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1、小班语言讲述教案200篇（小班语言讲述教案200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班语言优秀教案（花恐龙）含反思核心目的1、愿意尝试用普通话讲一句话。2、能放心听别人讲述。提供幼儿与成人之间的沟通的时机，让幼儿愿意讲话。材料方面既能够为幼儿准备好五彩缤纷的纸片花朵，可以以提供彩色纸，让幼儿随意撕成花朵(小圆片或形似花朵)。利用恐龙形象以及所注入的与恐龙交朋友、献花、合影等游戏情节，激发幼儿用普通话表达问候的愿望。材料与环境1、准备恐龙滑梯大图片(上有双面胶带)。2、每人一朵小花。3、玩具相机。主要环节1、引导幼儿观察恐龙滑梯图片，帮助幼儿讲出本人玩滑梯的感
2、受和经历。2、组织幼儿玩游戏我和恐龙合个影。(1)幼儿学习讲一句简短的普通话，和恐龙打招呼，并将手中的小花送给恐龙(帖在恐龙身上)。教师用手中的相机给幼儿与恐龙合影。(2)集体学讲恐龙你好!屈,教师.教,案,网我和你一起玩。老师请幼儿与花恐龙一起合个影。3、带领幼儿到场地上去玩滑梯。工作坊运动区：引导大胆幼儿尝试玩园内的各种大型器械玩具。游戏天地老师指导幼儿玩动物指偶，进行简单的对话，鼓励幼儿学讲普通话。日常生活1、组织幼儿户外活动时，引导幼儿安全地玩滑梯。2、利用晨间和离园时间，提醒幼儿主动使用普通话进行问候和道别。活动材料花恐龙街头，有一座大大的恐龙雕像。小狗来啦，在恐龙身上插上一朵花。小
3、猫来啦，在恐龙身上插上一朵花。你一朵，我一朵，恐龙变成了花恐龙。小猴招手叫：来来来，我们和花恐龙一起照张相。花开的季节，小动物们的心情和花一样快乐。活动反思与建议：教师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的亮点就是老师每个环节设置的问题非常巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度出发。2小班语言优秀教案（大轮子）含反思活动目的：1、理解童话故事的内容，学习讲述句子我们喜欢大轮子，感悟大轮子带给小动物的快乐。2、探索轮子的玩法，体验轮子游戏的快乐。3、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：小圈与幼儿人数一样;P
4、PT。活动经过：一、出示轮子，引出主题。老师：宝宝们瞧，这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)二、老师用PPT，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。老师：小熊在草地上散步，看它发现了什么?小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子，并请了它的朋友来玩。(点击PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听讲有这么一个轮子，有人打起了坏主意，也想要这个轮子，看看谁来了?小狐狸讲：把你们的轮子给我吧，我给你们很多很多好吃的。小动物们怎么讲?带领幼儿一起学讲：不给，不给，我们喜欢大轮子。又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么讲：不给，不给，我们喜欢大轮子。谁又来了?你觉得它是来要轮
5、子吗?我们来听听小鸟讲了什么?哎呀，这下怎么办呢?小动物们会怎么做呢?。本.文;：*老.师教案网;会不会把轮子还给汽车呢?三、老师完好讲述故事。四、引导幼儿讨论：小动物们非常喜欢大轮子，它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事，非常开心，可为什么它们又把大轮子推出树林，给大汽车呢?使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。五、游戏活动：转转转。(1)老师：汽车上有了轮子能够开车;小动物得到了车轮，用车轮当桌子，给它们带来了快乐;假设你得到了车轮，你想做什么呢?(2)老师(出示大圈)：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗?(3)老师带领幼儿没人手上拿一
6、个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。大轮子小熊在散步，忽然发现草丛里丢着一只大轮子。就把大轮子推回去放平做了一个张桌子，摆上水果就喊他的朋友了。小狗-小兔-小猴-快来呀-我们有桌子啦-小狗、小免、小猴都跑来了。啊，多棒的桌子啊呀，结结实实，稳稳当当，他们在这儿聊天，讲故事。大家都喜欢大轮子桌子。狐狸听到消息，跑来了。把大轮子给我吧，我给你们很多很多好吃的!不给!不给!我们喜欢大轮子!狐狸只好离开了。大灰狼来了讲把大轮子给我吧，要不我可就生气了!不给!不给!我们喜欢大轮子!小熊、小狗、小兔，小猴团结在一起，大灰狼也没办法。一只大鸟飞来，他告诉大家，有一辆大汽车丢了一只大轮子，开不动了。这可怎么办啊
7、?小动物们都紧张起来。他们真舍不得大轮子桌子，就讨论起来。我们没了大轮子桌子，吃什么都不香啊!小狗讲。世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!小兔讲。谁见谁羡慕呢!小猴讲。可是，小熊讲，汽车没了轮子，就像咱们没了脚啊!最后，他们决定，把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。嘀嘀-大汽车安好轮子，开动了，好一副雄纠纠的样子容貌。小动物们为大汽车高兴，为大汽车鼓掌，跟大汽车讲再见。活动反思：幼儿的探索和发现离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。老师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用本人独特的方式进行探究活动。所以，老师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探
8、索。3小班语言优质课教案（我喜欢我是小袋袋）含反思目的：1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用我运用。的句式进行讲述。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。准备：绘本PPT(演示文稿)经过：一、认识书中主要人物小袋袋，猜猜小袋袋喜欢做的事情T：(出示小袋袋图片)今天教师请来了一个新朋友，看看它是谁。T：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼。T：小袋袋的，样子是如何的?它的心情是怎么样?你怎么看出来的?。教案来.自:屈;教师教.案网它的手和脚是怎
9、么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。T：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜测)二、初次阅读、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1、阅读画面一：跑步T：谁在跑步?S：小袋袋在跑步。T：还有谁也在跑步。S：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。T：它们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是如何的?T：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神情的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2、阅读画面二：扮鬼脸T：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀
10、?S：吐舌头、顶鼻子、扮鬼脸。T：对，小袋袋十分淘气，它在吐舌头，顶鼻子、拉耳朵。我们来学一学，给旁边的小朋友看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头，顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3、阅读画面三：玩泥巴T：小袋袋在玩什么?S：玩泥巴。T：小袋袋身上哪里有泥巴呀?S：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴。(老师用动作提示)T：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?T：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?T：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。4：阅读画面四：扮大树T：小动物们在干什么?S：小兔在跳，小乌龟在爬。T：
11、小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?T：我们来学一学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。5：阅读画面五：捉迷藏T：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)T：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜欢做迷藏，把本人缩成一团，让大家找不到它。T：如今请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6、阅读画面六：回家T：玩了一天，小动物们都回家了。睡在门口等小袋袋?T：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7、阅读画面七：睡觉T：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?T：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
12、(师幼一边讲小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适，一边做动作并感受)二、完好阅读1、在音乐声中完好观看PPT，再次感受绘本内容，并感受其中的语言美。2、师幼共同阅读ppt，并表述画面内容。T：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看，讲一讲吧。三、运用我喜欢的句式结合生活经历进行讲述。T：小袋袋喜欢玩也喜欢做很多很多事情，小朋友，你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动)活动反思：通过这个活动，我感遭到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合本人平常的观察体验进行再创造。4小班语言优质课教案（悲伤的小水滴）含反思活动目的
13、：体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水学会讲述水的用处了解水的二次利用主要形式-集体课时安排-一课时，20分钟重点难点：重点：知道水的用途很大，人、动物、植物都离不开水难点：懂得水能够二次利用活动准备：经历准备：知道一些最基本的节约用水的方法物质准备：花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演小水滴教学经过：一、引出课题1.游戏：关紧水龙头一半幼儿扮演花草，一半幼儿跟随教师给花草浇水，花草和浇水的幼儿快乐地跳起舞。忽然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，教师循声找到了正在悲伤哭泣的小水滴。师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，;文.章出自屈,教师教.案网有个小朋友洗完手没有关紧
14、水龙头，把我给白白浪费了。师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?幼儿讨论并回答。二、谈话：水的用途大1.水有什么用?2.除了我们人需要水还有谁也需要水?3.假如没有了水会怎么样?4.我们要如何节约用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用途真大，我们要节约用水。三、谈话：水的二次利用1.大班的姐姐提一桶水进来，讲：小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?2.小水滴：不能倒，不能倒，我还有别的用途呢。3.师：小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?幼儿讨论并回答。小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用途，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。延伸活动：
15、老师带幼儿和小水滴一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。活动反思：一、设计意图水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因而我选择了幼儿天天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述本人的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。二、效果分析由于选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经历，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述本人的观点和经历
16、。从幼儿的反响情况看，他们能体会小水滴的心里感受，情绪被小水滴所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用途，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。5小班语言优秀教案（树朋友）活动目的：1.在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。活动准备：1.采集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。2.与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗读录音若干段。3.树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。教案来.自:屈;教师教.案网，各种可供选择的人与小动物的图
17、片若干。4.优美的音乐2段。活动经过：(一)幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。1.师：小朋友今天教师带你们去树林玩好吗?2.幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。(二)探索树林的机密。1.师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?2.讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?(三)欣赏、理解散文诗。1.教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天教师给小朋友带来一首（树朋友）的散文诗。(教师边连续播放课件)2.(逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A.春天，小松鼠在树梢上干什么?B.夏天,小松鼠又在树林里干什么?C.秋天,树叶怎么
18、样了?D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?(四)制作树林，体验树的多样性及好处。1.树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?要求：选择本人喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。2.放配乐散文诗（树朋友）的录音，幼儿自主操作。活动延伸：1.把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。2.在自主活动中创编（树朋友）。6小班语言优秀教案（我会本人做）含反思活动目的：1、围绕主题我会本人做事情进行谈话，较完好地讲述句子我会本人。2、愿意介入个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述本人的想法，倾听同伴的讲述。活动准备：小贴画若干。活动经过
19、：提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣。老师：如今我们小朋友越长越大、越来越能干了，会本人做很多事情。讲讲看，你都会做哪些事情呢?文章.出自*老.师教.案网.(鼓励幼儿大胆讲述本人会做的事情。)引导幼儿进一步围绕主题我会本人做事情进行谈话。(1)、老师请个别幼儿在集体面前讲述本人会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。老师：请你选一件本人会做的事情来跟大家讲一讲，你会本人做什么事情?你是怎么做事情的?本人做事情的时候你觉得心情怎么样?(老师在引导幼儿讲述本人经历的经过中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。)(2)、请幼儿俩俩结伴，相互讲一讲本人会做的事情。老师：请你和你旁边的小
20、朋友相互讲一讲你会本人做什么?你是怎么做事的?你的心情怎么样?(老师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差民，给予及时、适宜的帮助。)(3)、集体沟通。(重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完好的语句表达本人的经历和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。)结束活动。发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起本人做事情的愿望。老师：小朋友们会本人做这么多的事情，你们真是了不起!奖励你们小贴画!你们如今是能干的好孩子了，以后学会本人做更多的事情，好吗?活动反思从小班孩子的年龄和实际经历出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模拟学习，并在日常生活中实际练习和操作，
21、培养他们本人的事情本人做的良好生活习惯。7小班语言优秀教案（蛤蟆种瓜）含反思目的：1.愿意在同伴面前讲述本人的想法，提高白话表达能力。2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。准备：1.挂图。2.故事磁带。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。经过：1.倾听故事。出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿讲知名称，激发幼儿的兴趣。有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。2.播放故事录音，请幼儿倾听。结合挂图，讲述故事第二遍。蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?青蛙告诉蛤蟆，种子如何才会长出来?蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么讲的?3.讨论。蛤蟆想的那些方法有用吗?为什么蛤蟆会讲种瓜
22、是一件不容易的事?附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：种子，种子，快快长出来吧!过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：种子听见了没有，如今就长出来!种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆讲：你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，渐渐就会长出来了。到了晚上，蛤蟆又着急了。他讲：种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。文.章出自屈a教师教.案网蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上呼呼睡着了，睡了很久很久。蛤蟆，蛤蟆，
23、快起来，快来看你种的瓜。青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了很多青青的小苗。青蛙讲：青青的小苗会渐渐长大，以后会结出很多很多瓜。蛤蟆打了个呵欠，讲：种瓜真不容易啊!教学反思：我觉得本节课基本上达成了教学目的，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述本人的想法，和白话表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因此，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。8小班语言优秀教案（树婆婆与鸟娃娃）含反思活动目的：1、喜欢听故事，萌发爱鸟意识。2、能理解故事，并简单的讲述故事内容。准备材料
24、：故事（树婆婆和鸟娃娃）、故事系列图片重点难点：看图讲述故事内容活动地点：活动室活动形式：集体活动活动经过：1、出示图片，让幼儿讲讲上面都有什么?;文章出自.*教师.教,案网引起幼儿听故事的愿望。2、幼儿听一遍故事（树婆婆和鸟娃娃）。3、幼儿回忆故事内容。开场的时候，树婆婆有孩子吗?鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆高兴吗?后来很多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了?为什么鸟儿都搬走了?树婆婆高兴吗?为什么?鸟儿让树婆婆悲伤了吗?为什么?4、让幼儿讲讲小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。5、结合图片，鼓励幼儿与教师再讲述一遍故事。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根
25、据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。9小班语言优质课教案（彩色的蜗牛）含反思活动目的：1.练习在一定范围内采用均匀的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛。2.迁移故事（变色蜗牛）中的经历，大胆想象蜗牛的颜色，并讲述仿编的内容。活动准备：1.人手一张蜗牛图，一盒油画棒。2.幼儿用书。活动经过：1.老师和幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。老师和幼儿一起翻开幼儿用书，讲述画面内容。启发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢?;文.章出自屈,教师教.案网它会变成一只怎么样的蜗牛呢?鼓励幼儿大胆地仿编故事结尾。2.师生共同讨论给蜗牛涂色的方法。-老师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的
26、壳分割成若干块，然后给每一块涂上好看的颜色。-示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的颜色-介绍在轮廓先内均匀涂色的方法。3.涂色创作活动。让幼儿自选一种方法进行分割，涂色。鼓励幼儿选用本人喜欢的颜色，耐心涂色，注意画面整洁。提醒幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用完后放回原处。4.展示幼儿的作品，仿编故事内容。让幼儿看图讲述，小蜗牛又吃了什么?这回让它变成一只什么颜色的蜗牛。找一找谁的蜗牛最漂亮，为什么?活动反思：通过使用当代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿介入活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比拟合适小班幼儿的年龄特点，
27、故事内容中的短句的重复有助于教育目的的落实。最后是每一个环节的展开与施行比拟自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。10小班语言优质课教案（差一点儿）含反思活动目的：1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的经过，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单经过。活动准备：大背景图、小动物的活动图片等活动经过：一、图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么?什么样的苹果?你们想吃吗?二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办?你有办法吗?2、正在小乌龟发愁的时候谁来了?小
28、兔子是如何来的?一起学一学。(学习词蹦蹦跳跳)3、小乌龟想了个什么办法摘苹果?它是如何对小兔子讲的?它们能摘到苹果吗?4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了?小乌龟会对小狗讲什么?。屈，教师.教案.网出处。这次能摘到苹果吗?还有谁会来帮助?5、他们三个发愁的时候谁来了?小熊渐渐吞吞地走来了，小熊如何走路的?小朋友学一学小熊走路的样子。(学习词：渐渐吞吞)6、小乌龟看到小熊来了心情如何?小乌龟会对它讲什么?这次他们够到苹果了吗?三、讨论沟通，续编故事，体验创编的乐趣1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。2、老师与幼儿共同完好讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。四、游戏结束，引导幼儿
29、感受问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情如何?小朋友的心情如何?我们一起抬着苹果出去吧!教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。11小班语言优秀教案（小羊咩咩）活动目的：1、会积极应答成人或同伴的呼唤;2、体验与人沟通的快乐。活动准备：山羊妈妈、小山羊木偶各一。活动经过：一、老师边讲述故事并演示木偶;二、引导孩子模拟小山羊的应答方式回答教师的呼唤。三、应答游戏：1、全班幼儿躲藏起来，老师边寻找边呼唤幼儿的名字，被呼唤的幼儿大声应答，然后跑出来拥抱教师;2、该幼
30、儿跟在教师的引领下，一起呼唤其他幼儿的名子，直到找到所有的孩子。活动延伸：此活动可以放在游戏活动时间，或其他自由活动时间进行，练习积极应答成人的呼唤，回：我是小X班的XXX。;文.章出自屈,教师教.案网附：老山羊与小山羊山脚下住着小山羊一家，有一天羊妈妈带小山羊出去吃草，转了一个弯，小山羊不见了。羊妈妈可着急了，大声喊小山羊-小山羊听见妈妈的叫声，忙回答：唉，我在这里。羊妈妈听着声音找到了小山羊，可高兴了。又有一天，小山羊到外面去玩，要吃饭了还没回来，羊妈妈就喊：小山羊-小山羊忙应答：唉-就回家吃饭了。12小班语言优质课教案（小鸭找妈妈）含反思活动目的：1、引发孩子仔细观察，练习讲述本人看到的
31、事物。2、练习讲儿歌时吐字清楚，口齿流利。活动准备：（小鸭找妈妈）的flash、DVD机、电视活动经过：一、观看flash(集体观看，老师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是如何做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达本人的想法和感受，能描绘出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光临着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得四处找，四处喊，最后也没有找到他们。2、给幼儿考虑的时间，尊重孩子的差异。由于本身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时老师不要着急，要给能力差的幼儿考虑的余地和时间。二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1
32、、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论老师要仔细倾听，并给予充分的肯定。2、老师在巡视每组讨论时，能够介入到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学惯用适当的词语来表达本人的想法或建议。三、学讲儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：1、老师通过flash浸透儿歌内容。2、老师带动作朗读儿歌，幼儿仔细倾听。3、幼儿逐句学讲儿歌并带动作表演。教育要求：1、老师在讲儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。2、鼓励幼儿大胆表演。四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、假如找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育
33、要求：1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合本人的亲身体会谈谈。2、老师要浸透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。活动建议：能够将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。教.案来自：*教案网能够请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。能够将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识浸透。附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，四处喊，四处找，究竟小鸭去哪了?活动反思：小班孩子十分喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗读儿歌内容，一些孩子能很快学会朗读儿歌。13小班语言优质课教案（小老鼠找家）含反思活动目的：1、在幼儿已
34、有的生活经历的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判定、想象，并大胆讲述。2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。活动准备：1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开)。2、老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。活动经过：1、老师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕小老鼠为什么不高兴积极考虑，大胆讲述;2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子;3、老师出示14号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子?教师.教，案网出
35、处小老鼠会喜欢吗?为什么?4、幼儿围绕问题，将本人观察到的告诉大家;指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判定、并围绕画面大胆讲述本人的理由。例如，第4号房子，有的幼儿讲合适小老鼠住，由于有窗有门有屋顶，外形漂亮，老师可先肯定他的想法。同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不合适小老鼠住。老师再问：你从什么地方看出来的，为什么不适宜呢?并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，进而让他们意识到好房子一定要安全。5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深化观察讨论;(1)、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(2)、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠能够住进去了
36、吗?(引导幼儿根据本人的生活经历，讲述本人的理由)。(3)、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗?讲述本人的看法。如：由于小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。活动反思：56岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显加强，而且能够自然、生动地进行描绘。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模拟大人的语气讲话，也乐于表演本人熟悉的故事情节，扮演游戏角色。按照（纲要
37、）精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以本人为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。14小班语言优质课教案（看我多能干，吃饭不用喂）含反思活动目的：1.能安平静静地听故事，理解故事内容。2.知道吃饭要本人吃，不要大人喂。活动准备：小河马和小青蛙的手偶各一个。活动经过：1.老师有表情地讲述故事。提问：故事里有谁?2.借助手偶再讲述一遍故事。提问：天天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?提问：小青蛙笑话小河马，讲了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?提
38、问：小青蛙来帮助，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?提问：小青蛙问小河马：你的手呢?这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢本人吃饭的小河马?3.讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。活动建议：1.在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿本人吃饭，不要教师喂。2.与家长联络，鼓励幼儿本人吃饭，不要家长喂。活动评价：1.能理解故事主要情节。2.能本人吃饭。(附)故事小河马吃饭天天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。小河马听了，头一歪，嘴巴一噘;就要妈妈喂。有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马本人吃。教
39、案来自：屈;教师教;案网.可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。小青蛙只好来帮助，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!小青蛙着急地讲：小河马你的手呢，你快本人吃饭呀!小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。小青蛙高兴地讲：小河马真能干。妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。活动反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童
40、话故事和孩子的生活经历相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢讲，愿意讲，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。进而为突破活动的重点目的愿意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。15小班语言优质课教案（歌唱教师）含反思活动目的：1、引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。2、引导幼儿知道9月10日是老师节。活动准备：1、幼儿教材、2、准备字卡：浪花、大地、边、语言3、准备字条：老师节4、准备空白纸，制作贺卡活动经过：1、谈话：老师节(1)师：孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗?(
41、2)师：老师节快到了，你想对教师讲一句什么话呢?鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿讲话要完好。2、请幼儿将书翻到第1页，(1)请你讲一讲图画中从左到右都有什么呀?引导幼儿按顺序观察，注意讲话完好。(2)图画中的小朋友在干什么呢?(3)你猜猜他们讲了什么?3、听诗歌(1)老师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。(2)诗歌的题目是什么?(3)诗歌中谁要感谢谁呢?引导幼儿回答。(浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋)(4)教师好象谁?教师和我们一起干什么?。本.文;：*老.师教案网;(教师好象妈妈，就在我们身边;唱歌跳舞游戏，学习画画语言)(5)什么像白云飞上蓝天?(歌唱教师的歌儿,像白云
42、飞上蓝天)4、欣赏、朗读诗歌5、制作贺卡，做一件好事庆祝教师的节日。活动反思：在整个活动中，在朗读诗歌上，我的语气还不够优美，导致孩子在念诗歌的时候也没有参加优美的语气，做为一名年轻老师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上碰到困难时老师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经历的同时我要将本人在活动中发现的错误渐渐改正。16小班语言优质课教案（小树长大了）含反思活动目的1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联络，并学着按序排放图片。2、了解小树成长的经过，并能用简单的语句讲述。活动准备1、人手一套小图片，一套大图片。2、展台活动经过1、激趣引疑
43、。(1)老师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿讲讲这是什么?(2)高高的大树小时侯又是如何的呢?2、幼儿自由观察图片，并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是如何长大的?(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并根据顺序排放图片。(2)请个别幼儿来排放大图片，并讲讲这样排的理由。3、老师边在展台上展出（小树长大的）图片，边放故事录音。提问：到底小树是如何长大的呢?4、老师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。活动反思小班语言活动（小树长大了）是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的经过，画面的变化较为显著，图
44、片间的联络容易发现，很合适小班孩子观察讲述，但在详细经过的施行中我也深有体会，如今我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿讲讲这是什么?本，文;:屈;老.师教;案网并引出高高的大树小时候又是如何的呢?自然进入第二个环节。第二个环节：幼儿本人拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单讲出理由。第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的具体经过，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1
45、、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩本人的小图片，孩子注意力已开场分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比拟差有直接原因，因而出现老师在台上竭力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。（纲要）中明确指出，幼儿园的教育活动是老师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育经过。而我在组织经过中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子讲的时机，形式单一，孩子失去了兴趣，进而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供讲的时机，鼓励孩子大胆讲，使他们的语言在实际运用中获得发展。17小班语言优质课教案（托气球）含反思活动目的1.引导幼儿把打乱的图片按一定逻辑顺序排列起
46、来，组合成合理情节并进行讲述。2.鼓励幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度讲述不同的故事情节。活动准备投影片、图片若干套、气球;了解气球飞上天的原因。活动经过1.游戏托球玩法：男女幼儿分两组站在线两边，轮流把气球托到对面，球在哪边没托起来便是输了，另一方则胜。2.引导幼儿观察投影片，让幼儿自由自在地讲述图片内容。3.引导幼儿按一定情节排图讲述，启发幼儿大胆想像并从不同角度讲述。4.老师以同等身份分析图片上人物动作变化经过，将图片排序后编讲故事。5.通过游戏我们一起来排排，让幼儿连贯、完好地讲述图片内容。玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由讲述图片内容，自圆其讲。屈，教师.教案.网出处。(鼓励幼儿用多种方法给图片排序讲述)各领域浸透艺术：（托气球）主题画。音乐游戏气球飞上天。健康：吹气球比赛。生活中浸透：知道气球吹得太胀容易爆。环境中浸透：制成各幅图片放在活动区，让