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1、幼儿园教案（孤单的小熊）小班社会反思社会交往（幼儿园教案（孤单的小熊）小班社会反思社会交往）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！（孤单的小熊）是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，也是一个很好的社会领域的活动题材。小熊由于不会笑而没有朋友，最后在大河马的帮助下小熊学会了笑最后和森林里的小动物成为的好朋友。它采用了拟人的手法，把孤单的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真，以故事的形式展开社会活动合适小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤单感和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。活动目的1、体验小熊孤单和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。2、愿意表达本
2、人对故事的理解。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。重点难点1、幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。2、让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。活动准备1、拉线教具、背景音乐。2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。3、照相机、采集微笑的照片或图片。活动经过一、导入活动，回忆各种各样的表情，引起幼儿的兴趣。小朋友，今天教师和你们玩一个变脸的游戏。听到教师讲什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反响又快，演的又好。关上小门!二、激发兴趣，引出主题1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么
3、样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊天天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家讲了这么多，我们一起听听故事里是怎么讲得吧!三、观看幻灯片1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开始至小熊天天孤零零的，谁也不跟他玩)提问：小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?大家都不跟他玩，小熊这时的心情会如何?2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。小熊悲伤极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的?3、欣赏故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结
4、尾)提问：小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?大家喜欢如何的小熊?小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。四、观看幻灯片，自由讲述。今天教师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的教师和小朋友笑得多开心呀!五、行为练习。观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!假如经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!六、结束部分。小熊
5、脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!修改后的教案:小班语言：不快乐的小熊执教者潘丛玲活动目的：1.理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达本人对故事的理解。2.体验小熊不快乐到快乐的情绪。3.知道微笑在交往中的很重要。活动准备：1.(快乐、悲戚、哭泣)的图片;2.两段音乐(愉快、抒情);3.操作教具(小熊、小猪、猴子、河马)、背景图;4.两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸(快乐、不快乐);5.快乐笑脸的帖纸;活动经过：一、以游戏的形式，引出活动主题。1.游戏：变脸。今天，教师要和你们来玩一个变脸的游戏，(分别出示高兴、
6、生气、哭泣的图片)看这是什么脸呢?你从哪里看出来它是高兴?(眉毛、嘴巴的变化)我们一起来学学。2.出示小熊图片。你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了?(不快乐、不高兴、板着脸)到底发生了什么事情呢?今天我们来听一个故事（不快乐的小熊）。二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验。1.(出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐)听教师讲述故事第一部分：不快乐的小熊。从开场到小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。并进行下面提问。 (1)小熊长得怎么样?(漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结) (2)小熊找小猪，发生了什么事? (3)小熊找小猴，发生了什么事? (4)大家
7、都不跟它玩，它的心情会怎么样呢?(不快乐) (5)有什么好办法能够帮助它呢?2.(出示图片河马)老师继续讲述故事第二部分：小熊找河马。从小熊找到大河马，难过地问到不信，你照着镜子瞧瞧。进行下面提问。 (1)小熊怎么问河马的? (2)河马是怎么回答的?3.(出示图片同时播放快乐的背景音乐)老师讲述故事第三部分：小熊找河马。从小熊心里想到结束，并进行下面提问。 (1)听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢? (2)小熊一笑，发生了什么事情?4.利用图示法前后的小熊进行比照，激发情感并进行情感梳理。 (1)(出示第一张图片)起先小熊的表情是怎么样的呢? (2)(出示第二张图片)后来小熊的表情是怎么样
8、的呢?(开心、笑)我们一起来学学。 (3)大家喜欢怎么样的小熊呢?为什么? (4)老师小结：大家不是由于喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是由于小熊那好看的微笑。四、故事经历的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。 (1)平常，你是怎么跟小朋友一起玩的呢? (2)我这里有这样两个小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜欢哪个小朋友?那我们应该怎么帮助她呢?(给她玩具、吃的、心理想快乐的事情等等) (3)原来笑能够让人变快乐，开心，还能够干什么呢? (4)老师小结：微笑不仅让人变得漂亮;能让身体健康;找到好朋友;过用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐!五、活动拓展：1.跟朋友问好的时候除了要微笑
9、，还能够怎么做呢?(轻轻地语言、眼神、脸部表情)2.我们用这些好办法去跟后面的客人教师交朋友吧?(准备笑脸贴纸)附：故事（不快乐的小熊） (一)小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它天天都板着脸，昂着头，很神情的样子，只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问：小熊，你为什么都不笑啊?小熊讲：我是最漂亮的小熊，应该是别人对我笑，我才不对别人笑呢?唉妈妈叹了一口气。小熊去找小猪玩，小猪一看见板着脸的小熊赶紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一看见是从来都不笑的小熊，赶紧躲了起来。小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。 (二)小熊找到大河马，难过地问：我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?大河马
10、讲：你得对别人笑，由于大家都喜欢和开心的朋友在一起。小熊讲：我从来没笑过，不知道如何笑。大河马讲：你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。 (三)小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。小熊一边想，一边对着镜子瞧本人。哟!小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。哦!小熊没想到本人笑起来会那么好看，心里一乐，哈哈哈地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑，也乐得哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈.活动反思本人能以帮助小熊的形式贯穿整个经过，幼儿兴趣浓厚，介入的积极性高。在活动中，能引导幼儿大
11、胆表达本人的想法，讨论拾掇玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行拾掇。在拾掇菜市场的菜时，能结合温习方位词与讲完好句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿拾掇玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行拾掇。在拾掇餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具拾掇好，玩具少只要少人就能拾掇。但只是单纯由教师讲，幼儿不能理解。假如能够借助其他方法，让幼儿亲身体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。幼儿园教案（孤单的小熊）小班社会反思社会交往这篇文章共10122字。（中班语言教案（不怕冷的大衣）两篇含反思）：中班语言教案（不怕冷的大衣）两篇含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿做个不怕冷、英勇的孩子，理解故事内容，知道运动能让本人暖和，快来看看幼儿园中班语言（不怕冷的大衣）两篇含反思教案吧。（小班音乐优秀教案（小花狗和大石头）2篇含反思）：小班音乐优秀教案（小花狗和大石头）2篇含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能够跟随教师边唱歌边做手指游戏，能够熟悉歌曲，喜欢做手指游戏，使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处，快来看看幼儿园小班音乐优秀（小花狗和大石头）2篇含反思教案吧。