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1、幼儿语言教案大班10篇（幼儿语言教案大班10篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿语言教案大班10篇！1大班语言教案（猜一猜）含反思活动目的：1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。3、积极地介入猜谜、遍谜活动，大胆地表达本人的见解。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、知了、荷花图片2、创编谜语需要的图片(西瓜、电风扇、伞)活动经过：一、回忆猜谜经历，激发幼儿猜谜的兴趣。1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢?我们都是通过谜面提供的线索猜出谜
2、底的。二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。1、今天教师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么?2、老师念谜面。(讲鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓)小朋友你们知道谜底是什么吗?教案来自：*教案网.为什么?3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了，听起来好似什么都知道，其实它什么也不知道。4、老师朗读另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。5、老师朗读谜面。(池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只
3、坐绿船不划浆。)6、小朋友你们知道谜底是什么吗?你是怎么知道的?老师出示荷花图片。三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。1、小朋友你们觉得谜语和我们平常念的儿歌一样吗?有什么地方一样?有什么地方不同呢?鼓励幼儿大胆表达本人对儿歌和谜语的认识。2、老师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做谜语歌。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能讲出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等讲出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。四、尝试根据事物的特征创编谜语。1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。2、小朋友，这是什么?西瓜是什么样子的?有什么特点?谁能试着编一句谜语?
4、3、在进行创编的时候，我们不能讲出被猜物体的名字，但要描绘出其主要的特点。教学反思我提早准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿配合的也比拟默契，在刚开场欣赏大自然美景的幻灯片时，本来计划让幼儿来描绘，但考虑幼儿讲的不够精简，讲一没有放手，类似这种环节教师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，由于大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比方云个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的（谁是小勇士）这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中缺乏的是假如能让幼儿再
5、玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又稳固了对目的字的认知。以上就是我自省后以为的缺乏之处，会在下节课加以改良。2大班语言教案（天气预报）含反思活动目的：1、了解天气变化与人们日常生活的关系。2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。3、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海2、儿歌（天气预报）及投影片3、气象站投影片活动经过：一、提问导入，议论本周的天气(5)导语：教师看到一则新闻，题目是早春乍暖还寒，浙江春茶受伤害，就是讲刚到春天，这天气是忽冷
6、忽热的，不仅很多小朋友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都遭到了严重影响。今天我们就来讲一讲天气。提问：今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)追问：你们以前还碰到过其他什么类型的天气?*教师.教案网出处(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)小结：在生活中，我们会碰到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。二、看图讲述(10)(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。)导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊?我们来看几张图片。提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1
7、-2名幼儿回答)提问2：如何的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾祸性天气?小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水太多或过少都会给人类带来危害。(播放灾祸天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)三、儿歌续编(10)1、兴趣激发导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少灾祸性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗?(天气预报、天气预测)提问：除了收听天气预报，还能够有哪些方法了解天气情况?(看云，如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)2、看图片，讲儿歌导语：你们知道吗，大自然中有很多会预报天气的小能手呢!你们知道他们
8、是怎么来预报天气的吗?(教师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿识别与天气的关系。)蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮;蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞，大雨雷电闪3、儿歌续编提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗?追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变化。把儿歌编长一些?(蚂蚁搬家忙，出门带雨衣;鱼儿出水跳，风雨就来到;田螺浮水面，风雨不久见;雨中闻蝉叫，预告晴天到;青蛙叫得欢，必有大雨天)四、了解气象站(5)播放气象站的投影片，教师来讲解气象站的设备及气象卫星。导语：我们如今所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你们
9、气象站是什么样子的吗?活动延伸：世纪公园附近就有气象站，周末有空时能够让爸爸妈妈带着去参观一下。活动反思：语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲，并能得到教师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比拟偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么合适的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物能够预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果
10、会更好一些。另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后能够找时机给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。3大班语言活动教案（小猫生病了）含反思设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有亲身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经历基础上展开，能够调动起他们介入活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动;于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要互相关心，相互帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经历，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。活动目的：1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。2、开扩思
11、路，学习迁移新的讲述经历。3、知道朋友之间要相互关心、相互帮助。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐（爱的奉献）2、经历准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。(文.章出自*教.案网)活动经过：1.出示一封信师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,原来啊,在中间很夺目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。2、理解信的基本内容。(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。(2
12、)老师出示信，引导幼儿观察。第一幅图，讲了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)第二幅画讲了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)第三幅画讲了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)3、读信。(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该怎样读这封信。读信的时候要注意用我的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来。)(2)请幼儿读信(3)老师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。4、讨论并讲述。(1)小兔收到信后会怎么做呢?(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?(3)完好讲述。5、移情讲述。(1)假如我们身边的好朋友、亲人生病了，我
13、们又该怎么做呢?(2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.(3)请部分幼儿讲述本人的爱心卡。你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提醒本人要主动关心和帮助别人，好吗?活动延伸：1、布置爱心墙，提醒幼儿主动关心和帮助别人。2、语言区：继续讲述（小猫生病了）3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。活动反思：本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经历生病，展开想像和讲述。由于有过亲身感受孩子们的生活兴趣，老师活动中总觉得幼儿能力差异比拟明显，出现能力弱的幼儿讲述非
14、常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经历，让他们无话可讲。于是我从孩子的生活经历出发，选择小猫生病了作为教材，由于生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因而他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在本人生病时的关心，这其实就是孩子们对本人生活的一种回首。4大班语言活动教案（大鲸鱼在海边）含反思活动目的：1.在倾听故事的经过中感受小动物的心情变化，积极考虑大鲸鱼回到海里的办法。2.懂得人多气力大，并体验帮助别人的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故
15、事蕴含的寓意和哲理。活动准备：视频，海浪的音效，故事PPT。活动经过：一、导入(意图：沟通去海边的经历，引出故事。)1.请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)2.你们去过海边吗?谁来讲讲你在海边做过什么有趣的事?3.小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件十分事，一起来听故事吧!二、分段欣赏故事，考虑问题。(意图：感受小动物的心情变化，积极考虑大鲸鱼回到海里的办法。)1.可怕的大鲸鱼(1)大鲸鱼为什么要来到海边?(2)海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反响呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼参加游戏吗?(3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩
16、上?(4)小动物们会怎么做?为什么?2.救救大鲸鱼(1)大鲸鱼是怎么讲的?(幼儿模拟微弱的声音)(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?(3)本来都很害怕的小动物，如今他们的心情发生了什么变化呢?(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。3.小动物有办法(1)有什么好办法吗?(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?!来自*教师教案.!(观察图片细节，表情、动作)(4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?(5)小猴和老虎分别
17、是怎么做的?(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，由于团结气力大。三、完好讲述，沟通启发。(意图：懂得帮助周围的人。)1、小动物们的心情发生了什么样的变化?2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?3、小结：固然一开场小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。活动反思：整个活动环节明晰，目的突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们怎样帮助大鲸鱼回到海边的方法
18、时，孩子有本人的想法，有的讲再次涨潮时大鲸鱼就能本人回去了;有的讲能够先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个经过中，教师和孩子的互动较多，大班下学期了能够尝试让孩子自主阅读，增加挑战。5大班语言活动教案（回家）含反思活动目的1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。2、能积极发言，看图讲话，理解诗歌的内容，并展开想象。3、体验仿编儿歌的乐趣。4、认识本课的三个生字。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、课文的放大图片及有关图片。2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。指导要点1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣
19、。活动经过一、导入。(一)从幼儿的日常生活出发，展开沟通。1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?.;*教师教案网(幼儿自由发言;在房子里等)2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)3、那小动物们有没有家?(有)(二)看图讲话，导入话题。1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，讲一讲，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。)2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。)3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们
20、在那里高兴地玩耍。)4、讲一讲：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。二、在朗读中理解课文，并争取背诵。(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课（回家）。(出示课文放大图片)出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。)请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，老师引导看图讲话。)(二)老师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。1、如今，教师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(老师范读，幼儿聆听。)2、提问：(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、老师引导。)(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)(
21、3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)3、老师范读，幼儿跟读，边加动作表演。4、幼儿自由朗读并争取背诵。5、分角色朗读。比方：老师问，小朋友回答;老师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。6、幼儿分组分角色表演朗读儿歌。7、指名背诵。8、给予鼓励并奖励小红花。(三)尝试仿编儿歌。1、老师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，老师把幼儿仿编的儿歌写下来。2、齐读，感受仿编儿歌的乐趣。三、在游戏中学认生字、生词。1、(出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，如今我们来比比谁能把
22、这些生字找出来，然后再教大家读一读。2、吹泡泡游戏：我来吹，你来猜。3、下面，教师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜，再读一读。)4、这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，如今我们把生字宝宝送回家吧。(教师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)四、小结白天，小朋友在幼儿园学习知识，和教师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈五、延伸活动今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以老师弹奏电子琴新疆舞曲（欢乐的跳吧），幼儿集体
23、跳舞，结束活动。活动反思诗歌（回家）是一首构造简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感遭到大自然的丰富多采和家的温馨，进而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。大班幼儿的思维特别活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经历已经比拟丰富，他们愿意、愿意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌（回家）的教学中，我结合幼儿的经历和兴趣，对教材进行了分析和考虑，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的家的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方
24、法，使幼儿的学习有章可循，进而也创设了浓厚的语言气氛，让幼儿想讲、敢讲、有的讲。活动开场我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展如今幼儿面前，让幼儿看图讲话来表达本人对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿介入考虑，讨论小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完好地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的经过自然而有趣，在整个学习经过中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达本人的理解、想象，整个环节中老师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立考虑、充分表达的时机
25、。为幼儿提供了更多的互相学习沟通的时机，又把更多的想和讲的时机，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自己，利用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学经过中怎样运用各种手段将幼儿的原有经历进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表达，到达语言教学的最佳效果，同时也发现本身在教学经过中的一些缺乏，十分是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。6大班语言教案（会走路的鸟窝）含反思教学目的：1、尝试创编故事（会走路的鸟窝），能大胆想象表达本人的想法。2、在看看想想讲讲中，萌发爱护小鸟的
26、情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：教学重点：幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事教学准备：课件（会走路的鸟窝）、鸟窝PPT理论根据：一)选材的根据：1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，老师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事（会走路的鸟窝）就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。2、幼儿发展。（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能
27、使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。（指南）指出：大班孩子语言表达灵敏多样，并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。二)价值的分析：l提高幼儿对事物的观察能力，进而更关注于生活、关注于身边发生的事。l有利于培养幼儿护鸟的情感。l促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。三)目的的内涵：l情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。l经历与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。l语言与能力：能根据画面及老师的提问大胆想象猜想并回答表述，培养专注倾听
28、、认真观察及大胆想象的能力。教学经过：(一)兴趣导入：1、出示汉字鸟窝：你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经历回忆)2、出示汉字会走路的鸟窝：鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜测)3、出示小鹿图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?(二)想想讲讲：1、幼儿分组进行编讲故事会走路的鸟窝。2、老师巡回指导：大胆想象。(.;*教师教案网)3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人介入，有想象。过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么讲的?(三)听听看看：1、老师播放课件，幼儿欣赏。2、提问：1)如今你知道为什么鸟窝会走路了吧?2)你喜欢小鹿吗?为什么?3、小结：原来小鹿一直用本人的方式在保护着小
29、鸟。(四)情感迁移：1、这真是一个美丽感人的故事，那我们能够用什么方法来爱护小鸟呢?2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。教学反思：此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与施行的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在课程资源中的搜索，教师找到了这次活动点会走路的鸟窝。其实故事的本身对幼儿来讲并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即老师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。在活动中首
30、先运用经历回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只要有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如：鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。难点确实立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开场时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来讲协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考
31、验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因而在难点的施行中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中老师适时的指导与推动也是比拟有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是教师进行了参与与引导，使其进行合理的分配。从活动施行效果来看，目的达成较好。7大班语言公开课教案（讲反义词）含反思设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因而，我设计了这一节课。活动目的1、对实物、图
32、片的观察比拟，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的观察力，想像力、白话表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点难点教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。活动经过(一)引起幼儿的兴趣，导入主题师：小朋友们好!今天，教师要带你们去相反国看看。相反国是一个很有趣的国家，听讲到相反国里能够学到很多本领，你们想去吗?好
33、，那我们就一起去看看吧!瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小机密，看看谁最快发现里面的小机密哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问：小朋友，这是什么?教案来自：*教案网.它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比拟绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着讲出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试讲出相反的词1、图
34、片上有什么?2、它们一样吗?幼儿观察尝试，并讲出相反的词。(厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少)(四)游戏：(做相反)稳固把握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法：1、老师讲出一个词，请小朋友讲出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、教师讲词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师讲向前走，幼儿做向后走的动作。3、规则：教师讲，不做动作;幼儿不讲，但要做出准确的动作。(五)启发幼儿讲出一些新的反义词1、老师引导幼儿讲出新的反义词，请幼儿试着讲出来。(比方：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降)2.引导幼儿通过平常的观察，尝试讲出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，讲出教
35、师没有讲过的一些反义词。小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!(六)、活动延伸：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词活动反思：我上完这节大班语言（讲反义词）后，我仔细反思了这节课带给我的成功与缺乏。本次活动我主要通过去相反国看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学经过中，我首先是通过去相反国看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感悟、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比拟把握更多的反义词。第四，通过做相反游戏，让幼儿进一步把握和稳固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现
36、并讲出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、讲讲、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地介入到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在很多缺乏之处。比方：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿讲出更多的反义词时，幼儿讲不上来，也许是本人引导不到位。我想，在以后的教学活动中，要多注意本人的教学方式和方法，以便获得更好的教学效果。8大班语言教案（战胜大灰狼）含反思活动目
37、的1.根据图片中提供的线索,编出符合情理的故事情节。2.用完好连贯的语言讲述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪。3.懂得朋友间要相互帮助，才能战胜困难。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备PPT、背景图、活动经过一、出示图一，观察画面。1.师：今天，教师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁?在干什么，用讲故事的方法完好地讲一讲。老师小结幼儿讲述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。2.小动物们的心情如何?(学习词：兴高采烈)3.师：大家正玩得兴高采烈的时候，忽然发生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是如何
38、出来的?师：这是一只如何的大灰狼?(学习词：张牙舞爪)请幼儿学一学大灰狼的样子容貌。4.师幼完好讲述图一的内容。二、续编故事情节。1.出示结尾图(小动物已全部安全过河的图片)师：这时，小动物们会如何躲过大灰狼呢?师：小动物们会想出什么办法过河?请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片(一些帮助过河的物体卡片)摆出过河的方法。2.各组选一名代表讲述。3.师：哪种办法过河又快又安全，为什么?三、出示图，讲述故事结尾。师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会如何呢?小动物看到大灰狼掉进河里淹死了，会怎么讲，怎么做?小结：是的，小动物们相互帮助，团结合作，战胜大灰狼!我们给这个故事取个题目吧!四、看图完
39、好讲述故事1.师：我们小朋友根据故事的开始，续编的故事的经过，真厉害，如今我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完好讲述故事。五、迁移经历讲述。师：小动物在碰到困难的时候能够相互帮助，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有很多事情需要同伴的相互帮助，团结合作才能完成的，请你讲一讲。老师小结：是的，在我们生活、学习、游戏中，只要能和同伴相互帮助，团结合作，任何困难都能战胜。活动反思在活动中孩子们积极介入，开动脑筋，并能一起想办法去帮助小动物过河，另外在这节活动中老师的引导至关重要，在活动中真正去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的积极性，只要有了兴趣，活动才能更顺利更有意义的进行。
40、本节课我注重提问的有效性，开放性，充分发挥幼儿的想象，让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力。*教师.教案网出处我还注重环节之间的自然过渡，如故事开始和续编部分我用了一个问题：小动物们如何躲避张牙舞爪的大灰狼呢?通过这一问题自然转入故事的第二个环节。我擅长总结每节课的含义，并迁移、运用到幼儿的生活中，如请幼儿讲讲生活中哪些事要通过同伴之间的相互帮助、团结合作才能完成的?幼儿各持己见，讲述了本人的生活经历，课堂气氛非常活跃，进而也完成的我的教学目的：同伴相互帮助、团结合作就能战胜任何困难。这节语言活动非常合适本班的幼儿，目的完成的非常不错，本班三十一个孩子都能积极介入，大胆去想象，去创编，
41、我个人以为是一节比拟成功的活动。9大班语言教案（小金鱼）含反思教学目的：1、学习并理解字词：金鱼、美丽。2、理解记忆儿歌。3、幼儿能积极考虑，发散思维，会用普通话朗读儿歌。4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。教学准备：1、准备实物：小金鱼。2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。3、教学挂图、教学CD。教学经过：一、老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动。二、导入儿歌。1、老师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌师：小朋友们好!今天教师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀?(想);老师作神秘状渐渐地出示小金鱼，吸引幼儿兴趣。2、让幼
42、儿观察小金鱼，导入挂图师：小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，那么我们如今来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?老师出示挂图。3、老师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。4、师：那你们讲讲金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极考虑，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。5、师：小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢?导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!导入儿歌题目：（小金鱼），带领幼儿朗读。三、带领幼儿理论，记忆儿歌。1、老师带领幼
43、儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。2、老师带领幼儿有感情地朗读儿歌。3、老师边做动作边带领幼儿朗读。4、老师带领幼儿拍手朗读。5、老师与幼儿一起朗读儿歌。四、识字游戏，引出字宝宝。1、游戏一：字宝宝捉迷藏。师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。2、游戏二：摸摸字宝宝。老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以稳固幼儿对字词的认识。3、游戏三：给字词卡照相。老师把今天所学
44、的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。4、游戏四：把字宝宝送回家。师：今天，我们学习了（小金鱼）这首儿歌，也认识了词语宝宝，如今让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!玩法：老师把金鱼、美丽两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把本人手里的卡片贴到黑板上一样的字卡下面(把字宝宝送回家)。五、老师总结。今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌（小金鱼），认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?如今，和教师一起到外面接着玩游戏吧!六、老师带
45、幼儿随音乐离开活动室。活动反思：此次活动出现了一个细节的问题-座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比拟分散，注意力也比拟不容易集中。(*教师.教案网出处)再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人教师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在本人的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新教师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥-让孩子起来发鱼这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的经过就比拟顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着
46、这些缺乏：比方：1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的气力更能带动孩子。固然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比拟少。2、多关注孩子。老师的眼睛要放在孩子的身上，捉住他们感兴趣的。新老师容易跟着教案走，一般都是老师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比拟少。3、在讲解诗歌时比拟少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了稳固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗读儿歌时不能很好地朗读出来。所以在教学目的-帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有缺乏的地方，也有好的地方。比方：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比拟自然
47、。2、新老师的表情比拟夸大，能很好地吸引幼儿。10大班语言绕口令教案（扁担和板凳）含反思活动目的：1.愿意介入朗读绕口令的活动，体验讲绕口令的乐趣。2.学讲绕口令，练习发清板凳、扁担、绑在等词语。3.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动重点难点：重点：初步学讲绕口令。难点：能快速、清楚的朗读绕口令。活动准备：物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。活动流程：热身游戏数蛋数灯借助玩具了解用途我讲你做趣味练习两人一对自主学习利用动画突破难点激发兴趣反复练习以小见大感悟道理活动经过：一、导入1.点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋，一盏灯、两盏灯