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1、语文开题报告范文语文开题报告范文我校承当的xx市“十一五规划课题（小学语文系列化考级实验与研究）今日开题。我代表课题组作开题报告，请各位代表审议并提出意见。一、课题提出的根据长期以来，小学语文教学一直彷徨在“高耗低效的误区，阅读面窄、朗读水平差、语言积累少、语言表达能力弱似乎成了小学生的“语文通病。“怎样切实提高小学语文教学质量?困扰着我们每一个语文老师。20XX年由国家教育部制订的（全日制义务教育语文课程标准(实验稿)）中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的构成和发展。“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们
2、具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力、白话交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这些阐述有意识地将“语文素养凸现出来，为小学语文教学改革指明了研究方向，也为“怎样提高小学语文教学质量提供了一个极具探究价值的突破口。但是，学生语文素养的构成和发展仅靠语文课本中的内容是远远不够的，要让学生学好语文，必需要激发学生课外识字、阅读、背诵和习作的兴趣，引导学生拓宽语文学习渠道，鼓励学生自主识字、自主阅读、自主积累，培育学生热爱祖国语言文字的情感，发展学生的思维，让学生从小养成良好的学习习惯。但是在实际的教
3、学时间中，由于缺乏详细规范的、能够操作施行的评价手段与活动，很难将课程标准中规定的各项详细要求，十分是课外阅读和语言积累的数量落到实处。鉴于此，我们提出了（小学语文系列化考级实验与研究）这一研究课题，准备采取切实有效的活动形式促进学生语文素养的全面提高。二、课题研究的理论价值和实践价值(一)理论价值1、促进老师自主探究小学语文教学规律。在系列化考级活动中，由于包括了识字、写字、阅读、背诵、习作五个方面的内容，各项学习内容之间存在一定的联络和规律，老师在引导学生介入考级经过中能够进一步研究各项学习能力之间怎样互相促进，互相转化，进而在语文教学经过中树立大语文学习观，促进学生语文综合素养的提高，促
4、进语文教学质量的全面提升。2、营造良好的教育教学研究气氛，帮助老师树立“终身学习的理念，全面提高老师驾驭课堂教学的能力和教育教学理论水平，全面提升老师教科研素质，引导老师探索全新的语文教学形式，努力建设一支富有创造生机的中青年骨干老师队伍，把学校建设成一所散发浓郁书香的特色学校。(二)实践价值1、引导学生感悟中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，汲取人类优秀文化的营养;培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自自信心和良好习惯，把握最基本的语文学习方法;能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文;具有自主识字、独立阅读、自主积累能力，构成良好的语感。2、全面激发学生的语文学习兴趣，提高学生
5、学习语文的积极性，培养学生会识字、勤读书、善积累、爱写作的良好习惯，拓宽语文教学的时间和空间，提高学生的语文综合素养。3、在各项考级活动中，优化学法指导，加强同学间的合作、沟通意识，全面提高学生的口头语言和书面语言表达能力以及自我教育、自我管理、自我评价的能力，切实提高学生的语文素养和语文能力，提高学习效率，全面提高语文教学质量;提高学生的逻辑思维与理解能力，为其他学科的学习打好基础，同时也为终身学习奠定基础。三、课题研究的理论基础与实践基础(一)理论基础1、我校历来重视教科研工作，先后承当了十多项国家、省、市、区级课题，并获得了比拟理想的课题研究成果。学校有较为优越的教学研究条件，能保证人力
6、、财力的投入，有较为完善的教科研管理网络。2、目前，我们语文教研组18人，具有大专及以上学历的老师占全体老师的95%，绝大部分老师参加过区级以上优质课比赛。老师的科研意识比拟强，教学理念能够与时俱进，教育理论水平较高，这一切都为我们进行课题研究奠定了厚实的基础。(二)实践基础1、此课题已经在我们学校开展了近三年的时间，我们在进行各项考级的经过中积累了一定的经历，也发现了其中存在的部分问题，这为调整实验方向，采取愈加科学有效的实验措施，进而进一步开展实验研究奠定了相应的基础。2、学校投入了一定的人力和财力，编写了实验研究所需要的辅助教材，购买了内容丰富合适儿童阅读的书籍，编印了相应的考级证书，保
7、证了开展实验研究的时间，这都为课题研究的深化开展提供了强有力的保障。四、课题研究的总体目的和主要内容(一)课题研究的总体目的课题研究的总体目的就是引领各位语文老师通过引导学生参加识字、写字、阅读、背诵、习作五项考级活动，努力激发学生的语文学习兴趣，培育学生对祖国语言文字的热爱之情，全面提高学生的语文综合素养，进而提高全校的语文教学质量，促进学生整体学习能力的提高。同时在课题研究的经过中进一步提高老师的科研能力与教学水平，努力创立一支具有较强科研水平的语文老师队伍。(二)课题研究的主要内容本课题研究的主要内容是：1、研究各项考级所应到达的详细目的;2、研究各项考级的组织形式与施行策略;3、研究怎
8、样落实课程标准中对学生课外阅读量与积累量的详细要求;4、研究开展各项考级对学生整体学习能力的影响;5、研究怎样创立书香校园;6、研究怎样改变老师的职业生活方式，促进老师专业化成长。五、课题研究的基本原则和方法(一)课题研究的基本原则1.开放性原则：阅读考级和背诵考级的内容能够来源于学生的课本、自读课本和课外书等，给学生一定的选择空间，使学生能够比拟开放地进行阅读。2.灵敏性原则：集中测评与和分散测评相结合，全校活动、级部活动和班级活动相结合，给实验老师更多的空间，便于发挥老师的积极性。3.鼓励性原则：语文系列化考级重视知识与技能的结合、重视学生在亲身介入语文各项活动中而获得的感悟和体验、重视让
9、全校每一个学生的全员介入。这样的评价，就有利于调动起全校师生学语文的兴趣。4.科学性原则：在制定评价试题、设定评价标准的经过中，要遵循语文学科的内部规律，还要符合学生的年龄特点，因而科学性在本实验中显得尤其重要。(二)课题研究的基本方法我们以行动研究法为主要研究方法。要求介入研究的老师以实际问题的解决为主要任务，积极介入教学实践，力求在真实的特定教学环境中进行研究，保持研究的真实性，注意认真观察、总结、反思、再总结，以不断改良研究方法，获得研究成效。1、调查法：适时调查小学生的阅读量及积累量，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读个性，喜欢背诵积累的内容，调整阅读和背诵考级的范围。2、行动研究法：
10、在课题施行经过中围绕课题研究目的，开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边总结，不断探索出经历和规律的东西。3、问卷法：对学生各阶段的阅读能力采取试卷检测达标的方法进行检测，通过分类检测和综合检测，定性评估和量化评估，老师评价和专家评价等对学生阅读潜能进行测评。4、经历总结法：在课题研究的经过中，认真做好各类资料的收集、整理和施行情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼，概括有关教学现象，并使之上升到教育理论。六、课题研究的施行步骤和预期的成果(一)课题研究的施行步骤准备经过：20XX年3月20XX年5月在此经过中，我们主要做了下面几方面的工作：1、进行调查研讨，调整课题总体研究目的;2、
11、设立各级考评委员会，加强实验的领导力度。3、购置大量图书，为考级全面开展提供有利条件。4、精心修订识字和背诵用书（字海竞帆）和（文海拾贝）。5、修订各项考级内容的考级要求，明确考级范围。研究施行经过：20XX年5月20XX年3月第一阶段：20XX年5月20XX年7月在实验研究经过中，我们将根据学生学习语文的规律和特点，将各项考级分散安排在各个年级段，循序渐进地开展考级活动。一二年级重点研究识字、写字考级，三年级重点进行写字、阅读、背诵考级，四、五年级重点研究阅读、背诵、习作考级。同时我们将采取各种形式进行“书香校园的建设，引导老师努力点燃学生的阅读热情，激发他们的阅读兴趣，着力在学校掀起师生共
12、同阅读的高潮。此阶段我们研究的重点是识字考级和写字考级。第二阶段：20XX年8月20XX年7月本阶段我们将在上一研究阶段的基础上继续分年级段开展深化研究，引导老师采取各种科学有效的方式进行语文教学、调动阅读积极性，并适时与考级相结合，鼓励学生不断向本人新的高度挑战。本阶段我们研究的重点是识字考级、写字考级和阅读考级。第三阶段：20XX年8月20XX年7月本阶段我们将引导老师积极将本人在课题实验经过中的探索、发现与反思及时归纳整理，促使老师在行动中研究，在研究中成长。跟踪调查学生参加考级后整体学习能力的变化和怎样以有效的方式组织阅读和识字考级，落实课程标准中对学生阅读量和识字量的详细要求将成为本
13、阶段的研究重点。第四阶段：20XX年8月20XX年3月本阶段我们将重点研究学生进行大量阅读之后语言表达能力的变化，避开应试教育的影响，引导并鼓励学生写出有个性，有创意的文章，考虑探索怎样采取科学有效的方式开展习作考级，促进学生习作及整体语文学习能力的提高。课题结题经过：20XX年3月20XX年6月在本阶段中，我们一方面继续进行各项考级实验，一方面重点针对前一阶段的研究情况，进行分析研究，发现问题，分析问题，梳理思路，整理研究成果，构成研究报告。(二)课题研究的预期成果1、通过参加各项考级活动，帮助学生养成自主识字、自觉阅读、自愿背诵和快乐写作的良好语文学习习惯，争取在二年级末识字量到达平均2800字以上，小学学习生活结束时平均阅读量超过300万字，背诵积累的名家名篇、古诗文平均超过200篇，使全体学生的语文综合素养得到全面提高。2、在全校掀起多识字，多读书，多积累的语文学习热潮，营造出浓厚的人文气氛，构成学校语文教学的特色，进而促进其他学科愈加健康有序地发展。【语文开题报告范文】