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1、班主任工作案例精粹4篇-班主任工作案例班主任工作案例班主任工作案例精粹4篇班主任工作案例精粹4篇班主任|分类:班主任工作案例班主任工作案例精粹第1篇捉住时机，金子就会闪光班主任工作的核心是德育工作，德育工作能否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮助他经过坚持不懈的努力获得进步。在德育工作中最令班主任头痛的是怎样转化后进生，转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。下面就高中班主任德育工作中怎样把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。案例：林某基础比拟差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工
2、作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各个科任教师的德育工作获得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们沟通的前提，以人为本是我们的工作获得成效的基石，同时这也是对我们每一位老师的基本要求。教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅仅是一种技巧的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。这样教师才会产生热爱之情。学生不仅仅把我们当做教师，更会把我们当成他们的大哥哥心理学家以为爱是教育好学生的前提。在爱的感召下，还有什么困难不能够克制呢？刚刚开场，我经常找他的茬，
3、很多事情本来其别人都能够做的，我会成心找他，如帮课代表发书等，给了他表现的时机，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平常也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得本人是班级最低分入校而感觉怯弱了。就应讲这一个阶段是林某之后进步的关键，只要老师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。因而，我
4、与林某同学从交朋友做起，和他共同讨论班级的工作，议论学习数学的心得。让他感受教师对他的信任，感遭到教师对数学知识的理解也不是一步到位的，要渐渐把握。屡次不同场合的沟通让他感受教师是本人的良师益友。让他感遭到教师给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应宽以待人，容人之错。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵敏委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在班级工作中和他各个科目的培优补差中到达事半功倍的效果。他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析原因，有的时候我还会成心给他犯错误的时机，由于我
5、明白，此刻他本人犯的错误会给他深入的记忆，以后重要的考试他就会愈加仔细和留意。工作中的小的误差就愈加会激发他的斗志，让他愈加认真负责才能够做好每一件事情三、因材施教，循循善诱有一段时间，班级由于放假刚刚返校，违纪现象比拟多，他本人觉得很过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前用心了，看到这种状况，我主动找到他，告诉他违纪现象比拟多与你这个班长没有关系，给我们大家空间和时间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们把成绩抓起来了，班级的学风就好了，这就象一块长了荒草的土地，锄草的最佳方法就是种上庄稼，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？透过一年半的潜心努力，精心转化，班级
6、的状况和他的都最后获得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事自信心缺乏，需要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也获得了很大程度的改变，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。我也相信在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也必须会获得更大的进步。一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际状况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。林某的状况比拟特殊，主要来自自信心和职责感。对于此刻的高中生因而，我们和他们年龄的差距必然会造成或大或小的代沟，但是只要我们以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。捉住
7、他们的闪光点，与他交朋友，用关爱唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，最终他可能不会品学兼优，但必须会成为一个有理想，有追求，有自信心，并且为了人生目的坚持不懈的有职责感的高中生。！愿我们教师携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位学生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有自信心，并且为了人生目的坚持不懈的有职责感的高中生。班主任工作案例精粹第2篇对于一个班级,行为习惯的养成教育非常重要。因而,加强养成教育,构成团结友爱、勤奋好学的良好班风是我这学期的工作重点。除了正面的宣传教育外,我还常与个别学生面对面的谈话,通过谈话与平常的观察了解学生
8、的思想动态,及时与学生沟通,内容包括多方面:学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时,通过学校与家长联络,让家长了解其子女在学校的表现,及时解决问题。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:严格的要求是最大的尊重。及时把学生的错误行为制止在萌芽的状态。确实,只要既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。俗话讲严是爱,宠是害,不教不导要变坏。我们班有几个非常淘气的学生,开场,我挨个的和他们谈话,分析各自存在的优点、缺点,鼓励他们改正缺乏,进而提高总成绩。结果学生外表上是答应遵守纪律,其实还是老样子。一段时间后,我改变了方法,在给予他们大量的爱心的同时,面对他们犯的错
9、我时常板着一副面孔,严加管教,结果学生对我产生敬畏感和服从感,获得了一定的成效。但在教育转化他们的时候,我也曾有过失败的教训和成功的经历。如:个案材料:李健,其父母离异,他和父亲一起生活(他的父亲又重组了个新家庭),他身体健康,长得眉清目秀,活泼好动。该生学习不认真,在班里的表现也不好:经常迟到或旷课,批评他却不以为然;平常,听课不认真,行为懒散,惧怕劳动,自习课随意外出,作业不愿做(在各科课代表的作业统计中门门不交作业的名单里他都榜上有名)。成绩从七年级以来一直是稳坐班级第一把交椅。该生整日精神不振,没有朝气,仪表也不合格。针对这种情况,我对他进行了屡次讲服教育,可是没过几天,他又旧病复发。
10、个案分析:根据李健同学的种种表现,我初步诊断为:缺乏正确的道德观念;意志薄弱、自制力差;行为习惯不良。这一切导致其成绩差,对学习没有兴趣,而这又使上述种种表现日趋加剧。这是由于他缺乏正确的道德观念或学习上的盲目性及无动力造成的。这也是其行为习惯不良的详细表现。坚强的意志是一个人用正确的道德观念克制个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束本人的行为,老是反复,是这位同学意志品质薄弱的表现。也正是由于他意志薄弱,自控能力差,所以经常是老缺点没有得到改正又出现反复。不想听课,不愿做作业,迟到、旷课。这些都是他失去学习兴趣之后而构成的不良行为习惯。工作实录:首先,了解原因。找这位同学谈话。我了解
11、到他学习没有动力,是由于学习目的不明确,得过且过,学习是为父母学的,所以没有积极性原因之一:对学习失去兴趣。找家长谈话。为了能摸清他变坏的原因,我请其家长到校共商教育之法。我了解到,他和父亲生活在一起,本来生活很有规律,习惯也很好。可是过一段时间其母亲为了弥补对他的伤害,就把他带去过几天,生活学习习惯就被打乱了,回来他父亲就要严加管教一段时间,如此反反复复,以致于到了如今的地步原因之二:缺乏关爱。找同学谈话。同学讲他经常和外班的不三不四的学生来往,以致连值日都做不好,没有人愿意和他一组,他在班级几乎没有朋友,由于他上自习课时总是弄出动静来,影响其他同学的学习(没有人愿意做他的同桌)。原因之三:
12、可能是受坏的方面影响变坏。其次,施行转化。为了能更好更快地转化这个算得上双差的学生,我不得不把他上报政教处,想借助政教处的威力来改变他。经过政教处的备案,让他产生畏惧的心理后,我对这位同学又进行了屡次推心置腹的谈话。教育他要团结同学,热爱劳动,尊重别人;鼓励他要好好学习:在校一天,就应该有一天的收获;勉励他假如刻苦勤奋,将来考上大学还是有希望的并且和家长约定定期互相沟通,在生活上关心他,在行为上严格要求,用爱心感化!成果:功夫不负有心人,经过近半个学期的努力,李健同学如今各方面都有了长足的进步,不再迟到、旷课了,仪表合格了,学习成绩有所提升了,班级里的第一把交椅已经不坐了。班主任工作案例精粹第
13、3篇(一)背景近几年来,班主任工作行之有效的一条成功经历就是启动学生自己管理机制。根据实际工作的需要，从学生中选拔确实有管理能力的学生担任班级的干部，这既减轻了班级的负担，又锻炼了学生的能力，可谓一箭双雕，但关键是学生干部的人选，十分是班长的人选尤为重要。徐某，男，16岁。该同学从小好学上进，聪明伶俐。自入学以来，学习成绩一直不错，而且工作能力强，在小学一直担任班长职务，是教师特别得力的助手，在校内小负盛名。鉴于徐某平日在校内的表现，又向科任老师做了调查，徐某天经地义地被推上了班长的位置。经过一段时间的试用，他的工作很突出，教学楼内的卫生、纪律都有起色，宿舍工作也有改善，食堂就餐有条有理，深得
14、广大师生得好评。二问题随着工作得深化，问题也就出现了。面对着鲜花与赞誉，权利与掌声，徐某的脾气逐步大了起来，和同学讲话的态度变得恶劣，甚至于骂人，自己感觉好极了。大多数学生惧于班委的威力和各方面的考虑也不和他计较，但是，矛盾总要浮出水面，终于一天徐某与比他年长得学生在厕所内发生冲突，双方动了手，徐某因而受了伤。三解决方法出现了这样的问题，我和学校都感到遗憾，由于徐某得身体状况和现实情形，我不得不撤换了他班长的职务，削减了他的一部分权利，尽力地挽回此事的影响，但无论怎样事已至此。接下来，徐某的生活和学习当中，始终倾注着我关注的目光，我常与他谈心，找他周围的一些学生了解他的情况，越是这样，我越感到
15、我从前对他的了解真是不够。四评论徐某出生在一个较富有的家庭中，父亲、叔父都在连队中任职，在普通的老百姓看来，也算官宦子弟。所以，接触人和事较多，他比同龄人成熟一些，老练一些，为人处事很有分寸。这是他工作能力强的一个较重要的原因。另外，他自小接触的都是一些所谓有权的人，自然，对权利的认识要比同龄的孩子深入一些，很容易卷入对权利的角逐和争夺之中，那么，他的自己表现欲就很强烈了，所以，他能在诸多学生中脱颖而出，被推上学生会主席的位置。由于生活在较优裕的家庭环境中，他自然是家中宠儿，又由于他的懂事和察颜观色，自然也会是家族甚至于他生活圈里的宠儿，他碰到的挫折不会过多，周围人顺着他，宠着他。学生会主席固
16、然不是什么大官，但却是学生中最大的官，我校有学生近八百名，自然都在他的领导之下，由于他的个性，他锋芒必露，难免会与极少数学生冲突。作为他从前的顶头上司，从他身上我想到的很多很多，假如当初我给的所谓权利小些，或者让他先从底层干起逐步上升到主席底位置，或者多与他沟通一些等等，或许结果不会是这样。他走到今天这一步和他的性格有很大底关系，而他的性格构成又与他从小生活的环境有极大的关系。看起来，教育学生，管理学生必须遵循学生的身心发展规律，家庭、社会、学校三结合，常沟通，否则，不知那一环节会出现问题。这件事给我的启示是深入的。班主任工作案例精粹第4篇培养自信,体验成功小学生自自信心的培养,是素质教育不可
17、缺少的重要内容,自自信心对于学生的成长起着积极的作用,学生拥有自信是学习的关键.自信能唤起强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣和积极的学习态度.作为一名老师,学生的良师益友,又应怎样帮助这些学生树立起自自信心呢？案例:宇宇是我班一个不喜欢学习的孩子.在上学前班时他天天都来上课一坐就是一天但是从来不学习,而且纪律很差.家长也不把学习当回事从不重视,如今上了一年级这个孩子在学习上照旧,从不进取,每次考试失败,他的各科成绩都彷徨在及格分数线上下.由于成绩差每位认课老师都不太喜欢他,也包括我在内,讲实话哪个教师不喜欢有上进心,有进取心的好孩子.他曾不断遭到过教师的批评,学习上的略势他失去了自信心.后来,我就
18、想不能总让他在批评声中长大,我要让他建立起自信.于是我就开场行动关注他的个性和特长,关注他的喜好和才能,关注他的家庭和他本人的精神世界,并且从此尊重他的人格,尊重他的言语,任何一名学生都不是特殊的群体,是一个完全的唯一无二的世界,他就像一支掉了队的羔羊,怎样把他找寻回来这需要下很大的功夫.于是,我天天课间为他辅导从读拼音到写汉字到读课文,天天捉住一点点闪光的亮点使劲地进行表扬和鼓励他的脸上有了一丝笑容.有一天上语文课我让他读课文他很有自信心的站了起来固然有些磕巴但我发现他读得有感情了,表情也有了他会读课文了,这时我捉住机会拉着他的小手走到讲台上对全班同学讲:宇宇你真是太棒了！你迈出了第一步,你
19、会读课文了.这时底下一片掌声,这是为他喝彩的掌声他笑了,笑的是那样的甜.他比以前有自信了是他本人不断努力获得了成功.我露出了阳溢的笑容,那是从心底里发出的笑,郁郁告别了一问三不知的日子,他从此笑得更甜了,他沉寂在受人尊重,受人赞扬的气氛中,他尝到了成功的喜悦.潜在得智能得到了发挥,他感到本人并非不如别人,自信从此固然这只是平常的一点点小事,但只要教师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信,我们的生活就会天天见彩虹.案例分析:一.让学生在关爱中树立自信老师的关爱是学生的动力,它能使学生想好的方面发展每一位老师只要热爱学生,才嫩是学生从情感上愿意接近你,在学习上积极主动自然而然的产生
20、一股学习热情和求知欲望,没有爱就没有教育一个老师假如不爱本人的学生与学生就没有真感情.二.让学生在鼓励中树立自信作为老师认可学生是促进自信,每位学生都需要不断的鼓励,就向植物需要阳光雨露一样,赏识学生让学生生活在鼓励中,他就会学会自信,在责备中长大的孩子就学会了自卑,在指责中长大的孩子就学会了指责别人,要着重看待学生的优点,用宽容的心包涵学生的缺乏,让学生在学习中发现本人的进步发现本人的闪光点,发现本人的优势,老师及时作出表扬鼓励的小小动作,这样学生任何方面只要在原有的基础上有进步哪怕一点点,都能够得到表扬的时机.三.让学生在尝试成功中树立自信苏霍林斯基讲:成功的欢乐是一种宏大的情绪气力,它能
21、够促进儿童学习的愿望.作为今天的老师我们要为学生发现或培养创造条件,让孩子们在尝试中得到本人的潜能,看到本人的成功进而树立自自信心,让每个学生都从中尝试到成功的滋味,在成功中他们觉得本人在集体中长了本领.自信是一种乐观的襟怀,是一种积极的精神,是一种固执的信念,自信,不仅影响学生目前的学习更是关系到学生一生的发展.有了自信,学生就有了一定目的进取,实现本人远大理想.有了自信,学生就有了克制困难的动力.我们作为教育工作者,要让每一位学生树立自信,让他们在自信中学习,在自信中生活,在自信中走向成功和将来.班级管理既是感情的投资,也是智力的考验.从事班主任工作转眼已近十年了,回首这十年的工作,有成功
22、的喜悦,也有失败的痛心,它们似乎已经变的模糊了.然而有一件小事,在脑海中却永远难以忘怀,而且随着时间的推移,它却像夜海中的航标越来越明晰.我清楚记得,那是2004年9月21日下午的第三节自习课,我在办公室批改单元测验卷.班长宋佳红着脸推门走了进来.教师,我在教室丢了200元钱.我的头蒙的一下.在这么多年的班集体管理工作中,失窃是很正常的事,但这么大的数目还是第一回.一连串的疑问在我脑海中浮现,你为什么要带这么多钱到学校来？钱是什么时间丢的？早上爷爷让我代交电话费的,宋佳眼眶里的眼泪已经滴了出来.中午我去食堂吃饭前把它放在书包里,回来是就不在了你在教室里讲这件事了吗？我急迫的问,大家都知道了,本
23、来我们几个班干想本人把这件事处理好的,没有想到.是不是弄的越来越乱了我生气的接了下去.我略微的考虑了一下告诉宋佳:1,电话费我会借给你的,并且打电话给你爷爷讲明这个情况.2,在教室里没有我的同意不允许提起这件事.3,这200元我一定会给你一个答复的.我疾步的走进了教室,此刻的教室已经乱的像一锅粥,大家都在纷纷的猜想谁是小偷？我环顾了整个教室,当目光碰到刘文雅时她立即站了起来刘文雅我班的文娱委员,不仅成绩好,人如其名真的很文雅,所以很受教师们的喜欢.她走到我的身边,轻声的告诉我讲,师惠今天中午第一个到校,听讲,过了一会儿又匆匆的离开了.接着又有同学告诉我,师惠小学里曾经偷过东西被教师查出过.顺着
24、学生们的目光,我发现师惠一个人单独坐在那里而且神色异常.师惠是我班唯一的单亲家庭,家里的经济状况特别窘迫,平日里我照顾她很多的.然而她屡次的扯谎,让我很是失望.因而她在我的心目中就是一个不诚实本分的形象.假设此时是其他的同学我一定会考虑一下,就是她,我毫不犹豫地把她叫出了教室.就在我走出教室的一霎时,我扭头不经意的发现刘文雅的嘴角露出了一丝微笑.由于师惠的平常表现一直不好再加上同学们所反映这些情况,我在脑海中已经断定了师惠就是拿钱的人.反思:假如不是这种先入为主的思维定势,在后面的问题处理中就不会显得那么武断了.难道做过一次贼,就永远是贼吗?这是我值得深省的地方.表象与实际就永远相扣吗?师惠,
25、在我的班级里我是允许同学犯错误的,只要能够意识到犯错误的危害性,主动成认错误,我肯定会原谅的,否则_,师惠刚到办公室站定,我就严肃地讲.反思:尽管语言表达的较婉转,但意义是特别明白的,这对于任何一个学生都无法接受的,除非你看到他拿钱.教师,你的意思这200元钱是我拿的.意想不到的是,她从刚刚的紧张变的如此镇静.不是这个意思,我叫你来只是让你协助调查这件事我搪塞到.教师,我真的没有拿宋佳的钱,今天我来早的原因我爸到外面去干活,中午家里没有人做饭.他给我2元钱让我随意买点吃的.放学以后,我到学校门口转了一圈就回到教室,教师请您相信我,请您尊重我.讲完以后满面泪痕地跑出了办公室.由于师惠过去习惯于扯
26、谎,所以她的这些话,我就没有太当真.由于学生所提供的线索中,她是最值得怀疑的而且又无法自圆其讲,固然我没有当时断定她就是凶手,但这种怀疑一直保持着.反思:作为一名班主任应能够站在一个高度上看问题,而不能受了外部环境的干扰,以一种有色的目光看人.师惠的问题上难道我真的错了吗？我一直在自问,在考虑.一个月以后的家长会上,刘文雅妈妈问我王教师,你们前两周又退还什么钱了？我们家文雅上个星期天到南门一次就买了两条裙子,我问她的钱的来历她讲是你退还给她的.当时的我一下明白了,我浑身颤抖脸色苍白.首先为师惠同学的不白之冤而感到深深的自责,其次我对刘文雅的失陷而深感痛心.(反思:老师人类灵魂的工程师,辛勤的园
27、丁,你的阳光雨露,洒向了每一个学生吗?过分自信,你的直觉有时也会出错的.)当天的晚上,我骑车赶到5里之外的师惠家在昏黄的灯光下,我向师惠和她的奶奶表示最诚挚的歉意.师惠也变的特别通情达理的讲:王教师假如不是我平常一贯扯谎也不会遭到大家的误解,教师我保证以后永远做个诚实的人.家长会以后,刘文雅同学还上了钱.两周后,她还是转学了.师惠同学在我和同学的关心帮助下成绩逐步提升,如今已成了班里的文娱委员.掩卷沉思,改用龚自珍的诗落钱不是无情物,化作春泥更护花.,在上面这件事上我只做到了一半.让每一的学生都得到发展,这是当代教育的要求,也是我的追求.banzhurengongzuoanli/249932.本文标题：班主任工作案例精粹4篇较旧一篇：四年级班主任教育案例4篇较新一篇：