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1、试讲小班语言谈话教案200篇（试讲小班语言谈话教案200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班语言公开课儿歌教案（水果歌）含反思活动目的1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。3、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动经过一、导入今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?如今，就请它们出来和大家见见面
2、。1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿讲出是什么水果。2、仔细看看，它们有颜色吗?(没有)3、请幼儿讲苹果是什么颜色的，讲对了，教师将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿讲讲其它水果的颜色，如讲对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌（水果歌）教师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。教师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由教师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿讲出梨子梨子黄黄的。3、给葡萄编。如今我
3、们给葡萄编。谁来编第一句?请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、小朋友编的儿歌真好听。如今我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、表演儿歌。三、游戏：请幼儿戴上水果手偶，练习儿歌。如教师问：什么水果红红的?戴苹果手偶的幼儿则站起来讲：苹果苹果红红的。戴其它手偶的幼儿则不能够站起来。四、延伸活动：让幼儿动脑筋想一想还有哪些水
4、果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都能够把它们编进儿歌里。附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。教学反思水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与老师有意识的引导结合起来，走出教室进一步稳固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是。的居室构造讲出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。老师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们讲出自苹果苹果
5、红红的，老师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。能够用语言和图片进行引导。通过讲儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们十分的认真，也十分的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的经过幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。2小班语言教案（鼠宝宝找朋友）含反思活动目的：1、通过（鼠宝宝找朋友）的故事，理解体验有好朋友的快乐。2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会.又会.。3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿细致观察画面，激
6、发幼儿的想象力。活动准备：1、老鼠卡片2、教学课件（鼠宝宝找朋友）；教学音带（鼠宝宝找朋友）活动经过：1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣。1老师边讲边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会讲什么？2老师模拟鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？如何才算会跑又会跳？3幼儿动作体验跑跑、跳跳，初步理解会跑又会跳的含义。4引出故事名称（鼠宝宝找朋友）并请幼儿猜想：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。1播放教学音带（鼠宝宝找朋友）最后一小节不放2提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。1鼠宝
7、宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么讲：不要，不要？请幼儿讲出布娃娃的特征并模拟布娃娃和鼠宝宝2鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么讲：不要，不要？请幼儿请幼儿讲出小鸭子的特征并模拟小鸭子和鼠宝宝3鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么讲：不要，不要？请幼儿请幼儿讲出小青蛙的特征并模拟小青蛙和鼠宝宝4幼儿学讲短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶紧逃？请幼儿请幼儿讲出小花猫的特征并模拟小花猫和鼠宝宝4、老师与幼儿表演故事，熟悉故事内容引导幼儿把故事讲出来老师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。本人表演一次5、出示阅读材料2（鼠
8、宝宝找朋友），引导幼儿自主阅读。师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？师：有的小朋友讲找到了，有的小朋友讲没找到，那我们本人去书里面找找答案吧。出示阅读材料2（鼠宝宝）找朋友让幼儿本人阅读，强调正确的阅读方式。老师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，稳固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？老师把故事完好的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？鼠宝宝会跑又会跳，教师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？教学反思：整个活动流程明晰，环节紧紧相扣，层层递进，到达活动预设的目的。首先，在导入
9、部分我先是让孩子玩（找朋友）游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友。其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，稳固故事中的对话，这样，孩子在表演的经过中不仅能轻松愉快的稳固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。但活动下来我也发现了一些缺乏之处，活动中对幼儿的引导能够再放开些，该给
10、予幼儿充分表达想象的时机，教师讲述的内容过多，感觉在整个经过老师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。3小班优质语言教案（小袋鼠的眼泪）含反思活动目的1.懂得理解别人的情绪情感，萌发互相关爱的情感。2.在猜猜测想中，了解小动物帮助小袋鼠的趣味变现。3.认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。4.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备1.幼儿准备：小图书人手一册、小头饰。2.老师准备：教学课件、大头饰、大字卡。活动经过一、头饰导入老师手拿小袋鼠的头饰。引导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们
11、想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事（小袋鼠的眼泪），激发幼儿阅读的兴趣。二、自由阅读1.幼儿看小图书，老师和幼儿一起认读故事名称。2.引导幼儿轻轻地翻阅图书，将本人猜想的内容讲述给教师听。求幼儿平静倾听同伴的讲述。三、完好阅读1.运用教学课件，完好欣赏故事，学习理解故事内容。老师提问，让幼儿大胆猜想，讲讲本人的想法。随文出示字卡。2.表演故事。幼儿戴上小头饰表演故事，老师鼓励其他幼儿大胆讲述。四、情感体验幼儿自由讲述哭的时候是如何的感觉，并讲讲小动物们为什么要对小袋鼠讲那些话。五、结束活动1.沟通小结。表扬讲得好的幼儿，加强其自信心，让其感遭到阅读的乐趣。2.老师和幼儿共同整理物品，结
12、束活动。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。4小班语言公开课教案（快乐轮胎）含反思活动目的：1.倾听故事，能随着故事情节展开想象。2.想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时愉快的情绪情感。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.能简单复述故事。活动准备：1.小松鼠玩具。2.（快了轮胎）故事动画、教学挂图、课件。活动经过：一、故事导入，引起兴趣。山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!轮胎会
13、呆着小松鼠到哪里?会发生了什么有趣的事呢?二、边猜边想，欣赏故事。1.快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?2.快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?(教案出自：屈!老!师教案网)小动物坐在上面，像什么?3.小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、大胆想象，积极表达。1.引导幼儿把本人想象成一只快乐的轮胎，根据老师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。2.讲一讲，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。教学反思：故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故
14、事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深入，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个经过流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多缺乏，如教案设计方面、经过中等，方方面面我更应该多多学习怎样引导孩子，孩子.我应该在不断的努力与学习实践中锻炼本人，让本人与孩子一起收获更多!5小班上学期语言教案（这是什么声音）含反思活动目的：1.引出幼儿对声音的好奇，提高对声音的辨别能力。2.幼儿能完好的语句表达对声音的感受与联想。3.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。4.培养幼儿乐
15、观开朗的性格。活动准备：ppt，声音，图片活动经过：1.老师问与小朋友们打招呼师讲小朋友上午好，小朋友们喜欢大森林么?幼儿讲：喜欢!2.导入活动师讲：好!教师今天带你们去大森林里看动物，大森林里面有许很多多的小动物，小动物今天在开大会，但是小朋友们都知道小动物的声音么?下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物出现。师讲：小朋友们真聪明!播放PPT，师讲：那上面的小动物的声音你们知道么?(让幼儿活跃的发言，并表扬他们)师讲：你们真棒!你们还知道有哪些动
16、物的声音么?播放ppt点击声音反思：当然在活动中还存在着很多的缺乏，比方幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。6小班语言公开课教案（太阳的颜色）含反思【活动目的】1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。2、知道大自然中有很多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。3、培养幼儿对文学作品的兴趣和白话能力。4、理解散文内容，丰富相关词汇。【活动准备】人手一本（太阳的颜色）。【活动经过】一、讨论：太阳是什么颜色的？二、逐页看图讲述：太阳的颜色。强化故事中描绘颜色的词。
17、插问：小动物们讲了这么多，你们讲讲太阳该是什么颜色的？为什么？鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。三、完好讲述故事：鼓励幼儿和教师一起讲。帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。太阳到底是什么颜色的？你们平常还在哪里见过太阳的颜色？四、延伸活动：户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？回家后让幼儿继续找太阳的颜色。【附散文诗：太阳的颜色】小鸟讲：太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。蝴蝶讲：太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。青蛙讲：太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。鱼儿讲：太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。小兔想：太阳是什么颜色的呢？大家的讲法可都不一样啊！大雨过后，天上出现了一条
18、美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地讲：你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。小动物们数一数，大家都知道了：哦！太阳有七种颜色。活动反思：本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经历。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不擅长观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过家园栏，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让指南指导本人的教学工作，做到学以致用。7小班下学期语言教案（河马肚子大）含反思【活动目的】1、认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。2
19、、喜欢听故事（河马肚子大），学讲河马，我请你吃XX颜色的XX水果名称。3、根据已有经历，大胆表达本人的想法。4、愿意介入表演，大胆学讲角色对话。【活动准备】1、展板一块，展示架四只。2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶可用纸盒制作6个，猴子头饰一个。3、发动家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经历。【活动经过】一、分辨各种颜色的水果。1、表达已有经历。师出示各种水果大图片：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有引导幼儿讲出各种颜色的水果。2、游戏：水果找家。老师先介绍水果
20、的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。二、欣赏故事（河马肚子大）1、引出故事。师：水果大丰收，你们想不想吃呀？有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢？师：对，它就是河马出示玩偶。下面教师就给你们讲（河马肚子大）的故事。2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。3、用提问引导幼儿学习。师：小猴请河马吃了什么水果？它们是什么颜色的？这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿能够用一句连贯的话来讲述，如：小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起讲出来。而能力弱的幼儿则能够这样讲：小猴请河马吃了苹
21、果，是红色的苹果。三、分组游戏：喂河马吃水果1、出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗？2、学讲句子：河马，我请你吃XX颜色的XX水果名称。3、请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿讲河马，我请你吃XX颜色的XX水果名称时才张开嘴吃。4、幼儿分散游戏。一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班老师及保育员进行配合。四、拓展经历师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果能够喂给河马吃吗？幼儿能够根据已有经历充分表达，假如一时讲不出，能够回家后继续找找、讲讲，自然地将活动延伸到家庭中。延伸活动：带上红、黄、绿、紫色的小房子
22、到户外进行住房子的游戏。方法是：幼儿先讲出本人是某种水果，然后住进与这种水果颜色一样的小房子里，如先讲出我是黄色的芒果，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。附：河马肚子大秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子讲：饿。小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。河马吃完了，指指大肚子讲：饿。小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子讲：饿。小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子讲：饿。小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子讲：饿。小猴只好赶紧送河马回家。还好，还
23、好，河里有吃不完的东西，河马不会受饿了。教学反思1幼儿能在活动中，学中有玩，玩中有学，兴趣浓，气氛好。2.活动经过中比拟有顺序，纪律好。3整节课缺乏之处是：学讲句子时，幼儿不能流利地讲句子，有个别讲得比拟好。8小班优质语言教案（萝卜谣）含反思【活动目的】1.能够理解儿歌的内容，会有节拍的朗读儿歌2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。5.体验儿歌游戏的乐趣。【活动准备】挂图5张图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜乐器响板若干【活动经过】1.老师用手偶和小朋友打招呼提问：(1)小白兔最喜欢吃什
24、么呀？(2)教师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看2.引出图片，介绍图片让幼儿本人理解图片讲解图片内容，由于图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的经过，是一个比拟完好的经过，给孩子一个完好性，便于幼儿理解。3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿本人根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4.学习儿歌，由于儿歌比拟简单上口便于记忆5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们能够利用响板边打节拍便朗读儿歌，这样能够引起孩子朗读儿歌的兴趣，对孩子节拍感是一种训练，加强孩子的节拍感。6.请幼儿进行表演7.结束评价教学反思：这首儿歌构造简单，句式对仗，节拍明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知构造，我按教材上刚开
25、场把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来讲失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。在活动的开场，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有参加创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去讲、去编，力争让所有的幼儿都介入进来，让每个孩子都有讲话和展示的时机，尽情地让孩子感遭到创编儿歌带来的快乐。不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意速度较慢，吐字明晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了拔、洗、切、炒、
26、吃的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做拔、洗、切、炒、吃的动作时，他们都纷纷主动模拟教师做这些动作。通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为本，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。9小班语言游戏教案（蛋糕失窃案）含反思【活动目的】1、认识动物脚印的不同形状，学习分辨不同特征，培养思维的严谨性。2、学习续编故事情节，培养幼儿大胆想象、完好讲话的能力。3、感悟故事中象声词运用的趣味性。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。【活动准备】1、教学挂图：蛋糕失窃案中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。可本人画2、幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。【
27、活动经过】一、游戏印脚印，引起幼儿学习兴趣。玩印脚印游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。丰富词语：脚印二、老师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。老师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁？为什么它会这么高兴？幼儿回答后，老师再有表情地讲述图一内容。丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，老师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：蛋糕怎么没了一半？地下还有很多脚印，这是怎么回事？三、老师讲述故事后，幼儿学习完好讲述故事。1、幼儿续编故事后，老师根据幼儿续编的情况，有表情地
28、把故事完好地讲述一遍。2、幼儿边操作图卡边根据本人的想像练习完好地讲述故事，老师帮助能力差的幼儿学习较完好地讲述故事。3、请个别能力强的幼儿在集体前，讲述本人续编的故事。四、老师小结。表扬大胆想象和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。五、各领域浸透社会：老师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻
29、松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。10小班语言课教案（逗蚂蚁）含反思活动目的：1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的逗趣。2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张活动经过：一、导入活动，激发兴趣。1.猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢?2.喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来?3.想一想，讲一
30、讲。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢?二、在游戏中学习儿歌，体验逗趣。1.逗弄蚂蚁运用黄米饭与炒青菜逗弄蚂蚁。2.学习儿歌，进行扮演。(1)老师朗读儿歌，幼儿倾听。(2)幼儿在老师动作与语言的提示下朗读儿歌。提醒幼儿注意整首儿歌的完好，加上动作朗读。(3)玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在洞里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，教师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了本人与教师的对话。三、创编儿歌1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还能够准备别的什么菜呢?将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，讲一讲。2.活动延伸：小朋友在家里可以以编新的逗蚂蚁的儿歌，和
31、爸爸妈妈一起玩这个游戏。教学反思：上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目的难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们亲身体会儿歌逗的主题。十分是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的形式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深化活动的主题逗趣，挖掘了这首儿歌本身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。11小班优质语言教案（香香的被子）含反思【活动目的】1.感受冬日阳光的暖和，并体验表演故事的乐趣。2.能够讲出故事中的对话，理解故事内容。3.知道晒太阳
32、是冬天一种取暖的方式，勤晒被子有利于健康。4.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。【活动重点】认真倾听故事，体验表演的乐趣。【活动难点】理解故事内容，学讲故事中的对话。【活动准备】1.前期经历准备：带领幼儿到户外感受没有阳光的地方有什么感觉(阴凉、冷冷的)，阳光照在身上什么感觉(暖暖的、很舒适)。2.教具准备：课件、故事视频、动物头饰、情景创设、被子【活动经过】一、谈话导入，激发幼儿兴趣老师：小朋友，如今是什么季节?(冬季)冬季有什么特点?假如太阳出来以后，阳光照在身上的感觉是怎么样的?(暖暖的很舒适)。冬天来到了
33、，小动物们会发生什么样的事情呢?二、学习故事对话，理解故事内容1.播放故事，幼儿倾听。这个故事的名字叫什么?故事里面都有谁?他们在干什么?小松鼠的被子是什么?小松鼠晒过的被子上闻到了什么?2.再次欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。师：我们再来听一遍故事，我们听听小动物们都讲了些什么，请你们仔细听。小松鼠问了胖小猪、小山羊什么?他们是怎么回答小松鼠的?最后小松鼠讲了什么?小动物晒过被子后，盖着有太阳味的被子，心情是如何的?老师小结：冬天的阳光照在身上暖暖的，很舒适，勤晒被子能将被子进行消毒，让我们的被子香香的，身体棒棒的。3.利用教具，师幼共同讲述故事，幼儿学讲故事中的对话。师：孩子们，如今
34、我们一起来讲一讲这个故事吧。老师带领幼儿讲故事，引导幼儿大胆地讲述。三、情景表演，体验表演乐趣老师为幼儿带上头饰进行表演，全体幼儿分为三组，一组表演小松鼠，一组表演小山羊，一组表演小猪，幼儿自愿选择角色。师：孩子们，如今我们来当作小动物一起来表演吧!小结：孩子们表演的都非常好，晒太阳也是冬天的一种取暖的方式，还能让我们身体愈加强壮呢!四、活动延伸发散幼儿思维进行谈话活动。师：还有谁喜欢太阳?为什么?教学反思：（香香的被子）是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简
35、单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经历把握的还是比拟好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着教师讲故事，讲讲主人公在里面的对话，幼儿还是愿意讲讲的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开场对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。12小班公开课语言教案（爸爸瞧妈妈看）含反思活动名称：爸爸瞧妈妈看活动目的：1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言
36、的节拍感。2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。3.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动重点与难点：1.能够有表情的朗读儿歌。2.边讲儿歌边做动作配合。活动准备：画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。活动经过：一导入部分：老师进行语言导入，进行提问：老师：伸出手这是什么？幼儿：手。老师：我有几只手？幼儿：两只手。老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？幼儿：我有一双手。老师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。老师：伸出一只手噔噔，小朋友观察一下教师的小手上变出来的是谁呀？幼儿自由发言，老师及时给于回答并表扬
37、对，教师变出的是一个爸爸。老师：伸出另一只手噔噔，小朋友再来观察一下教师的小手上又变出来是谁呀？对，教师变出来的是一个妈妈。老师：翻转两只手展示反面噔噔，你们看，教师的小手上又变出谁了？对了，教师的小手上又变出来是宝宝。设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。二老师完好的朗读儿歌。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。三用各种方式引导幼儿朗读儿歌，并提问。老师朗读一句，幼儿学习朗读一句；老师讲上句，幼儿接下句。老师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家共享。引导幼儿讲出整首儿歌四老师边讲儿歌，边示范儿歌相应
38、的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。双手同时向内外随儿歌节拍翻动。右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。五幼儿向老师学习动作并进行儿歌表演。六活动延伸：画小手。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活
39、动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。13小班语言优秀公开课教案（坐火车）含反思【活动目的】1、欣赏散文，体验坐火车时感悟的春天景色。2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。3、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所弥漫的乐观精神。4、在课件与图片的提示下，尝试学讲散文中优美语句。【活动准备】1、经历准备：有坐过火车、汽车的经历，知道从车窗往外看风景。2、环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。【活动流程】一、游戏：坐火车。1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。提问：你坐过火车
40、吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？2、引发幼儿坐火车的兴趣。幼儿自由地搭乘小火车3、通过游戏感悟散文的内容。教师带幼儿一起玩开火车的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。二、欣赏散文。1、教师配乐朗读散文。坐在火车上向外瞧，我们看见了什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧为什么会什么也看不见呢？2、幼儿边坐火车、看挂图、钻山洞，边再次欣赏散文。教师引导幼儿学讲一会儿是一会儿是三、户外活动：开火车。教师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。四、
41、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。教学反思：这篇散文短小，语句优美，内容贴近幼儿的生活。散文所表现的画面意境具有一定的动感，易于老师运用多种教学手段加以表现，进而引导幼儿用多种感官去感受散文的意境美和语言美。本活动的设计突出欣赏教学的要求，也合适小班幼儿的年龄特点，同时积极调动幼儿已有的经历，通过散步活动，观察植物绿油油的生长现象，起到难点前置的作用，然后较好地运用电教手段和游戏场景来营造散文所表现的意境，让幼儿学习和把握词汇和句子，既突出了教学的重点，也解决了教学的难点。在本节课中大部分幼儿都能积极配合，情绪都比拟高，都把握了所学词语并对散文欣赏有了一些认识，只要个别幼儿
42、象李子赫、王梦遥这两个小朋友不配合，原因是李子赫非常淘气，上课不听。王梦遥是怎么问都不讲话，课后我会和这两个幼儿家长进行沟通，尽快帮助他们进步。14小班语言教案（箱子里的宝贝）含反思设计意图家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员。感受爸爸妈妈爷爷奶奶对本人的关心和爱护，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。活动目的1、愿意向小伙伴共享本人珍藏的东西。2、体会家人对本人的关爱，愿意表达本人对家人的热爱。3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并
43、表达本人对故事情节的理解。重点：愿意共享本人的物品。难点：愿意表达本人对家人的热爱。活动准备箱子、小榔头、钉子、老虎钳、剪刀、针线、花布、照相机、飞机、布偶娃娃、动物的照片、小衣服、小鞋子、小袜子、小奶瓶活动经过(一)出示教具，分段讲述1、老师分别从不同的箱子里拿出不一样的物品由幼儿来回答这些物品的主人是谁。2、提问爷爷的箱子里有什么?(教案出自：*教案网)它们能够用来干什么?奶奶的箱子里有什么?它们能够用来干什么?爸爸的箱子里有什么?它们能够用来干什么?妈妈的箱子里有什么?它们能够用来干什么?3、小结 (二)老师完好讲述，幼儿个别演示1、老师完好讲述故事一遍，幼儿倾听。2、请个别幼儿从箱子里
44、拿出物品并向幼儿讲讲这些东西能够拿来干什么。3、和幼儿了解家人是如何关心本人的，知道关心家人。爸爸妈妈、爷爷奶奶在家是如何关心你的?如：妈妈给我洗衣服，给我做饭，给我买新衣服，爸爸和我做游戏，爷爷给我买好吃的，奶奶逗我玩等。 (三)感受亲情带来的乐趣1、请幼儿讲讲本人有什么宝贝，愿意跟幼儿共享吗?2、引导幼儿感受一家人在一起愉快的情感。教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的经过中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，进而让每个幼儿都介入到活动中，准确地把握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与
45、分组游戏、集体游戏相结合，能够根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，进而提高每个幼儿的学习积极性。15小班下学期语言教案（农场里的叫声）含反思活动目的：1、引导幼儿在讲出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2、指导幼儿通过观察比拟叽、呷、咩、噜四个汉字的一样之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：1、叽、呷、咩、噜汉字卡片各4张，口字卡片1张。2、小鸡、小鸭
46、、小羊、小猪的图片各一张。3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。4、（在农场里）的动物课件一套。活动经过：一、导入活动。老师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗?二、出示课件，激发兴趣。老师：农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?1、老师：听，谁来了?(小鸡)老师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)2、老师：又是谁来了呢?老师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里?(呷呷呷呷在这里)3、老师：接下来是谁呢?老师点击课件并问：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)4、老师：这回是哪位小动物了呢?老师点击课件并问：小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)老师：孩子们，农场里有哪些小动物呀?它们是如何叫的?要求孩子们完好地讲述。三、老师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。老师：孩子们你们愿意和教师一起来认识这些汉1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念