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1、小班谈话活动教案200篇（小班谈话活动教案200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班社会优质课教案（大家一起玩）含反思教材分析：本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的快乐。活动目的：1、幼儿通过相互玩玩具，发现能够用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的快乐。2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前讲讲本人是怎样和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。3、遵守社会行为规则，不做禁止的事。4、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。活动准备：幼儿每人带一个好玩的玩具。活动经过：1、请幼儿玩自带玩具，老师：小朋友都带来了好玩的
2、玩具，每一样玩具都很好玩，如今请你们带着本人的玩具去玩。点评：让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。2、组织幼儿讨论。老师提问：你带了几样玩具?;*教师教案网;刚刚玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了很多玩具?怎么玩的?请幼儿讲讲本人是怎样和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互辞让的幼儿。点评：让幼儿从本人的实践中找出方法并与全班小朋友沟通，给幼儿相互学习的时机。老师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的方法。3、请几组幼儿上来演示一下刚刚玩玩具的情况，让幼儿相互学习怎样一起玩玩具。4、引导幼儿讨论如何爱护玩具。玩玩具宝
3、宝我们爱护你的游戏，让幼儿对着玩具宝宝讲，增加活动的游戏性。活动延伸：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，老师巡回指导。要求(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、辞让。(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。点评：幼儿运用已有的经历，通过实践，主动交往能力得到了培养。日常教育活动浸透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、相互谦作，使幼儿的交往能力得到进一步稳固。教学反思：根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。由于如今的幼儿在平常生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共
4、同共享本人的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受快乐。到达了活动目的。2小班社会优秀教案（多彩的衣裙）活动目的：1.培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验成功带来的愉悦。2.初步培养幼儿的社会交往能力，发展幼儿的观察力和动手操作能力。3.帮助幼儿了解夏天人们服饰的变化，练习拓印的方法装饰衣裙。活动准备：1.画有裙子、短裤、汗衫等外行轮廓的纸若干;2.供幼儿自由选择的拓印工具若干：如硬币、钥匙、印章、剪刀、颜料。活动经过：1.引导幼儿参观服装展，观察衣裙的色彩、花纹的变化。2.通过谈话，引出课题：为娃娃家的娃娃设计夏天的服装。3.引导幼儿考虑：夏天，娃娃该穿什么样的衣服?4.出示运用各种
5、拓印工具装饰的图案范例。(1)引导幼儿观察图案的色彩以及排列变化。(2)讨论装饰方法和步骤。5.幼儿创作，老师巡回指导。6.幼儿作品评价。文.章出自屈a教师教.案网幼儿自评、互评和老师评价相结合。7.将幼儿作品送到夏季服装专卖店，组织幼儿欣赏。3小班社会优质课教案（世界真精彩）一、设计意图当孩子来到这个世界，出于本人生存和发展需要，总是在尝试着适应社会，他们通过活动与成人或同伴接触、交往，渐渐地接受和内化社会规范、道德准则以及行为方式，逐步使本人从一个生物意义上的自然人变成为社会人。根据幼儿社会化进程特点，我园在建构社会领域课程中，注重培养符合将来社会要求的完好人才，在目的和内容选择上，总体地
6、反映社会要求和社会状况，深化浅出地引导幼儿熟悉、了解本人所处的社会，包括家庭、家乡、国家乃至世界;了解并学会处理本人与社会、别人之间的关系，进而萌发其亲社会情感。在组织形式上，积极采用各种丰富多彩的游戏手段，由于游戏本身就是对社会现实特殊反映的一种活动，是幼儿了解社会和介入社会实践的有效手段，这详细地体如今幼儿游戏的内容、形式和规则中。在游戏中幼儿能心情愉快、自主地活动、能积极反映他们所接触的事物，现实生活中的要求，身体力行模拟成人的活动，并在与同伴互相游戏中，学会怎样分工和适应群体生活，从中实践了轮流、辞让、共享、协作等行为规范，较好地积累了社会经历，为幼儿日后成为社会合格成员打好基础，进而
7、促进其社会性发展。下面详细介绍我园组织大型社会性游戏活动精彩小世界的设计。该活动是在幼儿已经对家乡、祖国以及世界一些国家有了粗浅认识的基础上举行的，旨在让幼儿置身于生动活泼的情景中，体验与各种民族、各种肤色的人种友好往来的美妙友情，并学会互相了解、合作、遵守规则等良好行为规范。通过初步接触跨国公司教育，让幼儿开阔视野，加强主动探索欲望，萌发产生了解和关心我们的世界，使他们从小就有初步的全球意识。二、活动目的(一)在游戏中进一步感悟不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂得应该相互遵重、和平共处，初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。(二)学会与同伴互相协商、共享、辞让、互助等基本交往技巧，并获
8、得相应内心体验三、活动准备丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经历;师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。四、活动经过(一)各班幼儿本人协商所开设主题的角色分配，按本人意愿打扮成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可相互帮助化装、打扮。(二)小班三位教师以导游身份，分管班内三个旅游团，手持信誉卡，乘坐旅游车到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演爷爷奶奶能够共同去找一个小孙女。(三)各游戏主题的内容和指导。1、世界餐厅(1)日本料理目的：在游戏中初步感悟、了解日本有趣的饮食方式，学习礼貌交往技能。准备：训练几位日本料理的服务员(由幼儿扮演)，并学
9、讲几句简单日本礼貌用语：您好!欢迎光临等;自制日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;师生共同布置日本料理店：用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢房内摆放木板桌面，以便顾客能跪坐用餐。重点指导：教师以餐厅领班的身份介入游戏，提醒身穿和服、脚着木履的服务员用本人已有感悟经历和想象，学习以日本礼仪向顾客提供服务。如：领班可带领服务员站在日本料理门前迎候顾客，当顾客来临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内在厅内可播放樱花歌曲，服务员可随时跳日本舞为顾客助兴，顾客可以即兴换上木履跳日本舞等服务项目。引导顾客用餐时，根据已有经历模拟日本人的饮食习惯。如顾客入厢时要脱
10、鞋并用跪坐方式进餐。;本文.;：屈，老，师.教案网;假如顾客忘记或不懂日本料理的饮食方式，领班或服务员中随时给予提醒和帮助。(2)潮汕风味馆目的：进一步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种，学习有礼貌地接待客人的技能。准备：提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料;红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干;各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套;厨师和服务员的服饰。重点指导：引导厨师根据顾客口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如老师以顾客的身份向厨师提出本人要吃什么口味的粽球，让厨师用竹叶包馅肉(湿报纸碎)，并多放些其他虾米或鸡蛋的配料等情节，使厨师懂得应以服务顾
11、客为主，让顾客吃得满意才有生产做的道理。引导服务员用已有潮汕风俗服务方式的经历招待顾客。如可适时为顾客冲上潮汕工夫茶;或播放潮剧、潮乐，并模拟潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意;老师还能够顾客身份向风味馆预订小吃，引导服务员开设送货上门等的服务项目。世界餐厅除了开展日本料理、潮汕风味馆的主题外，还同时开展了麦当劳餐厅、中国烹调等主题(详细活动内容可根据幼儿实际需要而定)。2、世界风俗村村内分设有中国和西欧风俗村，区内有各具特色的节日游戏。(1)狂欢节目的：感受西方狂欢节的欢乐场面，尽情领略狂欢的乐趣。准备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。重点指导：当游客投币后，可自选喜欢的面具带上，然后
12、播放狂欢舞曲尽情狂舞。教师以游客的身份戴上假面具与其它游客一起手舞足蹈，有时可做一些滑稽动作来调动狂欢的气氛，以此带动其他游客，并引导他们尽量与更多的游客交换舞伴、面具，扩大交往范围。(2)春节目的：进一步了解中国最隆重的传统佳节的风俗，感受其欢乐、祥和的气氛。准备：女工作人员头扎红头绳，身穿如意衫，男工作人员头戴留有辫子的乡绅帽面团、色纸、红纸袋等若干;舞狮头二个;录音机二台。重点指导：当游客投币后，工作人员向顾客恭祝新春快乐，并发送纪念品及礼物。老师以游客的身份引导其他游客见面时相互祝贺，如：新年好、身体健康、学习进步等等，并互送新年礼物;可以按意愿去观看舞狮表演、学习随鼓点挥舞狮头;或去
13、剪贴对联、窗花，或去参加包饺子、团汤圆，或去玩放鞭炮游戏等活动内容。(3)圣诞节目的：感悟西方最浩大的节日，并体验由此而带来的乐趣。准备：装饰圣诞树;圣诞老人一位(幼儿扮演);若干小礼品放于大袋中。重点指导：当游额投币后，可与其他游客一起围着圣诞树唱歌、跳舞，圣诞老人向游客散发礼物，幼儿还可根据本人的经历制作礼物、贺卡或请圣诞老人把本人制作的礼物送给所喜欢的人;或装饰、布置圣诞树等。(4)泼水节(主要模拟云南少数民族的民间活动泼水节，水由泡沫碎代替，详细内容从略)。3.世界风景摄影楼(把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏相结合，详细活动内容从略)。4.环球银行目的：为参加各游戏点提供流通服
14、务。准备：制作储蓄卡的替代物;有储蓄、取款等窗口标志，大量塑料花片。重点指导：工作人员会按顾客所持的储蓄卡面额兑换成零散的硬币，以便使顾客能介入游戏。提醒外国人办理取款手续时，使用英语Hello与人招呼，中国人则用普通语您好等礼貌用语。5.交通公司目的：使各游戏之间得到自然联络，学习遵守交通规则。准备：用大纸板箱制作成大型的公共汽车、的士等交通工具;交警衣服、帽子2套;设置红绿灯牌和候车站。重点指导：老师以交警大队长身份检查司机能否按交通规则行驶，并清楚各个游戏点的道路，热情接待乘客。(四)游戏自然结束，师生共同评价。五、效果评析(一)通过游戏促进幼儿社会性发展。社会性是指人在构成自己意识、进
15、行社会交往、内化社会规范、进行自己控制及进行其他社会活动所表现的心理特征。由于幼儿在游戏中自由打扮本人所喜欢的人种、社会角色，所以他们去扮演经过中始终显得很自信、独立性强，颇有创造性。他们由于受本人喜欢的角色行为支配，在游戏中学会与同伴合作、互助、共享、互相尊重等良好社会行为规范。如有一个顾客走进日本餐厅后，不脱鞋就坐在木板上用餐，服务员马上给予提醒：先生，这是日本餐厅，应该把鞋放在厢外面。扮演顾客的也很愿意改正，连讲：对不起，我忘了。他们在游戏中已经学会尊重别人习惯，遵守游戏规则，懂得不能无所顾忌、由着性子，学会了自己控制。总之，在游戏中，他们能以礼相待、互相尊重，自自信心也随之加强，在这良
16、好的气氛里大家也愿意按游戏规则做事，该投币的投币，该排队的排队，已能初步表现出与本人所扮演的角色相符合的行为规范。(二)感受世界丰富多彩文化生活，萌发了世界人类一家亲的美妙情感。实践是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满世界公民、世界餐厅、世界风俗村的环境刺激下，与不同肤色，不同种族的人亲密无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有趣的进餐方式，一起玩耍各种民俗游戏，共同感受世界生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没有歧视、抗争和敌意的成份，在这美妙、温馨的世界气氛里感遭到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，世界在他们的幼小的心灵已经是人类的大家庭，他们长大之后将会更珍惜、热爱这
17、个人类的世界。4小班社会公开课教案（做有礼仪得好宝宝）含反思活动目的：1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。活动准备：视频三段动作图片若干活动经过：1.观看第一段视频(1)今天孙教师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们讲了什么?幼儿观看视频。(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、教师他们讲了什么?(你早)在讲你早的时候，他们不仅会停下小脚讲，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(教师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?(3
18、)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到教师、叔叔会弯下腰来讲你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。教.案来自：*教案网(轻轻起立)幼儿模拟动作(几遍)(教师提醒边讲边做动作)学讲儿歌：你早你早弯弯腰2.观看第二段视频(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会讲什么?讲的时候能够做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先讲后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么讲怎么做的?(2)观看结束提问朋友见面了，讲了什么?边讲边做什么?老师总结：你好你好点点头。(3)哪两个小朋友来学一学3.看图模拟动作学儿歌(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里教师还听到小朋友讲谢谢，我们什么时
19、候要讲谢谢?讲谢谢的时候能够做什么动作?引出儿歌：谢谢谢谢拱拱手一起学一学。活动反思：本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信教师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。5小班社会优秀教案（和哥哥姐姐一起玩）活动目的：1、促使幼儿和大班哥哥姐姐互相认识，培养友好的情感和共同活动的兴趣。2、使幼儿(十分是独生子女)体会到兄弟姐妹之情，增加他们的交往时机。活动准备：与一个大班联络。活动经过：一、请大班幼儿到小班来。本人找朋友、结对子、互报姓名。在小班玩游戏。;文.章出自屈,教师教.案网大班哥哥姐姐边
20、玩边向弟弟妹妹介绍玩具的名称、玩法。二、带幼儿到大班做客。请大哥哥(姐姐)邀请一个小弟弟(小妹妹)一起玩，到喜欢的角落玩喜欢的玩具。带弟妹入厕、喝水，一起做喜欢的事情。三、哥哥姐姐带弟弟妹妹到幼儿园的烹调室、游戏室、大地图室、美工室、图书馆、小问号室分散活动。要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：帮助他们穿脱鞋子、擦嘴巴等。四、哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小朋友相互交谈：哥哥姐姐带你到哪里去玩的，怎么玩的呢?五、小结：幼儿园里有很多小朋友们在一起，玩得真开心。活动延伸：这种活动在日常的娱乐活动和全园性的节日活动中要经常进行。6幼儿小班社会教案（孤单的小熊）含反思活动目的：1、体验小熊孤单和快乐的情
21、绪，知道微笑在交往中的重要。2、愿意表达本人对故事的理解。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备：故事ppt、背景音乐。活动经过：1、激发兴趣，引出主题(1)出示玩具小熊图片，引起兴趣。今天，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊天天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!(2)大家讲了这么多，我们一起听听故事里是怎么讲的吧!2、观看幻灯片(1)欣赏故事第一段：孤零零的小熊。提问：小熊都去找谁玩?先去找谁玩了?小猪和他玩了吗?小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?大家都
22、不跟他玩，小熊这时的心情会如何?(2)欣赏故事第二段：小熊去找河马。小熊悲伤极了，他又会去找谁呢?提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的?(3)欣赏故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了吗?接着往下看。提问：小熊真的笑了，小熊一笑，动物朋友们变得怎么样了?大家喜欢如何的小熊?(4)师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。3、观看幻灯片，自由讲述(1)今天教师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?(2)原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊。4、观看照片
23、、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!假如经常微笑，心情好了，我们就很少生病，而且越长越漂亮!5、结束部分。嘿，音乐响了，我们带上微笑和好朋友一起跳支舞吧!故事：（孤单的小熊）小熊长着圆圆的鼻子，穿着漂亮的衣服。她天天都昂着头，板着脸，很神情的样子。只是，脸上从来没有一点笑。熊妈妈问：小熊，你为什么不笑呀?.;*教师教。案网;小熊讲：我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。唉-熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊天天孤零零的，谁也不跟他玩。
24、小熊找到大河马，难过地问：我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?大河马讲：你得对别人笑，由于大家都喜欢和开心的朋友在一起。小熊讲：我从来没笑过，不知道如何笑。大河马讲：你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。小熊一边想，一边对着镜子瞧本人。哟!小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。小熊没想到本人笑起来会那么好看，心里一乐，哈哈哈地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑，也乐得哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤
25、单了。活动反思：总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。1、准备不够充分，上课前未与指导教师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的小熊全部换成小兔，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。2、授课经过中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友成心捣乱的时候该怎样应对，例如：当我提出问题你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要讲喜欢板着脸的小兔，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是紧张，无法将本人完全融入进去。适应啊适应。4、常规、秩序还是没有控制好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要
26、强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我讲出那，接下来请小朋友们和小兔兔握手，小朋友们跃跃欲试的时候，我就乱了神，反响不过来，不知道要怎样做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指导教师的评价中指出1、这节课最大的缺点，也是最重要的缺点，就是授课时间过短，这一点跟我授课经过中少了很多环节有关，例如评价、总结。2、讲故事的速度过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，介入度不够高。一个问题问完后，老师不要讲教师接着问，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。4、当小
27、朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新教师一般都这样子，这个需要长期的改正。5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。7小班社会详案教案（大家来抱抱）含反思活动意图：今年我带小班，孩子从家庭来到幼儿园，进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要开场他们社会生活的第一步，孩子会有些不适应的表现。怎样帮助孩子尽快的熟悉环境，适应集体生活，对集体产生安全感，进而喜欢上幼儿园呢?正是我们研究的重点。（大家来抱抱）是我们本人生成的一节社会活动，幼儿很容易用本人的感官去接触事物，进而产生心灵的感受。拥抱是一种身体的接触，更是一种心灵的接触，通过拥抱增
28、进与教师、同伴间的沟通，消除陌生感，让幼儿逐步喜欢上幼儿园。活动目的：1、初步学惯用正确的方法表达对别人的喜欢。2、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。活动准备：长毛绒玩具(人手一个)、碟片(天线宝宝)、音乐准备：找朋友、进场音乐。活动经过：1、出现各种小动物，让幼儿与它们抱一抱，体验抱本人喜欢的东西的感觉。2、结合生活请幼儿讲讲被别人抱的经历。教案出自：*老.师教案网(教师去抱小朋友，让幼儿体验被抱的感觉。)3、小朋友相互抱一抱，初次体验与同伴抱的感觉。4、看动画片，模拟正确的抱同伴的方法，懂得如何抱才让人觉得舒适。5、再次选择喜欢的同伴去抱抱。6、讨论还有哪些表达喜欢的方式。我们喜欢一个人，除
29、了能够抱一抱，还能够怎么做，能让他知道你喜欢他呢?7、和客人或同伴玩找朋友游戏，在找到朋友后抱一抱。活动反思：本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要，生成设计合适其年龄特点活动内容，经过组织紧扣目的，从情感体验入手，丰富幼儿与别人抱一抱的情感体验，有重点的帮助孩子用语言表达本人的感受，不断升华幼儿体验，十分是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿提供模拟对象的同时，营造了较好的气氛，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的情绪。建议，关注经过中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。8小班社会详案教案（大家一起真快乐）含反思设计意图：对于小班的孩子来讲，愿意与人交往，与同伴友好相处是进入集体生活的首要考验，也
30、是幼儿走向社会交往的第一步。（指南）中明确指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。这个阶段的孩子以自己为中心，不知道怎样与同伴交往，更难体会到交往的乐趣。我试着想让幼儿在详细情境中去和同伴相处，在体验式的教学中让幼儿相互帮一帮，一起玩一玩，共享吃一吃，开心抱一抱，让他们感遭到与同伴沟通的快乐。因而，我生成了这节社会活动（大家一起真快乐）。当然，好的教育是无痕的，我希望这节社会活动在孩子们的社会旅程里是一个好的开场。活动目的：1、在玩玩、吃吃的游戏情境中与同伴主动沟通和互助。2、体验与同伴交往的快乐。活动重点难点：活动重点：愿意与同伴交往和游戏，感受交往的快
31、乐。活动难点：在交换的基础上尝试给予。活动准备：餐盘12个，棉花糖，山楂片，音乐（爱我你就抱抱我）。活动经过：一、导入公园情境中老师带领幼儿模拟开汽车进入场地二、相互帮一帮引导幼儿找到小石块坐下，发现没有垫子的幼儿，鼓励其他幼儿帮助没垫子的伙伴。老师提问有很多小朋友没有小石块，谁来帮帮我们?小结：你帮我，他帮你，石块不够，我们相互帮一帮，解决困难大家一起坐多开心!三、一起玩一玩第一次老师完好示范，引导幼儿模拟玩手指游戏。（手指变变变）一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬;两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳;三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵;四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
32、第二次主动找周围的一位伙伴玩游戏;第三次分小组玩游戏，体验游戏的开心快乐。四、开心跳一跳老师播放音乐（爱我你就抱抱我），让幼儿随音乐跟着教师一起来跳舞。老师带领幼儿跳一遍，第二遍请幼儿自由跳。鼓励幼儿大胆到前面来表演跳。五、共享吃一吃展示并介绍餐盘里的糖果和山楂片，激发幼儿兴趣。分发分别装有糖果、山楂片的餐盘，每张桌子一个餐盘。教案出自：*老.师教案网一张桌子放装有糖果的餐盘，旁边桌子就放装有山楂片的餐盘。(间隔放)幼儿任意选取一个糖果、山楂片，品尝里面的食物。(老师讲清楚要求：幼儿只能拿本人桌子上餐盘里的吃的，不能去拿别人餐盘里的)老师提问你们吃到了什么?是什么味道?那你想吃其他的好吃的吗?
33、你有什么办法吗?观察幼儿，发现有交换行为的给予支持鼓励。你吃到几种味道?你用什么方法吃到两种(三种)味道?老师出示一种食物，分给全体幼儿，帮助幼儿了解共享还能够是给予。玩了这么久天黑了，我们开好汽车要回家了，准备系好安全带，握好方向盘，汽车出发咯!活动反思：根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目的生成了这一活动。为了避免单一讲教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看讲讲中感受体验，自主建构社会经历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经历，分享同伴的经历，通过本人的感受，自主建构
34、这些经历、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造时机，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。9小班社会优质课教案（小乌龟上幼儿园）含反思活动目的：1、愿意听故事、理解故事内容。2、主动与别人交往。活动重难点：初步了解交新朋友的方法。活动准备：1、故事大书（小乌龟上幼儿园）2、小乌龟图片活动经过：1、导入活动。(1)今天教师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗?(出示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳)(2)你们
35、知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫（小乌龟上幼儿园）。2、完好欣赏故事，理解故事内容。(1)故事的名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园碰到谁了呢?(2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。(1)观察图片，描绘小乌龟当上幼儿园的表情。小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢?你是怎么看出来的?教案出自：*老.师教案网(小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了)(2)接下来小乌龟碰到了谁呢?(小鸡，小鸭，小青蛙)，他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们讲这样做对不对呀?(3)小乌龟怎么哭了呢?(
36、由于他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)(4)(观察最后一张图片)咦，他们在干什么呢?小乌龟的心情怎么样?4、观看图书再次完好讲述故事。5、活动延伸你们喜欢小乌龟吗?如今小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，天天开心的来幼儿园。活动反思：面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。10小班社会优秀教案（玩具摸摸袋）含反思活动目的：1.会讲短句：一颗糖果送给你，就是讲声喜欢你。2.能尝试去找同伴交往。活动准备：装有糖果、玩具的摸摸袋一只。活动经过：1.摸摸是什么。展示摸摸袋，引起幼儿兴趣。幼儿分别摸一样东西，并讲知名称。如：摸到小汽车，告诉大家：我
37、摸到了小汽车。2.给同伴送东西。老师摸一样东西，教案出自：*老.师教案网把它送给配班老师。如：摸到糖果送给配班教师的同时讲：一颗糖果送给你，就是讲声喜欢你。鼓励幼儿把摸到的东西送给各自的好朋友，并用一句话表达本人喜欢对方的情感。鼓励个别胆子小的幼儿送东西给别人时能大声讲话。3.朋友一起玩。朋友一起吃一吃、玩一玩，增进互相间的感情。活动建议：1.此游戏还可让幼儿本人画图送给好朋友。2.表达能力强的幼儿能够本人想出一句送给好朋友的话。活动评价：能主动地去找本人喜欢的小朋友进行初步的交往。活动反思：小班孩子刚离开家中，还没有摆脱自己中心，想要把本人最喜欢最宝贝的玩具共享给其他小朋友，有很多幼儿都还不
38、愿意，而这时老师就要用表扬，奖励的方式，鼓励其他小朋友感受共享的快乐，使他们也产生共享的意愿，在共享的经过中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好本人和别人的玩具。11小班语言公开课教案（这个时候如何讲）含反思活动目的：1、学习、体验在不同需要、情景、场合中讲什么话、如何讲，锻炼幼儿的语言表述能力。2、培养幼儿大胆讲、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。活动准备：纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经历。活动经过：(一)再现情景、发现问题，使幼儿明白讲适当的话会让人听了很愉快、很舒适。1、介绍教师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。(一段
39、母女庆祝生日，互讲祝福语的对话情景)。2、表演后提问：妹妹的话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该如何讲?3、再次请幼儿介入表演，体验到讲恰当的话会让人感觉很高兴、很舒适。(二)提出问题，让幼儿寻找生活中本人在讲话中碰到的难题，并用符号记录。1、提问：你们平常是不是都很会讲话?有碰到过不会讲或者不知道怎么讲好的时候吗?2、幼儿提出一个问题，老师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。(1)采用幼儿讲，老师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。(2)采用幼儿讲，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。(3)为幼儿提出的每一个难题标上序号。(三)激发幼儿讨论，让幼儿本人寻求适宜的语言表达方法
40、。1、老师语言激发：看来你们碰到的难题还真不少，是啊!该如何讲呢?教案来自：屈;教师教;案网.讲些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们碰到的第一个难题。2、引导幼儿看记录，回忆幼儿本人提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该如何讲?这样讲好吗?3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该如何讲后，老师引导幼儿看记录发现后面有些问题可以以用同样类似的方法解决。4、激发幼儿讨论不同类的难题。5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)一般先礼貌问好，能够介绍一下本人，了解一下别人，和别人聊聊本人喜欢的事;有时候能够大胆讲出本人心里的感受，
41、如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。12小班语言优秀教案（我是哥哥姐姐）含反思活动目的：1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做典范的意识和责任感。3.通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。
42、活动准备：1.老师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。2.开学后老师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。活动经过：一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿考虑并回答本人进入大班之后的变化老师设计下面话题：1.小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲述过去本人刚刚入园的事情)2.如今你还会像在小班时候那样吗?你如今是什么样子?(和如今比照，了解本人的进步。)3.老师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。二、引导幼儿想一想，作为
43、大班的哥哥姐姐，应该如何帮助小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做典范的意识和责任感。老师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是如今小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该如何帮助他们?(引导幼儿考虑当哥哥姐姐的详细行为)老师注意引导幼儿详细回答，例如：我们能够和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们如何正确地拿勺子，如何吃饭才能不掉渣渣。教.案来自：*教案网我们还能够带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹如何走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面详细的行为。注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比拟小，所以小手小
44、脚比拟嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。三、老师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。1、活动前，老师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。2、在实际活动中，老师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提醒幼儿注意刚刚谈话中应注意的事情。四、老师对活动进行小结。活动延伸：绘画（我是大哥哥(或大姐姐)）活动反思：（纲要）提出了幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达本人基本的想法和要求，只是语句不够完好，有时出
45、现时断时续的现象，即便讲了也很难把本人的意思表达完好。因而，我想通过活动给幼儿创设一个想讲、敢讲、有时机讲的环境。13小班社会活动教案（大家一起玩）含反思教材分析：本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的快乐。活动目的：1、幼儿通过相互玩玩具，发现能够用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的快乐。2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前讲讲本人是怎样和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。3、乐于探索、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：幼儿每人带一个好玩的玩具。活动经过：1、请幼儿玩自带玩具，老师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩
46、具都很好玩，如今请你们带着本人的玩具去玩。2、组织幼儿讨论。老师提问：你带了几样玩具?刚刚玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了很多玩具?怎么玩的?请幼儿讲讲本人是怎样和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互辞让的幼儿。3、请几组幼儿上来演示一下刚刚玩玩具的情况，让幼儿相互学习怎样一起玩玩具。;本文.;：屈，老，师.教案网;4、引导幼儿讨论如何爱护玩具。玩玩具宝宝我们爱护你的游戏，让幼儿对着玩具宝宝讲，增加活动的游戏性。活动延伸：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，老师巡回指导。要求(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、辞让
47、。(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具日常教育活动浸透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、相互谦作，使幼儿的交往能力得到进一步稳固。活动反思：鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经历，培养其交往能力，引导孩子注意别人的情感变化，学会关心与理解别人的感情，激发孩子与别人共享快乐和解除别人痛苦的愿望。14小班社会详案教案（共享真快乐）含反思设计意图：（纲要）中指出：要引导幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有同情心。共享这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环，而小班幼儿往往以自己为中心，缺乏与同伴沟通的意识。为了帮助孩子初步懂得与人和睦相处，感悟与人共享是快乐的，在本次活动中，主要是引导幼儿学习与同伴共享食物、玩具。让不擅长用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现本人的感受，进而让每个孩子都获得表达的时机。活动目的：1.理解故事内容，感受共享的乐趣。