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1、幼儿园大班科学优秀讲课稿（神奇的纸）含反思大班科学优秀讲课稿（神奇的纸）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿会用简单的方法记录本人的操作经过及结果，愿意与同伴沟通，引导幼儿积极介入探索活动，发现纸的不同特性，培养幼儿探究精神与共享经历的愿望，快来看看幼儿园大班科学优秀讲课稿（神奇的纸）含反思教案吧。导读：在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着本人不同的特性，也有着一样的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用途广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。一、讲教材（纲要）中提出：教育内容的选择既要合适幼儿的现有水平，又有
2、一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野和经历的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着本人不同的特性，也有着一样的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用途广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的沟通与观察中采集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：为什么在腊光纸上不好画画呢？为什么皱纹纸放在水里会退色？为什么宣纸放在颜料水会变颜色？你们瞧，纸会飞起来！这是幼儿的兴趣点。因而这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需
3、要探究纸的机密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。根据（指南）科学领域水平目的中提出：尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜欢用本人的方式表达本人的认识和情感来看，我将（纸）定位为一个系列活动，本次活动（神奇的纸）是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感悟、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：
4、孩子的学习要;于游戏，;于生活。的情况相吻合的。根据以上分析及本班幼儿的已有知识经历、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目的：1、引导幼儿积极介入探索活动，发现纸的不同特性。2、会用简单的方法记录本人的操作经过及结果，愿意与同伴沟通。3、培养幼儿探究精神与共享经历的愿望。活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。二、讲活动准备1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台2、经历准备：1教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因而，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动（扔纸球）（揪尾巴），美术活动（染纸）（撕
5、纸）等2幼儿有记录、操作活动的经历。3、物质准备：1时装表演的VCD2师生共同采集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。三、讲教法学法：1、课件激趣法：托尔斯泰指出成功的教学，需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件时装表演引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察：模特身上的服装是用什么做的？再让幼儿猜测身上的服装是怎么做的？通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，进而激发幼儿介入的兴趣，及进行时装表演的欲望。2、记录比拟法（纲要）中指出：通过探索操作，每个人都有了本人的感受、体验和发现，在头脑中有很多刺激、动觉的经历和
6、一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过考虑和适当的方式表达如绘画、记录表等构成想法。因而我采用了记录比拟法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并通过比拟，发现它们之间的机密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题请你们用这些纸边做边比拟，它们有什么不同？然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作经过中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比拟，而且依次记录；帮助能力弱的幼儿用12种方法比拟纸的特性，在此基础上引导幼儿互相沟通本人的记录发现，在互相的共享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，进而突破活动的重难点。3、多感官观察发现法：（指南）的科学领域中提出学习运用各种感官观
7、察、探索周围的事物和现象且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动介入，积极性高，能有效的发挥主体作用；因而我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看模特身上的服装是用什么做的？用手摸一摸，感悟纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因本人的成功发现而加强自自信心，也激发了幼儿介入下一个活动环节的积极性，进而为突破本次活动的重难点打下铺垫。四、讲活动程序1、课件引题、激发幼儿兴趣1本环节我首先让幼儿观看时装表演引导幼儿注意观察：模特身上的服装是用什么做的？再让幼儿猜测是怎么做的？既让幼儿
8、温习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。2沟通讨论：你想做什么样的时装？用什么材料制作？2、操作探索，拓展经历1自选材料，初步感悟本环节我请幼儿选择本人喜欢的纸来做服装，并介绍本人的发现：请你讲讲你选了哪几种纸，有什么发现？使幼儿感悟到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。2操作记录，沟通共享在这个环节中，先让幼儿相互讲讲，想用什么办法来做纸服装？而后提出要求：用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同？然后把发现记录在纸上。这样孩子在探索的经过中带有很强的目的性。在孩子操作经过中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方
9、法进行比拟，而且依次记录；而对于能力弱的幼儿用12种方法比拟纸的特性，最后鼓励幼儿用完好的语言，向同伴沟通本人的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。3、联络生活，展开讨论：启发幼儿讲一讲纸在生活中什么用处？我们要注意什么？教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。4、时装表演，体验快乐（指南）中指出：运用整合的思想，根据目的、内容恰当地采用适宜的组织形式，以到达最优化的结合。本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一起。让幼儿穿着自
10、制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自己，品尝到成功的快乐。5、活动延伸：幼儿园课程的施行应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联络，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因而继续围绕纸的主题开展，如美术欣赏纸制品、音乐活动-有趣的纸乐器体育活动报纸变变变区角活动：科学区制作纸手工区纸艺制作、纸浆玩具科教VCD纸的燃烧等。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。