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1、继续教育校外教学站点管理探索一、校外教学站点教学环节组织管理中存在的问题分析高等继续教育的教学环节应该包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试考察、课程设计、毕业设计或毕业论文及答辩等环节，笔者在把握基础资料的基础上，通过访问一些校外教学站点的管理人员、向成人学生发放调查问卷，了解校外教学站点教学环节组织管理中主要存在下面几个方面的问题。教学管理人员的素质有待提高教学环节的组织管理离不开高素质的管理人员队伍。但个别校外教学站点的教学管理人员服务意识不强，思想比拟松懈，责任心不强，素质有待提高。他们为了降低办学成本，没有严格根据政策和管理制度进行操作，造成一些教学站点的教学质量下降，还有
2、一些校外教学站点的教学管理人员流动频繁，对一线学生的情况把握的不到位，加上个别管理人员管理方式落后，在使用新技术方面能力有限，影响教学环节的开展和相关工作的落实。教学计划和教学大纲的制定和执行水平有待提高目前多数校外教学站点的教学计划是根据普通教育的教学计划执行的，相关人员在制定教学计划经过中，忽视了成人高等教育的特点，有的专业课程设置不合理，比方讲在实践教学环节上应该根据成人的特点，合理安排理论教学和实践教学的比重，解决学生在日常工作中出现的详细困难。专业老师在制定教学大纲时，没有结合成人学生学习的特点，只是对普通高等教育的大纲稍作修改就照搬过来，导致教学大纲执行不力。此外，一些校外教学站点
3、教学计划和大纲监控机制的缺失也会影响教学质量的提高。师资队伍建设有待加强老师的素质直接关系到成人高等教育教学质量的高低。从调研情况来看，大部分高校的校外教学站点距主体学校较远，选派老师存在困难，因而校外教学站点在当地就近聘请了离退休教师或者年轻的在职教师。年轻老师尽管知识丰富，擅于讲解一些理论知识，但是综合能力有限，不了解成人学生特性，不能有效结合实际为学生提供解决实际问题的方法和技能。而由高校派往校外教学站点教学的教师由于时间紧、任务重，不能在短时间内解决很多问题，经常是学生和教师都带着需要解决的问题遗憾的分别。教学环节的完好性有待提升完好的成人高等教育教学环节应该包括自学、面授、辅导答疑、
4、作业、实验、实习、考试考察、课程设计、毕业设计或毕业论文及答辩等环节，但是一些校外教学站点为了降低教学成本，盲目追求经济利益，擅自删除了一些必需的教学环节，例如不开设实验实习课程、缩减面授课时，导致教学质量难以保障，因而加强教学经过的监控体系势在必行。学生自学环节有待加强函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，成人高等教育的教学质量与自学有密不可分的联络。目前来看，个别校外教学站点对学生自学管理比拟松懈，有的老师考虑到学生面临工学矛盾问题，也不再严格要求，没有安排自学环节；有的老师固然安排了自学环节，但是学生的自学效率不高，同样影响教学质量的提高。假如没有自学只进
5、行面授，学生对所学知识不了解，学生听课效率不高，面授效果难以到达。二、加强校外教学站点教学环节组织管理的策略提高教学管理人员综合素质拥有一支素质高技术硬的教学管理人员队伍是提高教学质量的重要保障。高校能够定期为教学管理人员开展培训班，丰富管理人员的知识，鼓励他们运用先进的管理理念，学习使用网络技术开展工作，提高教学质量，解决学生实际困难。此外，教学管理人员应该在教学管理经过中，从学生角度出发，本着为学生服务的原则，切实为学生提供人性化的管理服务。更新并严格执行教学计划和教学大纲教学计划是组织教学活动的根据，教学计划的执行情况是检查教学质量的重要标准。高校老师应该加强教学计划研究工作，在制定教学
6、计划时，能够考虑打破原来的普通教育的传统教学形式，改变传统的讲授理论知识为主要内容的教学计划，结合成人学习特征和专业特色，设计具有特色的教学计划。例如，以市场需求和社会发展为导向，及时更新制定教学计划和大纲，合理安排课程设置，能够适当增加实践性课程和课时比重，使课程设置和解决学生工作中的实际问题有效结合，更好地知足学生的学习需求。校外教学站点务必严格执行教学计划和教学大纲，在教学组织经过中，严格根据教学计划和大纲安排课程和讲授内容，面授中要请教师有计划地将重点难点知识介绍给学生，为学生解答疑难问题，使学生在最短时间内把握所学知识。提高面授老师素质首先，聘请高素质的面授老师，做好老师聘任工作。面
7、授老师不仅要具有丰富的教学经历，还应该具备较强的实践经历和分析解决实际问题的能力。重视老师队伍建设，把那些热爱函授教育、具有丰富教学经历和较高业务水平的老师吸收到老师队伍中来，在聘请老师经过中，要严格根据选派老师的标准和程序进行，并检查老师的授课能否严格执行教学大纲的要求。鼓励校外教学站点从当地的重点大学选聘一些知识丰富又了解成人学生学习特征的教授、副教授承当教学讲授任务，或聘请生产技术一线的技术管理人员和工程师，专门负责实际问题的讲解。其次，加强对面授老师的管理。要请教师熟悉讲授内容，并对教学进度作出合理安排，力求做到讲课的生动和形象，调动学生的学习积极性。帮助函授学员把握课程的体系构造，启
8、发和引导函授学员深化学习和理解教材的内容。面授课除给予学生详细的指导外，应注意激发学员的学习兴趣；引导学员看书、考虑；注意教授自学的方法，提高学生的自学能力。鼓励老师利用网络技术和多媒体手段授课并为学生答疑辅导，提高教学质量。催促老师改良教学方法，改变以往的灌输式的讲授方式，运用启发式的教学方法，引用实际案例，鼓励学生讨论分析，增加师生之间的互动，培养学生自学能力和分析问题能力。完善教学环节组织管理一是确保教学各个环节开展到位。自学、面授、辅导答疑、作业、考试、毕业设计和答辩等环节缺一不可，校外教学站点必须认真组织管理施行。二是面授之前做好教学准备工作。教学站点应该严格执行学校的规章制度，将新
9、的教学大纲和教学计划、教材等教学资料发到学生手中。三是做好面授管理工作。面授环节是整个教学经过中的重要环节，必须严格把关，要请教师改革教学形式。四是加强考勤管理，辅导员教师应该深化教学现场，采取跟班听课的方法催促学生到课，了解教学情况，对学生出勤情况进行登记，做好教学服务工作。五是强化考试考核环节管理，做好考试组织工作，采取考试和考察两种方式，命题内容应该体现课程内容，多增设一些实际案例分析题目。加强学生自学环节管理首先培养学生的自学能力。成人学生工学矛盾突出，要想把握更多的知识，需要靠学生坚持自学完成。教育学生改良自学方法，增加学习的积极性，使学生认识到参加成人高等教育不是单纯地获取文凭，而是真正把握一些实际技能和知识。其次，加强对学生自学的检查和指导。在每学期开学前，将学生自学教材和相关要求、练习题、作业等发到学生手中，提醒学生认真自学，并由辅导员教师定期检查学生的学习情况；在面授期间，老师能够根据学生发现的难点问题有针对性地讲授学习内容，并布置相关作业，鼓励学生课后联络工作实际继续考虑知识；面授之后，借助网络资源建立师生互动机制，老师利用网络为学生答疑解惑，及时帮助学生解决问题，并根据学生所学确定考核内容和方式。总之，利用网络资源将自学环节贯彻到底，切实提高学生学习能力和教学质量。