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1、幼儿园大班听讲游戏优秀讲课稿（盖楼房）含反思大班听讲游戏优秀讲课稿（盖楼房）含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极介入集体活动，不重复别人的语句，帮助幼儿学习运用“越，就越和“越越的句型，快来看看幼儿园大班听讲游戏优秀讲课稿（盖楼房）含反思教案吧。导读：大班的孩子语言发展很快，他们已不知足于会使用简单句来讲一段话，而转向为词汇的丰富和会讲一定的合成句，要理解把握并且运用都需要经过一定场合的练习。一、设计意图大班的孩子语言发展很快，他们已不知足于会使用简单句来讲一段话，而转向为词汇的丰富和会讲一定的合成句，要理解把握并且运用都需要经过一定场合的练习。而
2、听讲游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目的以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和讲的理解和表达方面。听讲游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用经过中提高熟练使用的水平。我选择的（盖楼房）这一听讲游戏正合适大班幼儿学习。二、讲话动目的（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目的：1
3、、帮助幼儿学习运用越，就越和越越的句型。2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极介入集体活动，不重复别人的语句。目的中提到：老师要帮助幼儿学习运用越，就越和越越的句型。因而在整个活动中，我始终围绕这一目的进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。三、讲话动准备为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作：1、课前已学习过用越来越的句型讲话。2、鼓一面，录音带一盒。3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。四、讲教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。为什么要采用以上方法?倾听法：老师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的
4、倾听习惯和学习兴趣。示范讲解法：教师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。游戏法：在谈话经过中，怎样使幼儿都积极发言，是一个比拟困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克制困难，积极发言。能收到较好的效果。五、讲话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面几环节：一、设置游戏情境。二、交代游戏规则。三、引导幼儿玩游戏。四、幼儿自主游戏。第一环节，设置游戏情境。活动开场时，老师以神秘的口气对幼儿讲：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音?你发现了什么?老师敲鼓，敲鼓的气力由轻到重，速度由快到慢。
5、启发幼儿用越来越的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。老师根据幼儿对已有的词汇经历，提出问题：你们能够用一个什么词来表达?启发孩子用越越的句型来表达事物变化的经过，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我能够请一些语言表达能力比拟弱的孩子来回答。在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描绘出来。越越的句型，反映的是一个事物的变化经过，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感遭到事物的变化经过，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。第二环节，交代
6、游戏规则。没有太多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则，这对于大班的孩子来讲，比拟容易，也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我讲：今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用越越的句型讲话，回答正确的小朋友就能够给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高?这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的讲话，不能重复同伴讲过的内容;规则三是不用越越的句型谈话的孩子，讲得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。第三个环节是老师引导幼儿玩游戏。老师面向全体孩子，鼓励孩子们运用越越的句型编讲
7、完好的句子，进行盖楼房游戏活动。如孩子们会讲太阳越升越高，气越打越足，花越开越美丽，人越长越高等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃了课堂气氛。这时老师引导孩子考虑比拟两种句型，即越，就越及越来越，让孩子认识区别，鼓励孩子仿照越，就越的句型构造，讲出新的句子来。如风刮得越大，树就摇得越厉害，天越黑，小明就越害怕。活动中我设计组织孩子考虑、比拟两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言经历的基础上，习得新的语言经历，培养了幼儿的主动性。进而强调了重点，难点在这也突破了。第四环节，幼儿自主游戏。这一环节，我采用分组盖楼房的竞赛游戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用越越X，
8、XX越XX，就越XXX的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。最后，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力博得了胜利。在大班开展竞赛性的游戏活动，能提高孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感，进而促使孩子更主动地介入游戏，发展孩子的听讲能力。孩子们开展竞赛游戏活动中，除了鼓励孩子积极大胆的发言外，我还注意教育孩子发扬竞赛风格，与同伴友好相处。为了让每一位孩子都有练习介入的时机，游戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的主人。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因而，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握机会及时引导，促使孩子们更深化进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。