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1、大班语言教案40篇儿歌（大班语言教案40篇儿歌）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案40篇儿歌！1大班语言教案（秋娃娃写信）含反思活动目的：1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。2、初步尝试本人仿编儿歌。3、体验帮助别人的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动准备：1、录音机、磁带一盒。2、落叶的大幅背景图。3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。活动经过：一、师生一起感受秋天的意境。老师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉快，有些小朋友们
2、都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了?秋天来了，那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?文章.出自*教案网.看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌（秋娃娃写信）。二、欣赏儿歌1、欣赏儿歌（秋娃娃写信）。2、提问：(1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。(2)都写给谁?写了些什么啊?3、引导幼儿完好的朗读儿歌。三、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;2、与幼儿共同整理仿编儿歌四、延伸活动。1、体验帮助别人的乐趣。2、帮助秋娃娃给小动物写信。3、将本人写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。活动反思：通过孩子们对秋
3、天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜欢，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课（秋娃娃写信）。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试本人仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。老师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入公园里都有什么变化?你发现了什么?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美.激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌（秋娃娃写信）。提问：秋娃娃在干什么呢?(写信)都写给谁?写了些什么啊?请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句写给谁?给大雁，快快启程飞南
4、方。几句都较理解、熟悉，能跟着教师一起念。由于紧张和经历的缺乏，我没有让孩子能在理解之后再完好的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能捉住重点，问了秋娃娃给谁写了信，写了什么?可是为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢?为什么要通知大雁往南飞?通知松鼠准备过冬粮?通知獾子打洞造新房?通知小朋友们多穿衣服别着凉?应该让幼儿本人去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。由于对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的经过中大部分幼儿只能讲出写
5、给谁?给谁谁谁。表达不出为什么要写，写什么?幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做本人的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开场，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像(写信)，一边和本人身旁的孩子讲我要给XXX写信，告诉它.看到这样的场面我才猛地惊醒，刚刚的仿编环节我假如是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自2大班语言公开课教案（飞机）含反思活动目的：1、激发幼儿学习汉字的兴趣。2、学习儿歌，培养幼儿记忆力。3、认识汉字飞机。4、能自由发挥想像，在集体面
6、前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。2、玩具飞机一架。3、儿歌写于黑板，纸遮住。(飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)4、字卡飞机，已识汉字飞。活动经过：一：出示玩具飞机，引出汉字飞机(字卡贴于飞机反面)1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。师：这架飞机娃娃可真淘气，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿识别，引导幼儿识别飞)原来是字宝宝飞机(取下来)，大家向飞机字
7、宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相!3、小朋友把眼睛闭上，淘气的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。二、学习儿歌1、师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导讲出：飞机飞机，飞高飞低。2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?本.文;:*老.师教案网(幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)4、完好教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。三、温习认识汉字飞机1、师：刚刚飞机字宝宝跑到这里藏起来
8、了，如今我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。)2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗读儿歌。四、发展幼儿语言1、温习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。2、师：刚刚儿歌里讲飞机有时候飞得有时候飞得(让幼儿讲出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。)3、师：是飞机在哪里飞?(幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话讲完好。)4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?五、介绍飞机的种类：战斗飞机、制胜飞机、客机小朋友还会折纸飞机。六、稳固念儿歌，识字飞机，请小朋友折纸飞
9、机。活动反思：根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动能够开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因而将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或爱好与动物间的对应关系。本书的画面内容特别丰富，有些细节也非常有趣。因而，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联络起来，大胆地进行猜想与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完好地讲述本人对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现本人的特征、爱好，并能用类似的一种动物来做比
10、喻，尝试用我是，是个男孩子女孩子，其实呢的句式来表达。将活动推向*。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。3大班语言活动教案（狗和猴）含反思活动目的：1.熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。2.初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。3.通过联想，幼儿感受互相辞让的美德。4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1.背景图桥、狗、猴图片各一张。2.散乱的字卡四份，展示板四张。3.开场音乐（快乐的一天），儿歌磁带各一份。活动经过：一、（快乐的一天），识别方位东，
11、西。1.师幼一起随音乐做律动。2.幼儿分组坐好。快乐的一天开场了，你们知道太阳天天是从哪边升起，从哪边落下的吗?3.识别方向东和西。小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。1.认识儿歌中的主角狗和猴。2.出示背景图桥，确定方向。仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边?狗在桥的西边，猴在桥的东边。3.幼儿根据教师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢?答案就在儿歌中。4.初步尝试整编儿歌，并展示结果。教师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通畅的儿歌。(*教师.教案网出处)(教师用动作表现，幼儿
12、分组整编儿歌。)5.再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。你们真是太聪明了，都能本人整编儿歌，表扬下本人吧。三、学习儿歌后半部分，并理解意思。狗和猴一起走到了桥中间，后来如何呢?(幼儿想象)1.播放录音，倾听儿歌后半部分。狗和猴过桥了吗?它们是怎么做的?让我们一起来学学吧。(重点学跺跺脚、挠挠耳)2.展开想象，体会互相辞让的美德。为什么它们都不过桥呢?假如你是它们会如何做呢?小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是相互辞让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平常的生活中大家都要多为别人着想，学会互相辞让。3.完好诵读一遍儿歌。四、结束。活动反思：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是相
13、互辞让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平常的生活中大家都要多为别人着想，学会互相辞让。4大班语言教案（小狸猫与小白兔）含反思活动目的：1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完好的语言讲述画面内容。2、学习儿歌，知道应怎样尊敬长辈，要时时注意别人的感受。3、通过倾听、猜想、讨论、加深对故事内容及（弟子规）-出则弟的理解。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、故事动画（小狸猫和小白兔）。2、小白兔和小狸猫筷子偶。活动经过：一、老师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜想。师：小朋友们，你们看!今天我们班来了2
14、位小客人，是谁呀?(小狸猫和小白兔)，你们想听听这2位小客人的故事吗?二、播放动画1、老师播放动画故事（小狸猫和小白兔），从开始播放到：快走吧，找个平静的地方住。2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?3、它的做法对吗?为什么?4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒适。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去?三、师生共同欣赏故事的前半部分。1、老师继续播放故事，从：这里是小白兔家播放到小白兔真平静，我们就在这里安家吧!2、提问：小白兔是怎样跟长辈讲话的?请你也来学一学好吗?
15、3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢?为什么?4、播放动画故事从爸爸，爸爸，爸爸播放到嘿嘿，好玩呗。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并讲讲。四、欣赏故事后半部分。1、播放动画从小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节到故事的结尾。2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?3、爷爷写字的时候，小狸猫讲了什么?你觉得这样讲好吗?小兔子又是怎么讲的呢?4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)5、重点引导幼儿比照小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。五、学习儿歌（乖宝宝）1、小狸猫和小白
16、兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢?.;*教师教案网你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗?(幼儿回答)2、教师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧!乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规矩矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。六、总结。小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈讲话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。)活动反思：这次活动，通过活动开场时的指偶导入，将幼儿的精神全部集中在教师的身上。活动中也融入幼儿个人与集体的想法与智慧;在组织活动时，变一味背教案、走教案，为对幼儿充分尊重、信任和引导;变
17、牵着幼儿的鼻子走，为引发幼儿的好奇、兴趣、自主探究。整个活动都通过幼儿最喜欢的动画形式让幼儿本人去发现并且描绘，进而懂得其中的道理。教学效果非常好。5大班语言活动教案（捉兔）含反思活动目的：1.幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的经过中发生的一系列有趣的事情。2.幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。3.幼儿能在图片提示下讲出完好的儿歌，在教师带领下或动作提示下亦能讲出完好儿歌。4.幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动教具：1.图卡：老鹰抓兔子2.瓶子一个，上面写着醋字3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好4.自制老爷爷的
18、山羊胡子活动经过：一、热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们能够沾什么吃?醋，没错，是醋。.本文;:*教案.网一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯二、儿歌游戏游戏1.儿歌表演老师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。讲的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着?顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天
19、我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边讲词语边表演。用提问方式回忆上街经过发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了，我忘记本人是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?如今我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。2.游戏表演一位爷爷他姓顾-右手出食指上街打醋又买布
20、-原地踏步买了布，打了醋-出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔-做回头动作放下布，搁下醋-手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔-原地小跑飞了鹰，跑了兔-挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布-右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。6大班语言活动教案（雷公公敲门）含反思活动目的：1.理解儿歌内容，初步认读汉字游、跳、爬、钻，并通过身体动作感悟动物出洞姿态。2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。2.雷声的录音，汉字
21、卡。活动经过：1.温习诗歌（春天），引出春雷。(1)老师：小朋友，你知道如今是什么季节?春天是如何的呢?我们一起来念一念诗歌（春天）好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?(2)老师：下面请小朋友再听一段录音(教师放打雷的声音)听这是什么声音呢?(3)老师：轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平常听到雷声会如何啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌（雷公公敲门）。2.学习儿歌（雷公公敲门）(1)老师：轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它讲了什么?(2)老师：听到雷公公的话，哪些小动物出洞了?(青蛙听见是如何出洞的?水蛇听见是怎么出洞的?小熊听见是如何出洞的?蚯蚓听见是如何出
22、洞的?)春天的太阳是如何的?晒得大地怎么样?请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随教师念儿歌。(3)老师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。(4)老师：这首儿歌叫什么名字?(5)老师带领幼儿学习儿歌。(6)老师：儿歌里为什么讲天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?3.初步感悟动词跳、游、钻、爬。(1)老师在青蛙的旁边出示汉字卡片跳，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。老师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的跳字，念句子青蛙听见跳出洞并做相应的动作。(2)采用同样的方法，启发幼儿学习感悟其他三个动词：游、钻、爬。4.引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。(1
23、)老师指着汉字跳左边的足字旁，告诉幼儿偏旁的名称，鼓励幼儿想一想：足是什么意思?为什么跳字有一个足字旁?(2)老师引导幼儿观察游、爬和钻。(方法基本同上，使幼儿知道，游是在水里游，因而有三点水旁;爬要用手或爪子，因而有爪字旁等。)5.猜字游戏。.;*教师教案网6.猜字游戏（捉迷藏）老师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。(1)、老师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。老师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来?幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。老师：对、对、对，小熊藏起来。(老师拿起图片放回原处)结束部分：儿歌表演（雷公公敲门）。(2)、师扮演雷公公，小朋友
24、们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗?师：今天呀!我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢?我为你们准备了小火车，但雷公公讲了一节车厢里要坐着一样的小伙伴。(拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)活动反思：（雷公公敲门）这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿能否能理解儿歌的内容、把握其中的汉字规律，我十分把跳、游、爬、钻几个汉字用不同的颜色
25、标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。7大班语言教案（猜一猜）含反思活动目的：1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。3、积极地介入猜谜、遍谜活动，大胆地表达本人的见解。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、知了、荷花图片2、创编谜语需要的图片(西瓜、电风扇、伞)活动经过：一、回忆猜谜经历，激发幼儿猜谜的兴趣。1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢?我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出
26、谜底。1、今天教师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么?2、老师念谜面。(讲鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓)小朋友你们知道谜底是什么吗?教案来自：*教案网.为什么?3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了，听起来好似什么都知道，其实它什么也不知道。4、老师朗读另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。5、老师朗读谜面。(池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。)6、小朋友你们知道谜底是什
27、么吗?你是怎么知道的?老师出示荷花图片。三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。1、小朋友你们觉得谜语和我们平常念的儿歌一样吗?有什么地方一样?有什么地方不同呢?鼓励幼儿大胆表达本人对儿歌和谜语的认识。2、老师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做谜语歌。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能讲出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等讲出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。四、尝试根据事物的特征创编谜语。1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。2、小朋友，这是什么?西瓜是什么样子的?有什么特点?谁能试着编一句谜语?3、在进行创编的时候，我们不能讲出被猜物体
28、的名字，但要描绘出其主要的特点。教学反思我提早准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿配合的也比拟默契，在刚开场欣赏大自然美景的幻灯片时，本来计划让幼儿来描绘，但考虑幼儿讲的不够精简，讲一没有放手，类似这种环节教师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，由于大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比方云个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的（谁是小勇士）这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中缺乏的是假如能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的
29、作用又稳固了对目的字的认知。以上就是我自省后以为的缺乏之处，会在下节课加以改良。8大班语言活动教案（回家）含反思活动目的1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。2、能积极发言，看图讲话，理解诗歌的内容，并展开想象。3、体验仿编儿歌的乐趣。4、认识本课的三个生字。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、课文的放大图片及有关图片。2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。指导要点1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。活动经过一、导入。(一)从幼儿的日常生活出发，展开沟通。1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?.;*教师教案网(幼儿
30、自由发言;在房子里等)2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)3、那小动物们有没有家?(有)(二)看图讲话，导入话题。1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，讲一讲，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。)2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。)3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。)4、讲一讲：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会
31、回家。二、在朗读中理解课文，并争取背诵。(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课（回家）。(出示课文放大图片)出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。)请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，老师引导看图讲话。)(二)老师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。1、如今，教师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(老师范读，幼儿聆听。)2、提问：(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、老师引导。)(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)3、老师范读，幼儿跟读，边加动作
32、表演。4、幼儿自由朗读并争取背诵。5、分角色朗读。比方：老师问，小朋友回答;老师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。6、幼儿分组分角色表演朗读儿歌。7、指名背诵。8、给予鼓励并奖励小红花。(三)尝试仿编儿歌。1、老师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，老师把幼儿仿编的儿歌写下来。2、齐读，感受仿编儿歌的乐趣。三、在游戏中学认生字、生词。1、(出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，如今我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。2、吹泡泡游戏：我来吹，你来猜。3、下面，教师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。(请
33、幼儿猜一猜，再读一读。)4、这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，如今我们把生字宝宝送回家吧。(教师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)四、小结白天，小朋友在幼儿园学习知识，和教师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈五、延伸活动今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以老师弹奏电子琴新疆舞曲（欢乐的跳吧），幼儿集体跳舞，结束活动。活动反思诗歌（回家）是一首构造简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关
34、系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感遭到大自然的丰富多采和家的温馨，进而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。大班幼儿的思维特别活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经历已经比拟丰富，他们愿意、愿意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌（回家）的教学中，我结合幼儿的经历和兴趣，对教材进行了分析和考虑，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的家的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，进而也创设了浓厚的语言气氛，让幼儿想讲、敢讲、有的讲。活动开场我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、
35、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展如今幼儿面前，让幼儿看图讲话来表达本人对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿介入考虑，讨论小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完好地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的经过自然而有趣，在整个学习经过中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达本人的理解、想象，整个环节中老师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立考虑、充分表达的时机。为幼儿提供了更多的互相学习沟通的时机，又把更多的想和讲的时机，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我，利用游戏
36、识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学经过中怎样运用各种手段将幼儿的原有经历进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表达，到达语言教学的最佳效果，同时也发现本身在教学经过中的一些缺乏，十分是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。9大班语言教案（小金鱼）含反思教学目的：1、学习并理解字词：金鱼、美丽。2、理解记忆儿歌。3、幼儿能积极考虑，发散思维，会用普通话朗读儿歌。4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。教学准备：1、准备实物：小金鱼。2、教学中的字
37、词卡：金鱼、美丽。3、教学挂图、教学CD。教学经过：一、老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动。二、导入儿歌。1、老师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌师：小朋友们好!今天教师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀?(想);老师作神秘状渐渐地出示小金鱼，吸引幼儿兴趣。2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图师：小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，那么我们如今来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?老师出示挂图。3、老师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。4、师：那你们讲讲金鱼长什么样子呢?引导幼
38、儿积极考虑，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。5、师：小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢?导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!导入儿歌题目：（小金鱼），带领幼儿朗读。三、带领幼儿理论，记忆儿歌。1、老师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。2、老师带领幼儿有感情地朗读儿歌。3、老师边做动作边带领幼儿朗读。4、老师带领幼儿拍手朗读。5、老师与幼儿一起朗读儿歌。四、识字游戏，引出字宝宝。1、游戏一：字宝宝捉迷藏。师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，老师教幼
39、儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。2、游戏二：摸摸字宝宝。老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以稳固幼儿对字词的认识。3、游戏三：给字词卡照相。老师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。4、游戏四：把字宝宝送回家。师：今天，我们学习了（小金鱼）这首儿歌，也认识了词语宝宝，如今让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!玩法：老师把金鱼、美丽两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一
40、边游一边找到地上的字词卡片，并把本人手里的卡片贴到黑板上一样的字卡下面(把字宝宝送回家)。五、老师总结。今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌（小金鱼），认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?如今，和教师一起到外面接着玩游戏吧!六、老师带幼儿随音乐离开活动室。活动反思：此次活动出现了一个细节的问题-座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比拟分散，注意力也比拟不容易集中。(*教师.教案网出处)再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人教师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意
41、力不是很能集中在本人的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新教师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥-让孩子起来发鱼这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的经过就比拟顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着这些缺乏：比方：1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的气力更能带动孩子。固然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比拟少。2、多关注孩子。老师的眼睛要放在孩子的身上，捉住他们感兴趣的。新老师容易跟着教案走，一般都是老师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答
42、问题时会比拟少。3、在讲解诗歌时比拟少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了稳固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗读儿歌时不能很好地朗读出来。所以在教学目的-帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有缺乏的地方，也有好的地方。比方：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比拟自然。2、新老师的表情比拟夸大，能很好地吸引幼儿。10大班语言活动教案反思（老虎拜师傅）活动目的：1、在谈谈、讲讲、演演的经过中初步学会儿歌（老虎拜师傅），并在此基础上能有节拍的朗读儿歌。2、体验儿歌的有趣情节。3、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大
43、胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、音带(老猫叫、老虎叫的声音)。2、木偶老虎、老猫各一只、3、老虎，猫头饰活动经过：一、设疑，引出主题。(听录音)今天呀，教师请了俩位小客人来我们大一班做客，请小朋友听一听，谁来了?(出示老虎、老猫木偶)耳朵真灵!那你们知道它俩各有些什么本领呢?二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。1、老师：谁来讲讲看，老虎的本领是什么?(捉动物，老师引导幼儿学讲扑、跳动作)请小朋友模拟老虎做一做扑和跳的动作。2、那猫有什么本领呢?(爬树、捉老鼠)哦!狸猫还有这样的本领啊!真厉害!我们也一起学一学狸猫的本领吧!三、老师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内
44、容。老虎和狸猫有这么大的本领，那小朋友讲一讲，狸猫和老虎相比拟，谁比拟厉害呢?为什么?(老虎是森林里的大王，小动物们都怕他，所以老虎比拟厉害)。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢!如今，请小朋友来看一看王教师和我表演的一段双簧（老虎拜师傅），看一看这到底发生了是一件什么事?(一)完好表演儿歌内容一次。提问：你刚刚看到了什么?讲的又是一件什么事?(幼儿自由讲述)(二)分段理解儿歌内容，尝试朗读儿歌，学习图片内容!a、师：我们如今听一听，老虎在哪里跟师傅学本领呢?请小朋友跟着教师边听边进行表演。老师分段放音乐。一棵松树两丈高，树下狸猫把虎教。b、师：那老虎都学会了什么本领呢?先学扑，再学跳，
45、穿山跳涧都学会。c、师：老虎真聪明!猫师傅的本领一学就会，那它有没有继续向狸猫师傅继续学本领呢?老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。d、师：老虎要吃本人的师傅，好不好?(不行)为什么呢?老虎真可恨，那如今看看老虎怎么啦?老虎一见傻了眼，急忙跪下来哀告。e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫讲了一些什么话呢?师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。f、师：狸猫会相信它吗?有没有下来呢?狸猫怎么了?狸猫树上摇摇头，眼泪滚滚往下掉。g、师：狸猫有没有继续教老虎本领呢?他讲了些什么啊?有心下来再教你，怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。四、连续完好讲述儿歌。师：幸亏这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了
46、老虎的美餐了。是不是呀，如今，我们一起来完好的讲一讲吧。(1)老师带领幼儿讲述儿歌。(2)老师做狸猫，幼儿做老虎学讲一次。(3)老师做老虎，幼儿做狸猫学讲一次。小结：恩，儿歌真有趣，请小朋友看着图片，本人讲一讲这有趣的儿歌吧!幼儿看图片朗读儿歌。五、你来讲，我来演（老虎拜师傅）。将幼儿分俩组，一组朗读儿歌，一组表演动作。六、角色表演，稳固体验作品。师：小朋友们真厉害，都学会这有趣的儿歌，(文章出自.*教案网)如今我们请俩位小朋友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧!七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。活动反思：这节课中，我从设疑开场，通过听声音的方式，激发幼儿兴趣，然后根据幼儿已有经历开场引
47、导，让幼儿讲出老虎和猫的本领，然后通过观察图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，老师语言对配文加以补充。在教师的引导下，孩子的兴趣非常好，能够根据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最后在完好的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈如今孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会考虑，我们就给他们一个详细的、本人感兴趣的话题或事物，唯一的遗憾就是在我的教学经过中还是很难免有些空洞的讲教，学习儿歌的时侯比拟死板，没有通过新颖的方式来进行教学活动。11大班语言教案反思（小雨点）活动设计背景一场春雨沙沙沙的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着下雨啦，下雨啦;有的小朋友大声的念着我教的儿歌：千条线，万条线，掉到水