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1、幼儿园大班语言教案（快乐的小公鸡）含反思大班语言教案（快乐的小公鸡）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时，理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话，体验为别人做好事，别人喜欢，本人也快乐的感受，快来看看幼儿园大班语言（快乐的小公鸡）含反思教案吧。教学设计意图：语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。（纲要）中指出：提供自由表现时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达本人的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定
2、和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们创造的快乐，因而，为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节（快乐的小公鸡）语言活动。教学目的：1、理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话。2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。3、体验为别人做好事，别人喜欢，本人也快乐的感受。4、通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。教学重点难点：1、重点：理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话。2、难点：丰富词汇，运用动物对话回答问题教学准备：1、课件（快乐的小公鸡）。2、老牛
3、、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。教学经过：每个重要环节要写明你的设计意图一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】1、出示老牛头饰-我是快乐的老牛，小朋友们好。老师以角色口气引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙头饰、蜜蜂头饰，鼓励幼儿猜测它们快乐的原因。师：小青蛙和蜜蜂都讲本人快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡头饰，引出故事（快乐的小公鸡）师：我是一只小公鸡，我也想找快乐。讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、老师出示课件请幼儿欣赏故事，并提出要求。【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】师：今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们
4、想看吗？故事的名字叫（快乐的小公鸡）1故事里有哪些动物？2、小公鸡整天没事干，它心情如何？丰富词汇：苦恼3、故事讲述了一件什么事情？4、小公鸡找到谁，它们都是如何讲的？三、再次观看课件，欣赏故事，让幼儿感悟、理解故事内容。【让幼儿充分的感悟故事情节并能利用动物的对话回答问题】师；如今，我们再一起观看以便动画片吧！1、小公鸡跑到田野问谁？小公鸡如何问老牛呢？学习句子：爷爷，如何才能快乐呢？2、老牛爷爷如何回答？学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了！丰富词汇：耕种3、小公鸡跑的哪里问青蛙？青蛙哥哥如何回答呢？学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。4、它跑到花丛问谁？蜜蜂姐姐又是如何讲的？学习对话：飞
5、来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐讲的不一样，小公鸡如何办呢？6、公鸡爸爸如何回答小公鸡？学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。师：小公鸡如何找到快乐了呢？幼儿讨论后，提问个别幼儿师小结：原来小公鸡天天早早起床，为人们报时，它成为了一只快乐的小公鸡！丰富词汇：报时四、引导幼儿考虑其它动物快乐的原因。【让幼儿充分发挥想象力，拓展幼儿的知识，】师：老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用本人的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有哪些动物，它们有什么本领去帮助别人，让本人快乐呢？五、请幼儿分组自由选择角色边听故事，边表演。师：请几位小朋友到前面来，选择本人
6、喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要讲出你所扮演角色的对话啊！如今请大家故事表演！六、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。【培养幼儿要具有健康、快乐的心理】老师小结：在生活中，我们要经常帮助别人。爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会博得大家的喜欢，本人也会快乐的！如今小朋友就和教师一起去寻找本人的快乐吧！活动反思：（快乐的小公鸡）是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册16单元快乐中的一篇课文。本课是一篇童话，讲的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们帮助别人，你就会得到快乐。我上的是第一课时，重点让学生在整体认读中认字学词。在熟读课文，让
7、学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。整堂课下来，我总结下面几点：一、教学中较成功之处1.自主识字，总结方法在学生初读课文的基础上，我帮助学生归纳识字方法，能够拼音、问别人、听读、编字谜、认想写用等等多种识字方法，学生在自主识字中体验到成功的乐趣。并学会在语言环境中理解字词。2.快乐朗读，读中体会在教学中，我在学生熟读课文的基础上，再次充分发挥学生自主学习的能力，通太多种形式的读，提高学生语言感悟能力，学生在一经过中逐步理解了课文的重点。学生在愉悦气氛中快乐的学习，感悟和发现了帮助别人，就会得到快乐的道理。在这一环节，我主要体现下面三点：以读为主，读中探究；以学为主，学中体验；以人为本，关
8、注情感体验。把课堂真正让给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解。3.联络生活，复原生活学文后，我设计了你有做过什么帮助别人的事情？小公鸡在碰到正在的老牛的讲话练习，让学生在感悟课文后充分表达本人的所思所想，把语文学习与生活实际相联络，在平日的生活中真正体验助人为乐的好品德，让语文走进生活，复原于生活，在生活中升华。二、教学中存在的缺乏1.引导学生读的还不够，导致阅读教学环节的小组表演、师生合作读等成果展示环节，没有想象中的精彩。假如我能在讨论时，能结合句子、白话交际的学习，联络学生的生活实际体会课文主旨，必定能到达润物细无声的境界。2.老师的教学语言过于单调贫乏，不够简练，如环节之间的过渡语言
9、等，这样不能吸引学生的注意力，很好地调动学生的积极性。若能再丰富些，能更好地引导学生理解深层次的内容。需在今后多向有经历的老师学习，丰富教学语言，提高专业素质。3.教学机智有待提高，关注学生的程度还不够，没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导，对有些词句的理解和朗读的训练不够到位，致使课堂上有些环节有蜻蜓点水的感觉。4.在环节设计上不够恰当，假如将表格讲话练习放在整节课的末尾，作为课堂上的总结、延伸，相信孩子的回答会更好。教学，总是遗憾的艺术，一堂课下来，感受颇多。固然这节课经过精心的准备，但到教学实践上，还是有很多需要完善的地方，这需要我在今后的教学中不断发现问题并改良。小百科：公鸡，是一种家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼声能报晓。