：螃蟹壳若干，泥巴人手一份。节拍柔和的音乐。活动建议：自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝,天天生活在海滩上，过着自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳着跑着，贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。突然他的歌声吸引了海边的小海螺。这时候小海螺讲：你唱的歌真好听,我愿意帮你实现三个梦想。贝贝想了想讲：我的第一个梦想是想让本人穿上漂亮的衣服。我的第二个梦想是想让本人跑的更快。第三个，第三个故事引导激发兴趣。师：瞧，我给你们
21、带来了什么呀？它长的什么样子？老师讲述故事（螃蟹的梦想）沟通讨论。螃蟹贝贝在海滩上碰到了谁？有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想？幼儿讨论理解故事。问题：如何实现贝贝的梦想？贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服，谁愿意讲一讲你想让她穿上什么颜色的衣服？贝贝的第二个梦想是让本人跑得更快，如何才能使它跑的更快呢？贝贝的第三个梦想他想不出来了，请你们帮他想想吧！假如你是贝贝你的第三个梦想是什么？动手制作深化故事。先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再根据不同的梦想用操作泥巴。师：请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。谁愿意帮它实现第一个梦想？幼儿根据本人的喜欢分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。
22、请坐到第一梦想工厂谁愿意帮它实现第二个梦想？请坐到第二梦想工厂幼儿利用搓条、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象如何搓条使它跑得更快。谁愿意帮它实现第三个梦想？请坐到第三梦想工厂根据本人的梦想用泥巴装饰螃蟹。活动延伸：请完成的小朋友将螃蟹贝贝放到海洋中，让他门继续寻找梦想吧，同伴相互欣赏作品。幼儿欣赏着各自的陶艺作品，续编螃蟹贝贝实现梦想后将会发生的事情。设计讲明：陶艺教育动手动脑，寓教于乐，内涵丰富，陶艺教学称为玩泥作为我园园本课程的重要的组成部分，能够带动和促进五幼园本课程的开发与施行。（纲要）曾指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、
23、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。因而，在开展陶艺教学活动中，我采用了陶艺教学和语言学科整和的方式展开活动，使幼儿在陶艺活动中不仅把握陶艺制作的技巧，还提高了语言表达能力和发散的思维能力。结合大班幼儿抽象逻辑思维的特点，对探索生活中的事物有了一定的经历，由此，我和孩子们一起采集了生活中常见的螃蟹壳，在陶艺教学中运用情景创作法，让幼儿根据本人的所见所想大胆地表达想法，创造出具本人独特视角的陶艺作品。7大班美术教案（泥工）含反思活动目的：1、感受玩泥的乐趣。2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力。3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。4、增进介入环境布置
24、的兴趣和能力，体验成功的快乐。5、能呈现本人的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等活动经过：1、导入活动，引起幼儿兴趣教师：小朋友们今天教师准备了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗?(出示黄泥并分泥)请小朋友们想一想，泥巴能够怎么玩?幼儿演示，在玩泥的经过中提问：感觉泥巴是怎么样的?(引导幼儿讲出泥巴的特性)通过玩泥了解泥巴可塑性强，比拟容易成形。2、欣赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法泥巴的用处可大了，它能够通太多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。(欣赏图片)教师这里也准备了一些泥工作品，小朋友们想看看吗?(出示第一组作品)这
25、里全是特色小吃，请小朋友们仔细观察它是怎么做成的?然后请小朋友讲解观察到的制作经过，教师加以补充。(然后出示第二组作品)这里是动物之家，请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的?请代表讲解，老师补充。3、交代要求，幼儿操作，教师指导。小朋友们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小朋友选择本人的位置，制作本人喜欢的作品。在制作的经过中有些工具很危险，容易扎到同伴。像：竹签，等，小朋友们用时要注意安全。幼儿操作，教师巡回指导，注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，十分是小动物的胳膊与腿。4、欣赏作品教师请幼儿评价，谁的作品最漂亮。活动反思：这次活动愉悦了孩子的身心，让
26、他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，十分是发现了一些平常默默无闻的孩子却有着一双乖巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平常课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的时机，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于考虑，乐于动手，敢于创造，不管作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。8大班教案（月光下的女人和鸟）含反思活动目的1、欣赏大师的作品，感受作品的造型美和色彩美。2、大胆想象，积极表达本人的感受。3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖比照。4、感受作品的美感。活动准
27、备1、教学用具准备：米罗的作品（月光下的女人和鸟）油画棒绘画纸2、幼儿经历准备：幼儿已在大班第一学期时欣赏过自然风景、人文景观，接触过中外的美术名作，能体会作品所表现的含义，能讲出一些本人的感受。活动经过一、出示名画，幼儿欣赏。1、老师：前几天教师发现了一幅非常有趣的画，今天拿来给小朋友欣赏，从这幅画上你看到了什么？(月亮、星星、鸟、阿姨)引导幼儿大胆发表本人的想法。【第一环节属描绘阶段，陈述作品一些外在的视觉对象，不涉及作品的意义和价值。教师能够给孩子一定时间的独立欣赏，尽可能让他们畅所欲言。】2、老师小结：画面上有月亮、有星星、有阿姨(头、身体、裙子、靴子)有小鸟等。二、从画面造型上欣赏，
28、感受米罗抽象的画风(夸大、变形)。1、老师：画面上的阿姨和我们平常见到的阿姨有什么不一样的地方？(头型头发眼睛嘴巴)画家是如何表现的？(详细的点、线、几何形)【在美术欣赏教学中，老师要引导幼儿透过内容，认识作品中的点、线、形、色等形式要素。分析作品表现形式的经过，有助于发展幼儿的想象力和创造力，这对幼儿的学习来讲是一种提升。】2、阿姨的嘴巴像什么？小鸟和阿姨有哪些相像的地方？为什么画家把阿姨的嘴巴画成尖尖的鸟嘴？老师小结：由于画家是个非常浪漫的人，他觉得阿姨和小鸟有很多一样的地方，她们都很漂亮，鸟有美丽的羽毛，阿姨有漂亮的衣服；他们都有好听的声音，小鸟的叫声和阿姨的歌声一样动听；阿姨跳起舞来就
29、象鸟儿飞一样优美轻盈，所以画家以为阿姨就好像小鸟，小鸟就好像阿姨。3、猜猜小鸟和阿姨在干什么？她们心情怎么样？【面对抽象的图像和线条，老师开放性的提问能够充分发挥幼儿发散性思维，再借助想象将这些图像和线条与相应的事物联络起来。】4、老师完好描绘画面内容：一个美丽的夜晚，月亮柔柔的照在大地上，星星也快活得眨着眼睛。一位漂亮的阿姨披着长长的头发，穿着美丽的裙子，在月光下尽情的跳着舞，小鸟在阿姨身旁快乐的唱着动听的歌曲。啊！这一切是那样的美妙.5、播放浪漫的音乐，幼儿自由地模拟小鸟和阿姨。【老师为幼儿创造视觉、听觉、动作表现等多通道感悟的条件，能够引发他们把静物想象成动态的，把无声的想象成有声的，对
30、物体进行移情等，成为训练幼儿想象力的有效途径。】三、从作品色彩上欣赏,体验作品所表达的愉悦柔和之情。师：有月亮星星的晚上天空应该是怎么样的？这幅画中画家用了什么颜色来表现夜晚的？师：猜猜画家为什么把夜空画成橙色？表现了他什么样的心情？(愉快、高兴、热烈)【第二、第三环节属形式分析阶段：就是分析作品中各部分之间组合的情形如造型、色彩，艺术作品本身就是在不断变化条件下不同呈现出来的东西，艺术作品的意义不是固定不变的。在不同的时代、不同的场合、甚至是不同的对话中都会有新的意义。教师必须鼓励孩子根据本人对作品的理解和体验，发挥想象力、创造力，发表本人的见解，甚至不拘泥于作者的原有创作的意图。】四、介绍
31、画家，给作品起名字。1、请幼儿动脑筋为这幅画起一个好听的名字。【这是幼儿在对作品的内容、形式和意义有了深入的体验、理解之后，充分发挥想象力而完成的，能够引发幼儿对作品内容进行一个概括。在此经过中，幼儿的想象力和概括能力得到进一步的提高。】2、介绍作者及作品名称：世界上有个美丽的国家叫西班牙，那里有个非常有名的大画家叫米罗,米罗爷爷画的很多画都很有趣，他用一些颜色、线条、形状等经过夸大变形后画好一幅画来表达他的心情，这样的画叫抽象画。刚刚小朋友给这幅画起了很多的名字，米罗爷爷也为他的画起了个好听的名字，叫月光下的女人和鸟。五、活动延伸：画心情。利用点、线、几何形和颜色进行夸大变形，大胆地把美妙、
32、快乐的心情画出来。师：刚刚我们一起欣赏了一幅有趣的作品，如今请小朋友们也像大画家一样，用一些点、线、几何形和颜色，尽情地发挥想象，大胆表现我们高兴、快乐的事儿吧!【在欣赏之后，及时让幼儿进行自由的创作，也能较好地发挥幼儿的想象力和创造力。】教学反思亮点：美术欣赏活动应为幼儿提供一个自由想象和创造的广阔空间，本节活动中，幼儿欣赏大师作品，与大师直接对话，领会作品的形式美和内容美，引发丰富的想像力，提高鉴赏力，为幼儿创设一个宽松的环境，充分肯定每个幼儿本人的感受和理解。提出开放性的问题，对幼儿进行启发指导，帮助他们分析作品。除了对详细形象地认识，还要引导幼儿透过内容，分析作品中的点、线、形、色等形
33、式要素，以此来提高幼儿的理解、鉴赏及表现的能力。创造多形式感悟的条件，综合运用视觉、听觉、运动觉等多种渠道进行审美感受，把静物想象成动态的，把无声的想象成有声，充分感悟作品所表现的情感和意义。1、选材比拟合适幼儿。米罗在作品中营造的充满诗意的梦幻世界与孩子的世界离得十分近，所以活动中孩子们非常喜欢，并且在欣赏完米罗的作品后本人也能画出类似风格的作品。2、活动中，幼儿的情绪始终是积极的。他们通过视觉、听觉、运动觉等多渠道介入感受，在看看、听听、讲讲、想想、玩玩、画画的气氛中充分进行表达表现。讲明幼儿被作品所感染，愿意用心灵来感受，用语言、动作等去表现。在此经过中，优美的画面、宁静悠远的乐曲、老师
34、开放性的提问和关键性的提问等都促使了幼儿对作品展开丰富的想像，他们畅所欲言，本人解读着作品潜在的意义，充分发挥各自的想象力和创造力。所以孩子们的回答精彩纷呈，有着和别人不同的视角和想法，但都非常地棒！缺乏：在欣赏完名画后的再创作时，孩子们在技法上确实有抽象的风格，用了一些简单的线条、形状来表现很具象的物体，但多数是作品内容的再现，模拟成分较多，有创意的作品少。9大班教案（捏泥巴）含反思活动目的1、感悟泥土的特性，体验自由创造的快乐。2、能运用捶打、揉捏等多种基本技能，塑造物品的外形，完成作品。3、学习彩绘的基本方法。4、引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、感受作品
35、的美感。教学重点、难点激发幼儿想象了，运用揉捏、捶打等多种技能，塑造物品的外形，完成作品。活动准备1、知识经历准备：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。2、物质材料准备：a、材料部：黏土、锤子、水桶等；b、制作部：树叶、树枝、碗、桌、椅凳，颜料等。C、产品展销部：玩具柜、价格标签。3、活动环境准备：创设塑泥巴为主题活动的游戏环境。活动经过一、激趣导入主题1、教师出示用泥巴捏成的各种图形来吸引小朋友的注意力，激发幼儿想玩的兴趣。2、介绍材料供幼儿选择。二、快乐活动1、幼儿按意愿自由选择游戏的部门，扮演游戏的角色。2、工作人员在自选的游戏部门展开工作。3、部门经理负责管理
36、本部门的工作人员以及协调与其他部门的供需关系。4、老师以董事长的身份，视察工作，帮助工作人员改良服务态度，提高工作质量。三、评价活动1、老师以董事长的身份，到各部门视察工作，进行评价。2、幼儿根据本人的体验，评选出最佳员工。3、董事长颁发奖金。4、小结：游戏中存在的缺乏，提出改良的方法。a、将原有的产品展销部，更改为产品营销部。b、通过购销活动，增进同伴间的创作与沟通，学会使用钱币的简单方法。5、师生共同拾掇游戏材料，结束游戏。四、活动延伸：增加旅游部门，通过接待观光者购物活动，学习正确使用礼貌用语。教学反思（纲要）提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能介入实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发
37、现的喜悦。玩泥巴是幼儿十分喜欢的活动。泥土在大自然中随处可见，玩泥巴使孩子感到快乐。所以我设计了这次游戏活动。课前帮助幼儿分好角色，材料部充分准备好材料，制作部幼儿忙的不亦讲乎，让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，进而学习解决问题。而我始终扮演幼儿的支持者，合作者和引导者。结合自主探究法，观察法、讨论法等引导幼儿学习，克制传统的讲教形式，幼儿始终是活动的主体。活动二是在引导幼儿开展品展销会，扮演角色推销产品，目的是让幼儿通过购销活动，提高白话交际能力，学会使用钱币的简单方法。缺乏：多数幼儿在操作时只是知足好奇心，不能做到细致的观察因此造成操作困难，要使幼儿养成细致的观察和比拟的能力需要今后
38、多培养。假如我重新上这节课，我会更注重各部门人员的分工合作，发挥每个人的气力，让每个小孩都介入其中，都能得到锻炼。让课堂效果更为突出。10大班教案（荷兰的室内）含反思活动目的：1、积极介入欣赏活动，体验作品热闹、愉快气氛所带来的快乐。2、能大胆想象和表达本人对作品的理解。3、了解夸大、变形的表现手法。4、根据色彩进行大胆合理的想象。5、体验想象创造各种图像的快乐。活动准备：1、彩色画纸、线条笔。2、（荷兰的室内）课件。3、在活动室内展示米罗的作品。活动经过：一、请幼儿找哈哈镜，丰富幼儿对夸大、变形的情感体验。师：教师发现天天在自由活动的时间，总有很多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发
39、生了一些有趣的事情。如今我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。集中幼儿提问：刚刚你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢？幼：我的头变大了，腿变长了师：哦！你的变了！小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都变形了。二、欣赏（荷兰的室内）。1、分组欣赏作品小图，引导幼儿初步感悟画面，大胆描绘本人看到的东西。师：教师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你能够与旁边的好朋友一起讲一讲你在画中看到了什么？它们在干什么？当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给教师，好吗？出示完好图提问：你在画中看到了什么？它们在干什么？2、引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸大、变形的表现手法。提问：1在这幅画中，最显眼、最突出的
40、是什么地方？最大的/一眼就能看到的/是哪里？师：对了！我们一起来看看这个最显眼的东西吧！局部出示2你觉得它是什么？你是从哪里看出来是？/为什么讲它是？3刚刚有些小朋友讲它是，跟我们平常看到的一样吗？4结合照哈哈镜的体验环节进行小结：师：刚刚我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友变形了，画中的这个东西也变形了，有小朋友讲它是，有的小朋友讲它是，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。出示完好画师：在画中，还有哪些东西也变形了？幼：变形了。师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都变形了。3、色彩上的分析，提问：1这幅画有哪些颜色？集体回答2画面中最突出、最亮堂的是哪里？它是什么颜色的？3背景是什么
41、颜色的？4这些亮堂、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你如何的感觉？小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更亮堂、愉快，充满动感，弥漫着快乐和热闹的气氛。4、出示PPT，讨论整幅画给人的感觉。师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方？在干什么呢？随音乐逐一出示动画故事：这是lala的房间，天天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清澈的小河，小房子屹立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的景色呀！这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节拍扭动起来；在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头；小猫正在
42、玩线球；小蛤蟆真追逐着一条小虫；瞧！就连餐刀也会本人动起来，为苹果削皮呢！它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了！三、鼓励幼儿给作品起名字。师：你们觉得这幅画有趣吗？请小朋友为这幅画起个好听的名字吧！师：1、你是根据画的内容来起名字的。2、你是根据本人的感受起名字的。3、你是根据画中的东西来起名字的。四、介绍作品名称和画家。师：小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫（荷兰的室内）。出示作品名称师：你知道这幅画是谁画得吗？出示作者照片师：这幅画是一位西班牙画家米罗爷爷画的。同时，米罗爷爷是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰寓居的时候创作出来的。五、介绍画家的绘画风格。出示完好画
43、师：你喜欢这幅画吗？为什么？幼：这幅画很漂亮、感觉很高兴、很热闹、画中的东西都变形了师：教师也很喜欢这幅画，由于米罗爷爷用了各种夸大、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。六、请幼儿欣赏米罗的作品。师：米罗爷爷还用了这种夸大、变形的手法创作了很多的作品，请大家欣赏一下吧！出示米罗的作品七、幼儿创作。师：今天我们也来做小米罗，向米罗爷爷学习，用夸大、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。八、评价幼儿的作品。1、请个别幼儿出来介绍本人组的作品。师：你画了什么？哪里也像米罗爷爷那样，用了夸大、变形的方法表现出来的？这幅画给你如何的感觉？2、小结：小朋友都很
44、棒，能向米罗爷爷那样用夸大、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美妙！活动反思：在日常的美术欣赏活动中，我们通过不断反思本人的教育行为和教育理念，知道了以往从线色形三方面进行对作品形式分析，缺乏了启发性的语言提问，出现了一个牵着孩子走的现象，不能起到承上启下的作用，使得整个活动变得机械化，缺乏灵敏性。因而，我们汲取了以往的活动经历，通过借助多媒体和电脑剪接技术的运用，把活动中的重点和难点以局部图像出现的形式，突出解决活动中的重、难点，与孩子一同走进（荷兰的室内）的意境中，并用大量启发性、鼓励性的语言或提问，引
45、导孩子大胆地把本人的内心感受与想法进行表现、表达。如：你在画中看到了什么？它们在干什么？在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？你觉得它是什么？你是从哪里看出来是？在画中，还有哪些东西也变形了？通过提问与小结，把体验与欣赏相结合。如：刚刚有些小朋友讲它是，跟我们平常看到的一样吗？刚刚我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友变形了，画中的这个东西也变形了，有小朋友讲它是，有的小朋友讲它是，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。另外，在解释阶段中，为了能帮助孩子更好地理解、感受（荷兰的室内）这幅作品和画家的绘画风格，我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编优美、动听的故事内容相结合，使孩
46、子走进了富有幻想的意识境界，给予了孩子充满想象的空间，进而从多方面更好地感受作品，欣赏作品。通过本次美术欣赏活动，我们知道：没有实践，就谈不上反思；没有反思，又怎能获得发展！其实，在开展美术欣赏活动的经过中，我们不断研讨、不断调整的经过中，也就是一个自己学习的经过。我作为一名研究型的教师，不断地在别人的反应意见中汲取她人的珍贵意见，并在不断的实践、反思中调整本人的教育行为与方法，十分表如今语言简练、及时捕捉孩子富有启发性的语言等方面，使我从这个教研活动的真实实习场上得到磨练，促进成长。同时，通过这次的美术欣赏活动，让我感遭到：在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，能更好地激发孩子对美术欣赏活动的兴趣，帮助孩子从多个层面上感受作品，理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术欣赏活动的质量。11大班教案（泥工）含反思活动目的：1、感受玩泥的乐趣。2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力。3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。4、根据色彩进行大胆合理的想象。5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动准备：黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等活动经过：1、导入活动，引起幼儿兴趣教师：小朋友