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1、大班艺术泥工教案40篇（大班艺术泥工教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班艺术泥工教案40篇！1大班美术详案教案（千变万化的云）含反思活动设计背景在散发着清新泥土芬芳的早春，早操集队时孩子们有意无意地看着蓝天上奇形怪状的大片云朵，孙意林这个大淘气指着天上的一片云张牙舞爪地对旁边的小朋友讲：看，怪兽在追大熊。很快他前后左右甚至更多的小朋友都开场满眼闪光、饶有兴趣的观看起云来，真的是好之不如乐之，我不忍心打断孩子们的兴致，当体操音乐响起时，孩子们的思绪被收了回来。当时我们在进行（大自然探秘）这一主题活动，结合主题活动中会变的云，我顺势利导的设计了本
2、节活动。希望在结合孩子们真切观察体验的基础上引导孩子们获取知识，感受知识;于生活的快乐体验。活动目的1、通过想象，幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。2、通过想象讲述，发展幼儿的语言能力及创造思维能力。3、通过幼儿作品的展示，感受绘画的快乐。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点通过想象讲述，发展幼儿的语言能力及创造思维能力;通过想象，幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。活动准备1、物质准备：各种形态云的图片、课件、彩笔、大幅绘画背景图，小黑板的背景图。2、经历准备：观察云的各种形态。3、轻音乐活动经过一、组织幼儿户外观云，激发兴趣。1、引导
3、幼儿讲出观看到的云是什么颜色的?什么感觉的?2、幼儿尝试画出看到的云二、幼儿结合观察经历沟通绘画内容。1、谈话引出课题。(小朋友们，刚刚我们在蓝天下亲眼观看了天空中的云，谁来讲讲你看到的云是什么样的?)2、幼儿沟通所画的云是什么样的?像什么?3、出示各种形态云的彩色图片，引导幼儿观察讲述所看到的云像什么?三、出示课件，引导幼儿感悟云的变化。1、(小朋友们在户外画的云一团团，一片片的聚在一起真开心。可是我看到有一朵云很孤单，他在四处找朋友，他会找到朋友吗?你们看)播放课件(课件内容孤单的小云朵飘呀.飘.小云朵看到小花变成花朵型，看到小鱼变成鱼形，看到毛毛虫变成虫形)感受云的变化。2、小朋友们，你
4、们刚刚看到的小云朵找到朋友了吗?它变成了什么?3、小云朵飘呀飘，他还会和谁交上朋友呢?出示小黑板绘画背景，老师板前范画，幼儿观察老师画云变换时的绘画方法。(.;*教师教案网)(师在小黑板的背景图上画出狗的头请小朋友观察是什么，同时讲授在画云朵变身的样子时要用大半圆连续画出样子，这样变出来的样子才会像云一样轻飘柔软;老师接着演示兔头的画法。)四、幼儿绘画活动出示三幅背景图，幼儿运用教师示范的绘画技巧在背景图上发挥想象、绘画。(小朋友们，假如如今你是小云朵，你想和谁交上朋友，变成什么呢?请拿出画笔用半圆形的弧线画一画吧。)五、作品欣赏1、展示幼儿作品，幼儿自评、互评，欣赏作品。2、(小朋友们，小云
5、朵在大自然里交上了很多好朋友，看，他正和好朋友们一起拥抱呢?他是怎么掉下来的呀?)播放课件(内容是小云朵变成鱼点落下来)并小结。教学本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，进而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，老师始终是活动的支持者，引导者、介入者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!2大班美术教育教案（美丽的树）一、活动内容：（美丽的树）二、活动要求1、通过身体表
6、现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。2、稳固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。三、材料及环境创设1、泥、泥工板每人一份。2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶。四、活动指导一带领幼儿赏树，并进行游戏变变变,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。如今我们来做一个树的游戏变变变，用我们的身体来表现树的形态。小朋友能够一个人做，可以以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。幼儿游戏，老师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。二幼儿
7、大胆的动手尝试制作树干，老师巡回查看。三老师请个别幼儿示范制作树干。搓条成树干的；双手捏泥做成树干的老师在请个别幼儿示范时，老师在旁给予适当的解释讲明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。如个别表达能力强的，老师能够直接请该幼儿边示范边讲明。四幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。五将幼儿展示出来，大家相互欣赏，讲评。六以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？幼儿
8、自由发言，哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。活动反思：春暖花开的季节，孩子们对周围花草树木的变化产生了浓厚的兴趣，几个小伙伴在一起讲着聊着，我想能够顺着孩子们的兴趣来一次活动，最后确定为美术活动（美丽的大树）。开场的谈话活动，孩子们根据本人的生活经历，讲述着本人亲眼看到的大树的变化：树干粗了、发出了新芽、枝条变长了通过谈话活动，孩子们将本人的已有经历进行总结，将别人的经历进行提升，为之后的环节进行奠定了良好的基础。接下来，为孩子们出示精心挑选的线描图片，意在让孩子们在绘画经过中将多种技巧运用到作品中，丰富画面，让孩子们收获成功
9、感和喜悦感。孩子们通过欣赏线描图片，对图片中的种种线描技法表现出浓厚的兴趣，针对各种线条进行梳理和总结，孩子们基本把握后，随后欣赏教师挑选出的不同风格的大树图片：粗粗树干发出新芽的大树、大树和小树错落排列的树图片、周围添加鸟和白云的大树孩子们观察着不同大树的图片，在心中勾画着本人将要绘画大树的样子，我穿梭在孩子们周围，欣赏着孩子们稚嫩小手笔下的大树，很欣慰：每一张画都是与众不同的，每一个孩子都在享受着这段光阴，看着孩子们和画儿，我渐渐翘起了嘴角。接下来的共享点评环节，我一改往日的方式，将所有作品粘贴起来，带领孩子们巡回在作品周围，我想这样能够让每个孩子仔细观察到每幅作品，点评环节才会真正让孩子
10、们有的讲，并且讲到点上。果不其然，每个孩子在点评环节中，都有本人的想法，我们采取小组发言的方式，每小组一名代表采集小组信息进行发言，发言代表语言组织流畅，点评有针对性，并根据画面布局和线描技法给出了建设性的意见，我惊奇孩子们的想法，真有大家风范的感觉!3大班美术优质课教案（有趣的泥巴）含反思设计意图：陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的兵马俑让世人惊叹。而当代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深化到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。玩泥是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于把握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的
11、创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开场懂得美，开场喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，老师引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。活动目的：1.引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，感受陶艺的魅力。2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。3.培养幼儿对陶文化的热爱。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：陶泥、陶艺课件、陶艺实物、陶艺工具若干、背景音乐活动经过：
12、一、幼儿听音乐入活动室。二、老师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性考虑。1、出示课件一小朋友们，你们看这像什么？幼儿自由回答2、.出示课件二如今又像什么了呢？幼儿自由回答3、出示课件三如今有变成什么了呢？幼儿自由回答它是装饰在什么物体上的呢？陶罐上的那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？老师小结：哦，原来陶罐上还能够装饰这么漂亮的花纹啊！三、引导幼儿学习欣赏精巧陶艺作品，感受陶艺的魅力。1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏2.出示陶艺
13、课件，幼儿欣赏精巧的陶艺作品。你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。老师介绍个别作品四、幼儿创造性地装饰陶艺作品加背景音乐1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！2、幼儿分组合作装饰陶艺，老师鼓励幼儿用上陶艺工具。五、活动结束你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！自评：优点：1.老师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜想、描绘、表达。2.本活动的各环节都很明晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，进而培养了幼儿对陶文的热爱。3.课堂气氛较好，幼儿、老师、陶文
14、很自然和谐的融合在一起。缺乏之处：1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。2.大师作品的图片不够丰富与美观。3.装饰材料不够丰富。建议：可采集制作陶罐经过，将它与欣赏陶艺作品相结合。活动反思：（幼儿园指导纲要）中所讲：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，进而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿老师的我更应该注重鼓励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。4大班上学期美术教案（彩色的花）含反思活动目的：1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作各种形态的花朵。2、综合运用搓、团、压扁、
15、拉长等技能，拼出花、茎、叶。3、愿意在探索经过中努力地考虑，英勇克制困难。4、萌发对文学作品的兴趣。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：幼儿用书人手一本。橡皮泥，泥工板活动经过：1、打开幼儿用书，引导幼儿欣赏用橡皮泥塑造的各种形态的花。老师：瞧！这里的花多美丽呀！您知道它是用什么表现出来的吗？2、老师和幼儿共同探索不同形象花朵的技法。老师：你最喜欢哪一朵花？这朵花是什么样子的？如何做呢？能够让幼儿上来边讲解边示范做花的基本方法，可以以由幼儿讲老师示范，让幼儿了解制作花朵的基本方法和步骤。3、幼儿尝试用泥设计制作本人喜欢的花朵。老师：你最喜欢哪一朵花，能够做哪一朵花。老师在幼儿
16、探索活动中，观察了解幼儿的制作情况，并进行个别辅导，鼓励幼儿积极动脑，大胆操作，英勇克制困难。4、幼儿花卉展览。老师：我们小朋友真能干，做出了这么多漂亮的花，我们来举办一个美丽的花卉展览！展示幼儿在泥工板上制作的花卉，表扬有创意的幼儿作品。活动反思一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完好的故事，是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读，首先要引起孩子的阅读兴趣，色彩鲜明的图画书无疑是激发兴趣最好的选择。继上节课（你是我最好的朋友）绘本书的色彩沟通后，本节课我在开课时继续沟通你喜欢什么颜色的花?孩子们由于已有的色彩认知，所以对色彩代表的意义非常了解，讲出理由令我惊喜。看来对于花的喜欢皆因色
17、彩而来。观察封面，认识环衬，细想扉页，不放过图画书的每一个细节，激发了孩子对壁画法绘制图画书的想象力。在为孩子创造了宽松的阅读环境后，我利用猜故事，讲故事，编故事等多种形式引起孩子的阅读动力，感悟图画书的魅力。猜故事能激发孩子的阅读兴趣，发挥想象力地读图，引导孩子根据已有图画信息猜想，通过观察小动物们的表情体会他们的内心，通过彩虹色花的姿态体会它的心情，通过云彩颜色的比照，体会彩虹色花一次次的帮助别人而本人却日渐枯萎的状态，体会它甘于奉献的精神。从我和小教师讲故事环节到孩子们自读对话环节时，我引导孩子们能够把本人想象成小老鼠，看看彩虹色花的样子，想象此时她的心理，体会它的心情。孩子读过后很容易
18、理解帮助别人，本人也很快乐的主题。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，猜故事的经过中浸透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。在读完彩虹色的花帮助小刺猬一节时，我将所有曾经被彩虹色帮助过的小动物逐一列举出来，小蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。我动情的叙述它们曾经被帮助的情形，引导孩子有感情地朗读彩虹色的花讲过的最多的一句话我能帮你什么忙吗?感受这朵彩虹色花的美妙品质：乐于助人、善良、有爱心、慷慨大方，同时想象此时已经失去所有花瓣的彩虹色的花的心里，孩子们记住了它甘于奉献的美妙品质。随后在仿编故事（第二朵彩虹色的花）时，编写小乌龟与彩虹色的花对话时就得心应手了。第三，阅
19、读要学会沟通，只要与读者共同沟通，才能从一本书中看到更多的意义，因而，在教学经过中，让小教师与孩子们沟通，让孩子之间互相沟通，让孩子与故事中的小动物沟通，进而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。这本图画书的教学难点的是使孩子明白乐于助人甘于奉献的意义。在读到大雪覆盖了所有的一切时，天空中升起一道彩虹色的光辉，小动物们望着光辉心里暖暖的，它们想起了彩虹色的花曾经给过本人的帮助。我设计了让孩子们把小动物们被彩虹色的花帮助后发生的故事讲给组内的同学听，讲给彩虹色的花听的沟通环节作文，在组内同学的互相启发下，一封封感谢之词溢满教室。绘本课不仅让孩子能看懂图，感受图画的魅力，更能从精炼的语言文字中得到启
20、发，本节课在最后一环节引导孩子仿编绘本时，孩子们的语言受图画限制，固然我给出了仿编的格式，但还是出现了仿编语言的匮乏。认真分析后，还是觉得前面的对话朗读铺垫不够，孩子们喜欢沉浸在文字带来的意境中，但是对于文字本身的重视不够，尤其是对话描写的形式还是有点儿难度，以后的绘本阅读中重视对话描写，加强对话描写的仿讲。5大班美术手工教案（装饰花瓶）含反思活动目的：1、尝试用橡皮泥造型并运用秋天的农作物果实采用多种方式有规律地来装饰瓶子，激发幼儿对制作活动的兴趣。2、能合理利用周围生活中的废旧材料来美化生活，加强环保意识。3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。4、能大胆选
21、用本人喜欢的颜色作画。活动准备：各种罐头、饮料瓶，橡皮泥，黑豆、黄豆、绿豆、玉米、红豆等。活动经过：1、欣赏花瓶。谈话：小朋友，你们见过花瓶吗？花瓶是什么样子的？教师带来了几幅花瓶图片我们一起来欣赏一下。2、我们也来做小小设计师来设计花瓶上的图案。出示图片，帮助幼儿归纳规律1主题式的装饰2瓶口、瓶底对应的装饰3、观察装饰好的花瓶，激发制作欲望。它们是用什么材料装饰的？运用了上面的哪种方法？4、出示课件，幼儿观察制作经过，了解制作方法5、幼儿动手尝试制作。1鼓励幼儿用多种材料进行装饰。2帮助能力强的幼儿富有个性的创作。6、共同布置花瓶展，互相欣赏、评价。你是用哪种方法来装饰的？你喜欢哪个花瓶？为
22、什么？活动反思：在这次活动的，我主要是通过欣赏和操作沟通，让幼儿进一步学惯用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。但我没有很清楚的在欣赏经过中讲解每个花瓶的特点，在操作前也没有将操作要求讲清楚，在最后的环节我也只点评了小朋友画中好的地方，没有点评他们画的不好的地方，这些方面都需要改良。6大班美术教案（苹果）含反思活动目的：1、体验本人动手制作的快乐。2、尝试运用团聚、搓等技能，表现苹果的主要特征。3、初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：实物苹果1个，
23、橡皮泥、火柴棒或牙签。活动经过：1、老师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。(1)老师讲谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。(2)幼儿自由猜谜语，老师待幼儿充分发言后讲出谜底。2、老师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。(1)出示实物苹果引导幼儿观察。老师：苹果是什么样子的?它是什么形状、什么颜色的?(2)幼儿边讨论边尝试制作，老师指导。老师：请你先本人试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。(幼儿自由探索)(3)老师：你是怎么做的?橡皮泥如何才能变成圆的?怎么才能在上面变出小坑呢?苹果上还有什么?怎么做?(4)老师小结，帮助幼儿提炼词汇揉一揉、搓一搓、压一压等。3、集体欣赏幼儿作品。老师：你喜欢哪个
24、苹果?为什么?教学反思：今天的活动中，幼儿介入的积极性很高，由于幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来讲比拟简单，是幼儿能做出来的。缺乏之处：1、活动前我也做了准备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，假如我能准备红、绿、黄三种颜色鲜艳、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣;幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请教师帮助，导致出现了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色诸多，幼儿选的颜色也五花八门。假如我事先准备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅能够让幼儿认识这三种颜色，同时也避免了颜色过多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，能力强的甚至能
25、够多做几个。2、活动中，我请幼儿本人先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来讲，这是有难度的，只要个别幼儿能做到搓圆的这一步。因而，老师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观察苹果的上下两个坑，并在圆形的基础上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。3、展示评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展示台上了，所以我请幼儿分小组来欣赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我能够请幼儿将做好的作品托在手上，大家互相展示、评价，然后送到展示台上，平常可以以欣赏，这样更好。7大班优秀美术教案（蛋壳玩具）含反思设计思路：幼儿园课程需要和幼儿的生活相联络。蛋壳是我们身边天天可见的东西，是我们生活中所用
26、过的废弃物，用它做玩具，孩子们会觉得亲切、好玩。孩子们又天生爱动，非常喜欢各种各样的制作活动。为此，我为幼儿提供丰富的、可变的材料，让幼儿通过本人的动手操作，做出漂亮的蛋壳玩具，知道蛋壳可变废为宝，这可以以对幼儿起到很好的环保教育。整个活动，创设了宽松的环境，使幼儿能够主动地参与。这既体现出师生互动、生生互动、互相启发，也提高了幼儿的语言表达能力、动手操作能力和对美的欣赏、创造能力。活动目的：1.学习制作蛋壳玩具的方法，引导幼儿设计制作出富有特色的蛋壳玩具，提高幼儿的想象能力，培养幼儿的创造性思维。2.让幼儿利用各种材料进行涂、粘、剪、画、贴，培养幼儿的动手操作能力。3.培养幼儿利用废旧材料进
27、行制作的意识，体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.在想象创作经过中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。材料准备：1.蛋壳若干、彩笔、剪刀、碎花布、双面胶、胶水、海绵纸、皱纹纸、即时贴、各色卡纸、毛线等。2.老师自制蛋壳玩具若干3.课件活动经过：一、创设情境、激趣导入今天，小猴请我们到他家做客，并有好消息告诉我们，我们马上出发吧!在（我是汽车小司机）背景音乐下，师幼做驾车的动作进活动室。咦，小朋友们快来看呀，教师捡到了一个蛋壳。(事先在活动室地上放好一个蛋壳)你们知道这个小小的蛋壳能够做成什么吗?(幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维)小朋
28、友们想法可真多，下面听教师给你们讲一个关于蛋壳的故事。幼儿通过听故事，知道固然蛋壳对于小动物们有不同的用途，但他们最终都丢弃了蛋壳，只要小猴子感到蛋壳是有用的。小猴废物利用，把蛋壳做成了漂亮的玩具。通过这个短小的故事，教育幼儿，只要肯动脑筋，我们以为没有用的东西，同样会变成美妙的东西，萌发幼儿的环保与变废为宝的意识，同时，调动幼儿的兴趣，引出主题。在（我是汽车小司机）音乐下，老师带领幼儿进入小猴的环保小屋中参观小猴举行的的蛋壳玩具展览会。注：以去小猴家做客-参观小猴的蛋壳玩具展览会-参加展览会的故事情节贯穿活动的始终。二、参观蛋壳玩具1.参观各种各样的蛋壳玩具小猴家到了，让我们一起来看一下小猴
29、的蛋壳玩具吧!为了便于幼儿观看，把玩具放在一个高桌子上，给幼儿充分的视觉空间，围着桌子自由观看。在幼儿观看的经过中，老师可指导幼儿从玩具的外形特征、所用材料等方面观察。2.幼儿自由讨论老师提出问题，幼儿带着问题，再次观察蛋壳玩具，并展开讨论，通过自由讨论，加深了对蛋壳玩具的认识。如：小猴用蛋壳都做成了哪些蛋壳玩具?(彩蛋、各种动物和娃娃)做这些蛋壳玩具都用到了哪些材料?引导幼儿可从蛋壳玩具的头发、五官、衣服、身体等方面分别讲一下用到了什么材料。这些蛋壳玩具是用什么方法做出来的?总结：彩绘，直接用色彩在蛋壳外表画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。可以以用剪贴、添加的方法做各种各样的动物和娃娃。三、探
30、究制作经过你们猜猜蛋壳玩具是怎么做出来的?假如给你一个蛋壳，你会做成什么，你该如何做呢?幼儿讨论、回答(引导幼儿可按一定的顺序做。比方先给蛋壳玩具画上五官，再给玩具做上身体，然后分别装饰头部和身体。老师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想像力，不限制幼儿的思维，让幼儿有充分发挥的空间，用不同的方法装饰，力求做出更具特色的蛋壳玩具。)。四、制作蛋壳玩具小猴告诉我们的好消息就是：我们小朋友做出的蛋壳玩具可以以参加他的展览会呢，我们赶紧来制作一个蛋壳玩具吧。激起幼儿的制作欲望，放一段轻音乐，幼儿在轻音乐下完成本人的制作。老师巡回指导，帮助个别幼儿在制作经过中碰到的困难，运用儿童化的语言指导幼儿，给幼
31、儿以互相启发。五、展览、评价作品1.让几个幼儿介绍他的蛋壳玩具是怎么制作的?你做了一个什么样的蛋壳玩具?用到了什么材料?你是怎么做出来的?2.你喜欢哪个玩具，为什么?3.对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步六、拓展活动，进行环保教育1.观看课件大屏幕放映蛋壳的其他用处：蛋壳贴画、蛋壳雕刻、蛋壳艺术等图片，以拓宽幼儿的知识面，增长幼儿见识。2.环保教育今天，我们知道蛋壳可做出这么多漂亮的作品，有这么多的用途，回家后，可告诉爸爸妈妈，吃剩下的蛋壳不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可减少很多垃圾，这样为环保还做了一份奉献呢。这是不是一件很美的事情呀?好，从如今
32、开场，让我们人人都做一个环保小卫士吧!最后在背景音乐（我是汽车小司机）中，师幼离开活动室，结束活动。活动反思：（蛋壳玩具）这节美工活动以故事情境(去小猴家做客-参观小猴的蛋壳玩具展览会-参加展览会)贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的气氛下完成本人的制作活动。幼儿用老师所提供的材料进行画、剪、贴、粘，制做出漂亮的蛋壳玩具，发展了幼儿对美的表现力、想像力和创造力，同时体验到了变废为宝的乐趣，萌发了幼儿的环保意识。整个活动中幼儿的积极性高，动手操作能力较强，幼儿都能制作出美的蛋壳玩具，教学效果良好。8大班美术公开课教案（玉兰花）含反思活动目的：1.学惯用彩泥制作玉兰花，把握搓、压扁、擀圆、包裹的造型方法。
33、2.感受玉兰花的色彩美和造型美。3.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。4.感遭到绘画的魅力，喜欢绘画。活动准备：橡皮泥适量、塑料长吸管、玩具擀面杖等材料。活动经过：1.观察玉兰花的有关图片。2.老师出示自制的玉兰花，简单介绍玉兰花的制作步骤，引导幼儿讲述制作玉兰花的步骤。(1)取少量的橡皮泥揉匀，然后搓成长条分成如桂圆大小的56粒小圆球。(2)先将一粒小圆球压扁，在取小滚轮将彩泥衣衣擀成圆形。(3)将擀好的花瓣两瓣一组对称包裹住吸管，上下分出3个层次。(4)将花瓣向外舒展最外一层几乎平躺，其他两层依次打开，完成制作。3.幼儿操作，老师指导。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并
34、用，并需要把本人的想象和从外界感遭到的信息转化成本人的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。9大班美术公开课教案（我给石头化化装）含反思活动目的：1、发展创造力和对美的感受。体验合作的乐趣。2、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰。3、有认真细致的工作态度及动手操作能力。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。活动准备：1、活动前组织幼儿开展捡石头等活动。2、各种形状各异的石头。3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。活动经过：一谈话引入激发兴趣师：小朋友看这是什么？石头娃娃今天
35、晚上要举行生日宴会，小朋友来当小小化装师，把石头娃娃打扮打扮好吗？二引导讨论启发想像。师：小朋友想怎么打扮石头娃娃？你想用什么来打扮石头娃娃？想把他打扮成什么？幼儿讨论沟通本人的想像。三认识材料提出要求：1、出示准备好的材料，引导幼儿观察。师：小朋友看看桌子上有什么？它能够用来做什么？你准备用哪些材料？2、要求：1等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起打扮石头娃娃？2先观察石头的形状、颜色像什么？能够用来做什么？然后再进行妆扮。3平静操作，注意安全。四幼儿操作观察指导幼儿在北景音乐下进行操作活动。老师重点观察幼儿怎样选择同伴，并适当引导幼儿进行合作；重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导
36、幼儿进行讲述。五集中沟通体验成功师：你刚刚做了什么？是本人独立完成的？还是跟同伴一起完成的？你把石头娃娃打扮成了什么？在打扮石头娃娃时你碰到了什么困难？怎么解决的？1、幼儿自己评价，介绍本人的作品。2、幼儿互相评价，夸夸他好在哪？3、老师对幼儿合作及操作情况进行评价。六介绍作品共享快乐。鼓励幼儿互相沟通，介绍本人的作品。教学反思：美术创作;于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示小孩子熟悉的鹅尾神石园更容易引发小孩子积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和沟通，小孩子们发现，原来利用石头的形状和一些材料，能够创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。在一种面向全体幼儿的艺术教育中，技能技
37、巧的培养应该不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。创作经过中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当小孩子思考如何把两块石头粘在一起时，老师的启发与引导能使小孩子的想象愈加合理。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们创造的快乐。材料的投放给了小孩子直接进入创作角色的时机，小孩子在选择时就非常明确本人要做什么，需要哪些材料，怎么做。引导幼儿根据石头特有的外形，选择适宜的辅助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式
38、的间接经历；投放制作的石头作品，引导幼儿观察，怎样根据石头本身的形状变出有趣的造型，并在欣赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。老师根据小孩子的创作情况，关注个别差异，当幼儿碰到费事，遭到最基本的技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的经历，在原有水平上有所发展，提升美术创造力。评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的经过中，应该看到小孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，进而不断激发小孩子对美术活动的
39、兴趣和热情，这种个性化的注重主体介入的评价方式有利于小孩子学会自尊和尊重别人。10大班美术公开课教案（小土坑）含反思【活动目的】1、理解故事内容，尝试运用印染和绘画的方式表现故事小土坑的有趣情节。2、喜欢印染绘画，体验倒影带来的惊喜。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。4、鼓励幼儿大胆正确的上色。【活动准备】材料准备：白纸、炫彩棒、盆子、刷子、清水。经历准备：图形组合表现正面直立常见动物造型的经历；熟悉绘本故事（小土坑）。【活动经过】一、回忆故事（小土坑）导入。师：大家还记得（小土坑）的故事吗？师出示图片看，今天谁来了？母鸡、公鸡、大肥猪、小山羊、老黄牛。二、小土坑。1、绘画动物。师：今天，
40、四个小动物都来到了小土坑旁边，它们发现还缺了个小伙伴，是谁呀？小猪别急别急，我来了。是白猪还是黑猪呀？小白猪我们就用淡一点的颜色。师根据幼儿讲述即兴绘画小肥猪。画小猪：小猪胖胖的头，尖尖的耳朵，圆圆的鼻子，小猪的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的身体，细细的尾巴卷起来。装饰小猪：小猪喜欢吃什么水果？那我们把红红的苹果画在小猪身上，画上咖啡色的柄。脸、耳朵、身体也打扮得漂亮一点。2、有趣的倒影。师：打扮好了吗？固然我是最后一个来，但我离小土坑近期。小猪来到小土坑边，哗啦啦，下雨了。小雨落下来，小土坑里面积水了哦，水可不能很多哦，记得沾好了后，刷子要在旁边舔一舔，不然小土坑要被水冲走了。哦，小雨下得
41、刚恰好，不多也不少。小猪走过去瞧一瞧，再走近点。会有什么呢？小手来回用力搓一搓，啊，小猪的倒影出来了。3、哇，小猪的倒影真美啊，小土坑边开出了漂亮的小花朵。三、幼儿创作讨论。师：猜一猜，还有谁会来小土坑边？周围会有哪些美丽的景色呢？四、幼儿自由创作，师巡回指导。1、请你选一支本人喜欢的炫彩棒画一只本人喜欢的小动物，画得略微大一点，不然就看不到小土坑里面的倒影了，当然不能太大，不然超过了小土坑等下就照不到全身了。画好了身体请你给它穿上漂亮的衣服。在小土坑边上画上漂亮的小花、小草。2、用刷子蘸好水，在盆子边沿刮一下，刷满整个小土坑。3、将纸对齐重叠，用手用力来回压一压。五、展出作品，讲评。1、如今
42、照到的都是小动物的什么？倒影2、你看到了谁？小猫3、师幼游戏验证。师：到底是不是？我们问问看。师幼：小猫小猫是你吗？师：喵喵喵，是我呀。我到土坑瞧了瞧，不好啦！小猫掉进土坑里啦！附故事：小土坑下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积水了。雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，母鸡、公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊、老黄牛又出来吃草了。母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有几只母鸡。哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了，咕答答，咕答答母鸡赶紧跑去告诉公鸡，叫公鸡来救土坑里的母鸡。公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只看见一只大公鸡。哎呀，
43、不好了！一只公鸡掉到土坑里去了。喔喔喔公鸡赶紧跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来搭救土坑里的大公鸡。大肥猪走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了，奴奴奴大肥猪赶紧跑去告诉小山羊，叫小山羊来搭救土坑里的大肥猪。小山羊走来一瞧，土坑里哪有大肥猪呀，只看见一只小山羊，哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。咩咩咩小山羊赶紧跑去告诉老黄牛，叫老黄牛来搭救土坑里的小山羊。老黄牛走来一瞧，土坑里哪有小山羊，只看见一头老黄牛。哎呀，不好了！一头老黄牛掉到土坑里去了。大家快来救救它：哞哞哞大伙都来了，往土坑里一瞧，不得了，土坑里有一头老黄牛，一头大肥猪，一只小山羊，一只公
44、鸡，还有一只母鸡。那么多动物一齐掉到一个小小的土坑里去了。大家真着急，动奔西跑，去找它们的朋友来搭救它们。太阳晒呀，晒呀，把土坑里的水晒干了。这时候，老黄牛、小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把它们的朋友找来了。它们往里面一瞧，什么也没有呀！母鸡讲：一定是它们本人爬出土坑来了！小朋友，你们讲讲，母鸡的话对吗？教学反思：作为老师要擅长发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感遭到手工活动的乐趣，进而加强自自信心。11大班美术活动教案（瓶盖玩具）含反思幼儿园大班美术教案：瓶盖玩具教学要求：1、利用废旧物棗各类瓶盖，进行粘贴组合，使其
45、成为各种不同动物、人物等形象，发展幼儿的想象力和创造力。2、在做做玩玩的活动中，培养幼儿良好的动手、动脑习惯，体验成功的喜悦。3、激发幼儿同情弱小、扶贫帮困的爱心。4、培养幼儿初步的创造能力。5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本人的作品。教学准备：各类塑料瓶盖、色纸若干、剪刀、彩色笔、胶纸。教学经过：一、引起兴趣。出示很多精制的玩具瞧！这些是什么？玩具这么多好玩又可爱的玩具都是小朋友从家里带来的。有的小朋友买了新玩具，就把旧玩具扔到了一边不玩了。可是你们知道吗？在很远的一些山区里，那里的小朋友却连玩具长什么样都不知道，由于他们很穷，买不起玩具，多可怜呀！小朋友们，你们听了之后觉得心里怎
46、么样？很难过很悲伤那我们该如何去帮助他们，让那里的小朋友也能和我们一样，快快乐乐地玩玩具，做游戏呢？幼儿自由讨论大家想的主意都很好！能够买玩具，做点心送给他们，但假如我们亲手做一些玩具的话，更能表达我们的心意，对不对？今天教师特意为小朋友准备了一些平常你们随手丢弃的塑料瓶盖，要请大家动动脑筋，看能不能把这些废旧物品做成玩具，给山区的小朋友寄去呢？能那你准备做什么玩具呢？二、幼儿第一次尝试1、幼儿动手制作，老师巡回指导。2、请几名做得又好又快的幼儿来为大家介绍制作的法。三、老师总结。1、xx小朋友真会动脑筋，想的办法真好。2、我们能够取大小不同的塑料瓶盖，用胶纸将其中两个或三个瓶盖粘在一起。假如
47、粘的部位不同，就会出现各种不同的动物或人物形象。3、再在白纸上画出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等。然后剪下来粘在适当的位置，还能够画一些装饰物贴上。4、做的时候要耐心，粘得牢一些。画的五官及装饰物的大小要根据瓶盖大小而定。左右对称。四、幼儿再次尝试操作。你们想不想再做一个玩具，比刚刚那个做得更好。1、幼儿再次操作。2、提醒幼儿能够发挥想象，做出与别人不一样的形象，注意粘得要牢固一些。3、画上去的五官大小适当，装饰物颜色要漂亮。老师帮助能力弱的幼儿。4、在巡视经过中，对于想象力丰富、制作细致有耐心的幼儿给予肯定五、玩瓶盖玩具。小朋友今天都很认真，制作的玩具真漂亮、真有趣，山区的小朋友见了一定会喜欢的，如今我们去找邮局的叔叔帮我们把玩具给他们寄去吧！活动结束出教室。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他