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1、幼儿园大班美丽的冬天教案反思（大班美丽的冬天教案反思）这是优秀的大班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美丽的冬天教案反思！1大班语言教案（美丽的冬天）含反思活动设计背景黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。由于冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又能够在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经历为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把本人观察到的、感遭到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。活动目的
2、1、通过欣赏儿歌（美丽的冬天），让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展白话表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、愿意分角色表演简单的故事情节。教学重点、难点1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。2、理解和把握优美词句，并在学习沟通中学会运用。活动准备冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图
3、片和实物活动经过一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今天教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会盛开呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)二、欣赏图片、兴趣沟通师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。师：孩子们，谁能用本人的话来讲一讲你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情如
4、何?三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿欣赏师：孩子们，教师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听教师的描绘呀?(教师感情朗读儿歌)师：谁来讲一讲教师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?幼：教师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强英勇的小朋友们呢!2、跟读儿歌，寻找特征师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?如今就请你们随着教师一起读儿歌好吗?师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，讲一讲冬天的特征呀?幼：冬天天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天能够滑冰3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们讲得可真好呀!下面我们就走出
5、教室到外面去感受一下冬天的严寒与快乐好吗?老师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与快乐4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天固然是严寒的，但教师却发现你们的脸上却弥漫着快乐的笑容，教师相信你们一定有本人的感受对吗?下面就请小朋友们带着本人的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友能够加上动作，可以以谈谈本人的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们，这首儿
6、歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉教师和其他小朋友们好吗?结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习讲话。五、拓展空间，沟通感悟师：孩子们，冬天固然严寒，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。四处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的气力，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，
7、或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)七、结束部分：幼儿随音乐齐唱（冬天多美妙）教学反思为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目的，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣介入活动。为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在老师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感遭到了阅读的快乐，以致全情投入
8、。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习讲话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了能够结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深化小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。固然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。当然，本节课也有一些缺乏之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩
9、子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子讲一讲雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提早让孩子回家查阅有关雪对人类的用途后再进行全班沟通会更好。总而言之，作为一名幼儿老师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经历和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜欢的教学形式，让各种孩子在本人喜欢的语言活动中，敢想、敢讲，敢于创新。而我们老师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。2大班社会教案（美丽的冬天）含反思活动设计背景黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。由于冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又能够
10、在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经历为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把本人观察到的、感遭到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。活动目的1、通过欣赏儿歌（美丽的冬天），让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。2、学习积累儿歌中优美词句，了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展白话表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。4、发展幼儿的观察、分析
11、能力、动手能力。5、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。教学重点、难点1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。2、理解和把握优美词句，并在学习沟通中学会运用。活动准备冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动经过一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今天教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会盛开呀?今天已经来到了我们的身边，
12、但是冬天到底在哪呢?前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)二、欣赏图片、兴趣沟通师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。师：孩子们，谁能用本人的话来讲一讲你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情如何?三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿欣赏师：孩子们，教师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听教师的描绘呀?(教师感情朗读儿歌)师：谁来讲一讲教师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?幼：教师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱
13、、坚强英勇的小朋友们呢!2、跟读儿歌，寻找特征师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?如今就请你们随着教师一起读儿歌好吗?师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，讲一讲冬天的特征呀?幼：冬天天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天能够滑冰3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们讲得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与快乐好吗?老师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与快乐4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天固然是严寒的，但教师却发现你们的脸上却弥漫着快乐的笑容，
14、教师相信你们一定有本人的感受对吗?下面就请小朋友们带着本人的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友能够加上动作，可以以谈谈本人的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉教师和其他小朋友们好吗?结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习讲话五、拓展空间，沟通感悟师：孩子们，冬天固然严寒，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美
15、丽。四处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的气力，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)七、结束部分：幼儿随音乐齐唱（冬天多美妙）教学反思为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目的，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经历水平的前提下，我为孩子们创设了
16、宽松、和谐、愉悦的学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣介入活动。为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在老师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感遭到了阅读的快乐，以致全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习讲话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了能够结合所学知识进行
17、创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深化小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。固然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。当然，本节课也有一些缺乏之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子讲一讲雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提早让孩子回家查阅有关雪对人类的用途后再进行全班沟通会更好。总而言之，作为一名幼儿老师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经历和学习兴趣的基础上
18、，设置孩子们喜欢的教学形式，让各种孩子在本人喜欢的语言活动中，敢想、敢讲，敢于创新。而我们老师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。大班美丽的冬天教案反思这篇文章共15782字。（大班教案（鼠标）：大班教案（鼠标）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿培养手部小肌肉群的发育，知道鼠标是电脑的很多部件组成之一，快来看看幼儿园大班（鼠标）教案吧。（大班教案（系鞋带）含反思）：大班教案（系鞋带）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿培养本人的事情本人做，为父母分担，在活动中，能相互帮助，领略团队的气力，让孩子们基本把握系鞋带的方法和步骤，能够锻炼孩子的手指灵敏度，快来看看幼儿园大班（系鞋带）含反思教案吧。