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1、幼儿园多变的天气教案反思（幼儿园多变的天气教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园多变的天气教案反思！1中班科学实验教案（多变的天气）含反思教材简解天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，（3-6岁儿童学习与发展指南）科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目的，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。阴晴雨雪、沙尘、雾霾，幼儿天天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经历提升，怎样引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经历的提升、总结和初步的系统化，是
2、设计这一活动的出发点。进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经历。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，进而引发关注，并通过合作配图、沟通讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。 设计理念充分体现（纲要）和（指南）精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。多变的天气这一教学活动，以多变为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的屡
3、次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现多变的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联络，让幼儿在解决问题的经过中获得发现，知道在不同的天气下需要做适宜的事情。同时通过沟通讨论，共享同伴间不同的考虑；环节三既是对前面经历的链接，又为后续关注提供铺垫。 目的预设1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的密切关系。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 活动准备小组操作板含晴雨雪雾符号、？符号、图片插槽设置等每组8幅生
4、活图片晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩 教学经过一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假设请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的出示晴天天气符号评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经历，建立起天气与天气符号之间的联络，了解生活中能够用天气符号来记录天气，从天气转换到符号二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号1认识雨天符号如当天为雨天，与步骤一中内容互换出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗？评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合
5、当天的天气与步骤一中的图片内容灵敏调换2认识多种天气符号出示多种天气符号晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？结合幼儿回答，出示相应的天气图片评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从诸多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样2.了解同种天气不同程度的符号1出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？2除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经历例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上
6、一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是一样天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。评析：小结，将经历进行适时的提升与总结三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些适宜的事情1讨论配对方法，了解合作要求Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？出示操作板以晴天为例如何才能从8幅图中选出所有合适晴天的图片？三个人一组，该
7、怎样合作？碰到有不同意见怎么办？师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：能够一张张图一起看，可以以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时能够一起先看，再配对，再检查，可以以有人负责配对，有人负责介绍；碰到有疑议的，能够讨论或者放在操作板？区2幼儿三人一组，合作配对图片评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自己分析、配对的经过中获得发现，而不是机械的学习。2.沟通讨论，感受天气与生活的密切关系1共享合作经历哪一组完成最快，你们是怎么合作的？2沟通操作结果你们选了哪些合适X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，讲讲你们的想法？结合幼儿
8、回答，进行经历拓展或提升例：晴天除了晒被子，还能够晒什么？为什么这些事情都合适在晴天做？例：雾天为什么乘船、做飞机都不合适在雾天进行？雾天为什么合适戴口罩？3提出疑议问题，引发幼儿考虑例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都合适用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都合适？评析：沟通体现了幼儿思维经过的碰撞，由于配对的结果不是唯一的，所以通过沟通能够了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经历共享。这一经过是开放式的，对幼儿具有考虑、分析、表述等方面的多重挑战。3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们能够进行合理的安排，选择做一些适宜的事情。评析：适时小结，再次归纳提升。四
9、、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾祸，你知道会有些什么灾祸吗？这么多极端天气是由于什么原因产生的？在极端天气里人们又能够做些什么事情来应对呢？变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续沟通。评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是多变的再次递进，既链接前面的经历认知，又为后续的关注提供铺垫。教学反思：本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师
10、生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目的基本完成，有成功之处，也有需要改良的地方。2中班教案（多变的天气）含反思目的预设1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的密切关系。3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索欲望。 活动准备小组操作板含晴雨雪雾符号、？符号、图片插槽设置等每组8幅生活图片晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩 教学经过一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假设请你用
11、一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的出示晴天天气符号评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经历，建立起天气与天气符号之间的联络，了解生活中能够用天气符号来记录天气，从天气转换到符号二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号1认识雨天符号如当天为雨天，与步骤一中内容互换出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗？评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵敏调换2认识多种天气符号出示多种天气符号晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗
12、？有没有你看不懂的？结合幼儿回答，出示相应的天气图片评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从诸多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样2.了解同种天气不同程度的符号1出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？2除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经历例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是一样天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、
13、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。评析：小结，将经历进行适时的提升与总结三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些适宜的事情1讨论配对方法，了解合作要求Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？出示操作板以晴天为例如何才能从8幅图中选出所有合适晴天的图片？三个人一组，该怎样合作？碰到有不同意见怎么办？师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：能够一张张图一起看，可以以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时能够一起先看，再配对，
14、再检查，可以以有人负责配对，有人负责介绍；碰到有疑议的，能够讨论或者放在操作板？区2幼儿三人一组，合作配对图片评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自己分析、配对的经过中获得发现，而不是机械的学习。2.沟通讨论，感受天气与生活的密切关系1共享合作经历哪一组完成最快，你们是怎么合作的？2沟通操作结果你们选了哪些合适X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，讲讲你们的想法？结合幼儿回答，进行经历拓展或提升例：晴天除了晒被子，还能够晒什么？为什么这些事情都合适在晴天做？例：雾天为什么乘船、做飞机都不合适在雾天进行？雾天为什么合适戴口罩？3提出
15、疑议问题，引发幼儿考虑例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都合适用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都合适？评析：沟通体现了幼儿思维经过的碰撞，由于配对的结果不是唯一的，所以通过沟通能够了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经历共享。这一经过是开放式的，对幼儿具有考虑、分析、表述等方面的多重挑战。3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们能够进行合理的安排，选择做一些适宜的事情。评析：适时小结，再次归纳提升。四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它
16、们吗？2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾祸，你知道会有些什么灾祸吗？这么多极端天气是由于什么原因产生的？在极端天气里人们又能够做些什么事情来应对呢？变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续沟通。评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是多变的再次递进，既链接前面的经历认知，又为后续的关注提供铺垫。教学反思：本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目的基本完成，有成功之处，也有需要改良的地方。幼儿园多变的天气教案反思这篇文章共15195字。（幼儿园中秋节教案反思）：1幼儿园中秋节活动教案反思1大班庆中秋节活动教案（自制月饼）含反思活动目的：知道中秋节是中国传统的节日，有赏月、吃月饼等风俗；尝试在面团上用模具印花的方法表达月饼（幼儿园垃圾桶教案反思）：1大班社会公开课教案（垃圾桶笑了）含含反思活动目的：1、初步了解垃圾分类的的意义，知道垃圾分类给生活带来的便利。2、懂得用设计标志、宣传册等方式来提倡垃圾分