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1、Putting people first and respecting employees is the key to success from beginning to end.勤学乐施积极进取（页眉可删）大班语言教案模板大班语言教案模板 1010 篇篇大班语言教案大班语言教案 篇篇 1 1学情分析：学情分析：为了更好的巩固幼儿对 10 以内的家教发的掌握，我设计了本次数学活动，旨在通过有趣的角色游戏，让幼儿积极主动地投入数学学习中。本次活动我尝试打破传统的集体教学模式，把幼儿的计算活动与游戏活动进行了整合。根据纲要中能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣等对数学活动的要
2、求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学融入有趣的游戏活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探讨学习。活动目标：活动目标：1.复习巩固 10 以内的加减法运算。2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。活动准备：活动准备：材料准备:心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有 10 以内加减法算式的题卡（不同的形状、颜色、与幼儿人数相等），数字卡片，闯关的背景图 6 张。经验准备:幼儿认识 10 以内的数，并学过 10 以内数的加减运算。活动过程：1.导入:引起幼儿的学习兴趣师:告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够，他很着急，让我
3、帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在太高兴了，可是到底要选谁呢？我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员2.复习 10 以内的加减运算（1）我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件心形信件上午收到 5 封，下午收到 1 封，今天一共收到几封？5+1=6 心形信件今天一共收到 9 封，送走 3 封，还剩几封？9-3=6菱形信件今天一共收到 3 封，下午收到 4 封，今天一共收到几封？3+4=7 菱形信件今天一共收到 8 封，送走 4 封，还剩几封？8-4=4三角形信件上午收到 6 封，下午收到 4 封，今天一
4、共收到几封？6+4=10 三角形信件今天一共收到 10 封，送走 2 封，还剩几封？10-2=8（2）邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。分析：教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是减法。（3）看算式写邮箱师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧！看谁最快！幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。（4）请幼儿将信件送到小动物家，互相检查教师和幼儿一
5、起检查邮编的算式，巩固加减运算 3.结束师：小动物很感谢小朋友把信给他们送去，他们邀请我们去森林里玩。请小朋友两个好朋友手拉手，我们一起去做客！教师自评：本活动自始至终鼓励幼儿探索，让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题。解决问题并得出结论。幼儿一直处于活跃、积极的学习状态，动手操作，大胆思考，教学目标得到了圆满达成。新纲要指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导幼儿自主探究学习，让幼儿对学习内容产生兴趣，他们就能自觉地排出主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，活动开始时，我就运用了情境感
6、受法，创设了森林邮局的情境，这样就很自然地邀请小朋友参与到了游戏中来，孩子们的兴趣就能调动起来了。大班语言教案大班语言教案 篇篇 2 2师：谁来说说最后一幅图呢?生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周围的环境也遭到了破坏。师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)三、讨论师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?生：答(可以有不同的答案)四、思维拓展师：那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说，然后给大家说说自己的意见)五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。六、小结七、组织幼儿离开教室。大班语言教案
7、大班语言教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。教学重点：教学重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：教学难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。活动准备：活动准备：1、背景图及各种动物图片。2、字卡：疼、痒、没羞活动过程：活动过程：一、兴趣导入，引出主题。1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。（幼：客人老师好！
8、）还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（幼儿鼓掌）2、师出示野猫图片：大家好，我是一只生活在城市里的野猫。（幼：野猫，你好！）师：上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事？二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。2、提问：（1）故事的名字叫什么？（幼：野猫的城市）（2）故事里有谁？（师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。）（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？（丰富词汇：问长问短）什么是问长问短？三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即
9、使纠正野猫所犯的错误。1、师：野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢？它是怎样向动物们介绍城市的呢？请小朋友再仔细听一听。（师讲述故事中间部分）2、提问：（1）野猫讲了城市里有哪些东西？（斑马线、地图、抽水马桶）（2）你喜欢听野猫讲城市里的什么东西？（幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。）2、斑马线：（1）野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗？（对）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？（出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话）它为什么这么说？（幼：动物们都从它身上走过，把它踩
10、得很疼。）（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（指名幼儿介绍）（4）老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交通规则的地方。3、城市规划图：（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（幼：城市规划图）（2）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话）它为什么会有这种感觉呢？（幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。）（4）那野猫介绍的城市
11、规划图对不对？（不对）如果是你，你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍）（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。4、抽水马桶：（1）你家有抽水马桶吗？它有什么用？你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗？（2）野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的？（3）野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样？（出示字卡：没羞，理解没羞，学学小鼯鼠的话。）（4）为什么小鼯鼠会这么说呢？（幼儿回答）（5）野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗？（不对）那你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍。）（6）师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。5、引导幼儿共同小结：（1）听
12、了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫？（幼儿回答）（2）野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个（幼：很疼、很痒、没羞的地方），动物们喜欢野猫的城市吗？（不喜欢）四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。1、师讲述故事最后一段：城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？（不是）2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字？（江阴）如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你会跟小动物们介绍我们的城市吗？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！（引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施
13、。）五、小结。师：听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗？（幼儿随音乐走出活动室）活动反思：在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发
14、言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼
15、儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。第二，在活动过程中，解决最
16、后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗？”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。大班语言教案大班语言教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、欣赏故事。2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。4、能分析故事情节，培养想象力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：多媒体、幼儿活动材料、头饰、各种盆花。活动过程：活动过程：一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有
17、个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏 手捧空花盆的孩子。三、理解故事1、请幼儿打开幼儿活动材料2829 页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?(2)一个叫宋金的孩子领了一粒
18、花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。课后反思：课后反思：孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。大班语言教案大班语言教案 篇篇
19、5 5活动目标活动目标1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。2、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。学习准备学习准备1、打击乐器：小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓等2、自制道具，节奏卡片 6 张活动过程活动过程一、听音乐感受乐曲一、听音乐感受乐曲1、幼儿听音乐，与同伴交流对歌曲性质和内容的理解和感受。2、幼儿在集体中表达自己的感受。二、熟悉节奏感，徒手拍节奏二、熟悉节奏感，徒手拍节奏1、教师提供节奏卡片，幼儿徒手拍节奏。2、用拍手，跺脚等动作练习，增强节奏感。三、探索乐器合奏的方案三、探索乐器合奏的方案1、幼儿自由选择乐器，分成小铃、圆舞板组，铃鼓组等，自由结合进行练习。2、
20、练习时，注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致，逐步学会控制乐器的音响变化。3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏，然后配合演奏，如大鼓和铃鼓，铃鼓与小铃、圆舞板等。引导幼儿倾听并续编，讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点，在乐曲高潮处可运用什么乐器等。四、节奏乐队活动四、节奏乐队活动1、出示节奏普，教师或幼儿指挥集体演奏。2、变换乐器演奏。3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演，部分幼儿参加乐队演奏。教学反思：教学反思：通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。在教学活动之前,我让幼儿熟悉了大中国的音乐,幼儿非常喜欢
21、这个音乐,所以在活动之前幼儿就对这个活动产生了浓厚的兴趣.在活动中,我先让幼儿欣赏音乐,说出感受;再让幼儿欣赏教师的范跳,幼儿有了初步的印象以后,我请幼儿说一说:“你都看见老师做了哪些动作？”幼儿都能做出自己印象最深的动作。为了帮助幼儿学习舞蹈，我又出示了舞蹈图谱请幼儿观察，幼儿通过看范跳和观察图谱对舞蹈已经有了不同程度的理解大班语言教案大班语言教案 篇篇 6 6活动目的活动目的：1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑活动准
22、备活动准备：1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各 1 张2、表现兔子惊慌、高兴的图片 2 张，空白图 1 张。3、表现与图片情绪一致的音乐磁带兔和虎活动过程活动过程一、导入活动：出示表现兔子高兴、惊慌的图及空白图1 张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。提问：（指图 1 图 4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？二、出示图图（一），遮去老虎和大象1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？2、三只小兔玩得怎样？3、幼儿讲述，师小结三、出示图（一）的虎1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎
23、准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）2、幼儿讲述，师小结。四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？五、出示图（一）中的大象过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？（2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。六、出示图（三）过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎
24、么样了？引导幼儿观察、讲述图三。引导:老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。八、请幼儿给故事命名。活动延伸活动延伸：讨论：如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？大班语言教案大班语言教案 篇篇 7 7活动目标：活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。重难点：重难点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自
25、己的想法。通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。活动准备：活动准备：我的幸运一天PPT活动过程：活动过程：一、封面阅读大胆猜测，认识故事主人公。1、阅读书名我的幸运一天。提问：知道幸运是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。提问：你遇到过幸运的事吗？2、出示故事中主人翁的图片。提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？辅助提问：是什么幸运的事情呢？过渡：到底是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。二、共同阅读理解故事，大胆表达。1、小猪误闯狐狸的家。提问：这是谁的家？门外会是谁？狐狸心里怎么想的？讨论：小猪该怎么办？2、讲述故事：狐狸帮小猪洗澡提问：狐狸
26、都忙着干些什么?狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？3、观察图片：狐狸为小猪准备午餐提问：聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样？小猪的心情怎么样呢？4、猜一猜：狐狸为小猪按摩。（1）猜测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法，对狐狸说什么？（2）观察讲述狐狸为小猪按摩（3）互动进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？你被他按摩觉得怎么样？5、讲述小猪逃离狐狸家提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？小结：小猪想了三个办法，让狐狸累趴下了，最后自己逃出了狐狸的家。三、情感升华感受智慧的力量。1、提问：你觉得这是谁的幸运一天
27、，为什么？提问：这是一只怎样的小猪？2、小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！教学反思：故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色，整个故事的语言有多次的反复，又有高潮起伏，原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着首先，我来说说孩子们的表现：对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围，才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。小百科：“幸运”是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。大班语言教案大班语言教案 篇篇 8 8活动目标：活动目标：1.能够关注画面细节，大胆想象画面内容。2.
28、愿意从画面中的变化，讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。3.大胆想象，感受画面所呈现的优美意境。活动准备：活动准备：黄雨伞ppt，音乐黄雨伞和雨滴，小黄伞、小蓝伞各一把。活动过程：活动过程：一、出示绘本，引出主题。一、出示绘本，引出主题。1.出示绘本，引导幼儿观察封面。教师：今天，我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事？2.教师介绍绘本黄雨伞教师：这本书的名字就叫黄雨伞，它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。二、集体阅读绘本前三页。二、集体阅读绘本前三页。1.共同阅读第一页。教师：说说看到了什么？为什么要撑伞？你从哪里看出来需要撑伞？你觉得这是什么样
29、的雨？教师：猜一猜这个打黄雨伞的是谁？猜一猜她要去哪里？去干什么？2.共同阅读第二页。教师：画面有什么变化？黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？如果他们想结伴而行，那又会说些什么呢？这时候黄雨伞的心情是怎样的？3.情境表演：黄雨伞碰上蓝雨伞。教师：相互说一说，再请小朋友上来表演一下。4.共同阅读第三页。教师：又来了谁？他们碰在一起会说什么呢？三、集体阅读绘本第四三、集体阅读绘本第四-九页。九页。1.共同阅读第四页。教师：看！他们来到了哪里？又遇到了谁？这时候他们会说些什么呢？2.共同阅读第五页。教师：这是哪里？你从哪里看出来的？他们会不会去玩？为什么？3.共同阅读第六页。教师：这是什么地方？这
30、条路和前面看到的路一样吗？哪里不一样？你在什么地方也看到过这样的路？4.共同阅读第七页。教师：他们来到了哪里？是往上走还是往下走？你是怎么看出来的？5.共同阅读第八页。教师：他们为什么停下来了？6.共同阅读第九页。教师：哇！这么多是雨伞，他们可能来到了哪里？四、观察最后一页。四、观察最后一页。教师：各种颜色的小伞放在了哪里？撑伞的人呢？为什么要把伞放在一起？大班语言教案大班语言教案 篇篇 9 9活动目标：活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2、学用对歌的方式念儿歌。3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。4、体验儿歌中的欢快情绪。重难点：重难点：重点：引
31、导幼儿学用对歌的方式念儿歌。难点：区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。活动准备：活动准备：1.生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的 4 幅蔬菜的图片（挂图“生长的蔬菜”）。2.豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。3.儿歌“菜地里的歌”录音磁。活动过程：活动过程：一、交流讨论1、师：今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）2、师：它们是什么？长什么样子的？大班学习活动：菜地里的歌（1）幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜）（2）教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。如：萝卜下面可以吃的
32、部分是白白的、上面的叶子是绿绿的；黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。（3）教师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的健康。二、猜猜说说学儿歌1、欣赏儿歌菜地里的歌前半部分。2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。3、幼儿继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。4、幼儿完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。（教师播放儿歌录音一边）提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。（个别幼儿回答完后，教师引导全体幼儿学一学）
33、5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。（师幼问答、男孩女孩问答等不同形式）三、操作材料菜地里的歌1、教师：我们小朋友要沿直线剪开，沿虚线往后折进行观察，说出正确名称。2、幼儿进行操作、教师巡回指导。教学反思：教学反思：整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。大班语言教案大班语言教案 篇篇 1010活动目标：活动目标：1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得
34、要勇敢、自信地克服困难。3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。活动准备：活动准备：经验准备：幼儿走过独木桥的经验。物质准备：课件小熊过桥、小熊一个。活动过程活动过程;1、谈话，引起幼儿兴趣。教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？3、教师教幼儿学习儿歌小熊过桥4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。5、游戏：走独木桥。活动延伸：活动延伸：在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。活动反思：活动反思：小熊过桥 这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。