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1、初中班主任工作案例精粹4篇-班主任工作案例班主任工作案例初中班主任工作案例精粹4篇初中班主任工作案例精粹4篇班主任|分类:班主任工作案例初中班主任工作案例精粹第1篇案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，突然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的程中朝同学，这下我可生气了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三特别吗？平常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。你冤枉，我不是迟到，我是给语文教师交作业本去了，这才来晚的。我的脑中轰的一下，是呀，我和语文教师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代
2、表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。分析：都讲眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深入的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为老师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判定、处理。假如学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。1生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且他的淘气捣蛋是班级中学生和教师所公认的。他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了顽皮。因而，一旦出现什么不好的事情，大家的目光首先会集中他身上。这就是由于平常学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。2师角度看：老师看待事情的时候受定势思维
3、的影响，在教师眼里，顽皮的男同学迟到就是由于贪玩，这已经成为一种必然，仿fo不需要任何根据就能够判定的。因而班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本能够避免的冤案的原因之二。3评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因而，学生会觉得愈加委屈，以致于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。假如再碰到这样的事件，我想这样处理睬更好：在我已经判下冤案的前提下首先，我会真诚地向男孩子道歉。然后能够利用晨会时间就这件事情做自己反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。一是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别
4、人造成伤害；二是不要总带着有色眼镜看人，要擅长发现别人的闪光点，擅长向别人学习。其次，假如男孩子还是不理我，我会给他送一张精致的卡片，写上我最真诚的祝福，表达我的歉意，同时还能够写上鼓励的话语，相信此举能够感动男孩子，可以以鼓励他向好的方向发展。后来，这个男孩子和我冰释前嫌，我和他进行两人面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，他知道本人以前的形象已经给同学和教师留下了不好的印象，他明白要想教师同学彻底改变对他的看法，他首先应该改变本人，我鼓励他用本人的实际行动博得大家的认可，一个月后，他那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关心来教育并感染了解学生
5、，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的形式也不能总是一样毫无变通，我和我的班级会一直努力地走下去。初中班主任工作案例精粹第2篇【案例介绍】魏书生讲：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，很多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。作为一名老师教育学生十分市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。德育案例：等待花开一、案例描绘上个学年第一学期开学初，作为新老师的我初次接触了所任教的四年级学生。面对着一
6、个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了本人即将开场的教育工作的希望，憧憬着将来教学工作的开展。我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个兢兢业业的踩过去。然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即便课余时间我不断的给他补课充电，效果仍然不佳。他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好似蚯蚓在地上爬似的。抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，口字用圆圈表示批改他的作业，要看好长时间才能识别出写的是什么字。我把他的字拿给任课教师看，教师们皆摇头称奇
7、。写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开场了本人的德育导师路上的探索。他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。期间，我从其他教师中了解到他三年级时的学习情况。据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。他如今的这种情况来历已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。然而，新的、更令人担忧的情况出现了。一段时间下来，我发现他不仅学习成绩上不去，字写得不端正不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同龄孩子要低下。有一次午餐排队时，我发现他的鞋带散了，于是便让他系
8、好，可是他却悄悄的跟我讲：教师，我不会系鞋带!，无奈，我让同学帮他系好，并教他怎样系鞋带。这不，有一次上语文课，他竟然玩起了鼻涕。他长得比拟高，由于他的特殊情况，我便把他安排坐在第一排。这下他玩鼻涕的摸样完全被我看到了，只见他成心把绿浓浓的鼻涕拖下来，然后用手指弄断鼻涕，把鼻涕抹在桌面上，边抹边招呼同桌看他表演。二、案例分析要想改变他的不良习惯，必须从了解他的家庭背景和生活习惯着手。课余时间，我找xx谈心。为了打消他的戒备心理，我把谈话的地点选择在校园的一处平静的角落。在我的步步疏导下，xx的话匣子打开了，一发而不可拾掇。从交谈中，我得知他家就住在学校附近，交通便利。母亲在家务农，主要任务是管
9、住孩子;父亲在外经商，很少回家。孩子平常的饮食起居都由其母一个人包办，孩子几乎过着衣来伸手饭来张口的小皇帝日子。平常生活中孩子需要什么，母亲一般都会迁就他知足他，只要他高兴就好。此后，我又打电话给他的妈妈，进一步的了解了家庭教育情况。原来，是孩子从小母亲给他的所谓的爱伤害了他。之后，我便尝试着运用学过的心理学知识和方法对他进行心理疏导，辅之以教育，盼望他能够与其他儿童一样健康地成长。三、案例点评在班主任管理工作中，碰到棘手问题在所难免。有的人会停下脚步不断抱怨，有的人会成心忽视得过且过，有的人会拼命纠缠毫无章法，而我会知难而进，并且恰当运用各种途径和方法努力把问题得到解决。在这个案例中，我以为
10、首先应该加强家校沟通。我再次跟xx的妈妈进行了沟通，把xx在校的表现真实的给她进行了再现，并指出了造成这种现象的根本原因，有礼貌的劝讲让xx独立自主完成某些他力所能及的家务，逐步放开手，让xx本人去完成某些家务，完成后给予一定的奖励。xx这个孩子，我们要不断的鼓励他，不断的用正能量去鼓励他，使他加强生活的自信心和积极性。学习上要多加辅导，要有耐心，之类云云。xx的妈妈表示会根据教师要求，积极配合。其次，走进孩子内心，帮助其摆脱窘境。站着交谈或者在办公室交谈，他对教师会有戒备，不愿吐露真言。我常选择平静又隐蔽的场所作为谈心的地点，显然，xx很放得开，也讲出了很多肺腑之言。我还通过一个个小问题渐渐
11、地把他的世界观价值观引导到正确的轨道上来，使他充分认识到养成良好生活习惯的重要性，使他明白，学习是学给本人的，只要本人学有所成，以后才能办大事。我不断的给他讲通俗的道理：妈妈以后也会变老的，本人最终会长大的，不能永远依靠妈妈。只要本人学到了知识，本人变得学有所成，以后才能反过来去照顾妈妈，报答妈妈当年照顾本人的恩情。再次，在师生间、同学中架起关爱的桥梁，使他感到来自班级集体的暖和，恢复健康的心理平衡。我在同学中找了一位活泼的性情温和、善交谈的同伴和他结成对子，做好朋友，带领他一起玩，使他体验集体生活的快乐和同伴的关心。我还让这位同学做他的小教师，吩咐xx学习上的困难能够时刻请教他。此外，我还根
12、据他的兴趣喜好引导他积极参加集体性的活动，鼓励他积极介入班级活动等，创设一些时机让她担任一些愉快的角色，引导他参加班级表演，并及时表扬鼓励，以培养其积极情绪和优良性格。最后，在良好的学习气氛中，鼓励他用功努力学习，上课做到认真听讲，课后认真完成作业。课余时间，我抽出部分时间对他的学业进行个别辅导，引导他天天制定一个小目的，比方，今天要学会写五个词语、今天要会背诵课文的其中一个自然段等等，小目的完成，日积月累，学习上的大目的也就完成了。鼓励他认识到做错题目不可怕，可怕的是对错题不以为然的态度的道理，提醒他不可轻易放过错题，做错的题目要弄灵清。孩子是花朵，是祖国的将来和希望，教育和培养孩子是我们老
13、师义不容辞的责任。几经努力，xx同学在生活和学习上已经略有改变，但还不是很明显。我相信，在我的坚持下，他一定会有花开的那一天的，德育导师的工作我也将会一直做下去。初中班主任工作案例精粹第3篇一、背景从事了多年班主任工作，所的班级都有所成就，在2021年被评为市级先进班集体，2016被三线五风先进班集体年轻的我一直以为本人做到了尊重学生、关注个体差异、公平、有耐心。去年11月发生在我们的班一件事彻底让我的班主任工作又上了一个台阶。二、案例描绘11月初的一个星期三上午，我备完课，有空闲时间，于是决定去班里突袭一下，第三节课预备铃响后。我有七八步就能进教室门，按惯例学生应该书声朗朗，我让课代表铃响后
14、引导学生读上一节课的知识点，这一刹那间却听到尖叫声、笑声。我快步冲进去，教室里乱成一锅粥，只见李薇站在讲台上正笑着尖叫，同学拿她开心，又是她，一个女孩屡次找她谈话，她恶习仍不改，成心捣蛋，我气急了，冲上去打了她一下，怒气冲冲到：一个女孩家，你不要自尊，三番五次捣乱，无可救药，我对你失望到极点，站到后面去。当时李薇一脸的惊愕，脸也变得红了，从此几天李薇总想跟我讲话我都不理她，就这样李薇变了，不爱讲话、不爱学习、也不捣蛋了、班里的事情一言不发，同学们愈加把她当成另类学生，不屑与她玩，有一次她在大街上遇见我，想躲没地方躲，就干脆低下头从我身边走过去。那一刻我意识到我把捣蛋学生带成问题学生了。三、案例
15、分析我忽视了捣蛋学生也有自尊，也忽视了对他们更要有耐心。这是深入的教训，由于孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了她，就不容易愈合，我们作为老师在批评学生之前一定要好好想想，什么样的方式最好？千万不能冲动地去判定、处理。假如学生和你产生了对立情绪，那么我们的班级管理就更难进行了。一是从老师角度看：教师对学生应该尊重有耐心，我觉得她很捣蛋，对她缺失了这两点，所处理的太极端，让她觉的没面子。从此低人一等，把本人封闭起来。二是从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且她的淘气捣蛋是班级中学生和教师所公认的。她在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了顽皮。因而，一她做什么事，大家的目光首先会集中她身上。也把教室弄
16、得乱哄哄的。这就是由于平常学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。三是从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因而，学生会觉得愈加委屈。假如再碰到这样的事件，我想这样处理睬更好：我会真诚地向女孩子道歉。然后能够利用班会时间就这件事情做自己反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。后来，这个女孩子和我冰释前嫌，我和她进行两人面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，她知道本人以前的形象已经给同学和教师留下了不好的印象，她明白要想教师同学彻底改变对他的看法，她首先应该改变本人，我鼓励她用本人的实际行动博得大家的认可，一个月
17、后，她那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关心来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。初中班主任工作案例精粹第4篇今年，支教回来的我有幸担任初二13班班主任。魏书生曾讲：走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。要打开学生的心灵之门，必须有爱心这把钥匙。下面就谈谈本学期我在班主任德育工作中的一个小小案例。一、案例事件：班里有个男生邹某，平常比拟淘气任性，经常被教师责骂。平常无论上课还是下课期间，都是一个人随意地趴在桌上，不听课不写笔记不做作业，只是发愣。通过家访了
18、解到邹同学的父亲是名退伍军人，对他非常严格，但又由于工作繁忙，经常不在家；而他的母亲早年由于事故导致身体有残疾，对他也是疏于管教。20xx年3月初的某天黄昏，我叫邹同学和另外一位刘同学到办公室谈话。刚刚开场不久就忽然停电了，我只听到耳边有一阵非常大声的尖叫很快，电力就恢复了，我忙问是怎么回事情。一开场，邹同学回避话题，想敷衍过去。但我一再追问，邹同学开场低声喃喃起来：我怕黑！之前一直想和他交心谈天，只是苦于没有突破口，于是趁这个档口，我关切的问他：每个人都有本人的喜好和避讳，我之前一直不知道你怕黑，好在如今有电了，不怕！能和教师讲讲你还害怕什么还有那些比拟讨厌的事情吗？看教师能不能帮到你？固然
19、他一再支支吾吾，但是等我请刘同学回避之后，他就开场渐渐地讲出心里话，告诉我他的忌讳、他的喜好以及他对班集体的想法。二、案例对策：在学生的心目中，老师是高高在上的人物，是敬而生畏的对立面。每一位学生在尊敬的基础上都渴望老师能放下尊贵的身架，坦诚、平等地走进本人的心灵，成为能够倾诉的朋友。尤其是一些平常表现比拟差的学生，内心更渴望教师的理解和宽容。有的同事也明白这样的道理，但是在碰到事情的时候不够冷静，总是错失与学生沟通想法的时机。我当时听到尖叫的时候也很惊讶也很生气，但是假如不给学生一个平等、安全、随心的环境讲出心里所想，恐怕以后都很难再进到他的心里，所以就利用这个事情作为突破口，表示我对邹同学
20、的尊重和理解，真诚地与他交心对话，进而博得他的信任。三、案例点评：每个学生首先是一个人，他有他的爱好厌恶，他有他的害怕喜悦。我们作为班主任首先应当理解，尊重他们的个性差异，不要用机械的、静止的目光看待他们。要多制造时机和他们进行情感沟通，师生之间的沟通多了，师生间才会有共同的语言，感情就能水乳交融，教育才会有所成功。尤其是后进生，他们由于各方面原因此落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，以为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要请教师注意多和他们进行沟通，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的襟怀，要用情感去暖和、感化他们，帮助他们克制自暴自弃的心理，让后进生感遭到教师的爱护和
21、尊重。老师用真情、宽容的态度对待学生，他们一定能感悟到的，也唯有宽容的教育才能教诲出宽容的人。十年树木，百年树人，班主任工作任重而道远，需要持之以恒，要有一颗博大的爱心，才能真正成为学生的良师益友，真正做好学生的引路人。四、班主任小传：陈讳教师，男，汉族，本科学历。2007年8月被分配到会昌县实验中学任教至今，一直担任班主任工作。几年来，虚心向有经历的教师学习，并大胆创新，积极探索班主任工作新路子，大力倡导严谨、务实、启智、育人的教风。以培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生存、学会生活为目的。狠抓班风学风建设，重塑学生的学习习惯，防微杜渐，铸造良好的生活习惯，勤勤恳恳，扎扎实实的做好各项工作。坚持以一切为了学生为宗旨，全力打造班主任与学生之间的友爱平台，逐步构成了管而不死、活而有序，学生乐学会学，班风正、学风浓的班级管理特色，遭到了校领导和家长的肯定。banzhurengongzuoanli/251031.本文标题：初中班主任工作案例精粹4篇较旧一篇：班主任班级文化建设案例4篇较新一篇：