《（精品）剪纸教案锦集9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）剪纸教案锦集9篇.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、剪纸教案锦集9篇剪纸教案锦集9篇作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案能够有效提升本人的教学能力。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的剪纸教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。剪纸教案篇1课时：2课时课程类型：欣赏与评述造型与表现教学目的：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合本人喜欢的形象设计制作。感遭到剪纸中蕴含的民间文化。教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学经过一、课前准备：检查学生学具准
2、备情况，稳定学生情绪。二、引入新课：1、课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？2、中国民间剪纸艺术资料反应：民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜欢。剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大发明之一，过去一直公认造纸术是蔡伦于公元105年前后发明的。后来陕西省扶风县出土了西汉时期的纸，专家们以为纸在我国出现的时间要提早到汉平帝之前，可能在宣帝时期公元前73一前49年。不管结论最后怎么定，在纸发明之前，不会有真正的剪纸。但用其它薄片材料用于剪刻镂花，却在有纸之前。让我们查看一下有关文物和史料记载：战国公元前476一前221年1950一1952年在
3、河南辉县固围村战国遗址的开掘中，发现了用银箔镂空刻花的弧形装饰物。湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰物。这些用银箔镂空而成的装饰物，固然不能讲就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上，能够讲是已经构成了剪纸艺术的前身。北朝公元386一534年用纸剪成美丽的图案花纹，目前最早发现而且有据可查的是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪纸。在中国广大的农村，很多年来，流传着种种老百姓本人创作本人欣赏的艺术，剪纸就是其中的一种。剪纸，顾名思义，就是用剪刀把纸剪出成图形。作者大都是农村妇女，她们可能从十几岁一直剪到成为白发苍苍的婆婆，在她们的剪刀下，产生了一幅幅或稚拙，或精细但无不充满情趣的剪纸作品。剪纸包
4、括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。剪纸也是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的季节风俗有着密切的关系。例如窗花、门笺、灯花，便是在春节或元宵节时贴挂的。在北方的农村，过年时，窗上新糊了雪白的窗纸，上面贴上红红绿绿的窗花，门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。喜花是结婚时作为对新房的布置，张贴在室内，家具和器物上。同样，寿花和丧花也是在过生日和办丧事时张贴的。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的。总之，它们大都是用作布置环境，加强节庆气氛，贴在庭院、居室或器具上的。花样的功用与上述的几类不同。它是用作承传临摹的范本、纸样。
5、花样包括衣服、鞋、帽、兜肚、枕、床帐、门帘等上面绣制图样时所根据的范样。每剪成一个图形，把它用线粗粗地缝在另一张纸上，拿到灯烛上用烟薰烤，烤黑，把剪纸图形取下，然后就留下一个以烟黑为地的空白图形，原来的剪纸图样则能够拿去作为服饰刺绣之用了。农村妇女就是靠了这样的方法，一代代传承着上辈珍存下来的图样。剪纸的内容是很有讲究的。吉祥图案寓意吉祥辟邪，娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。剪纸作为一种民间艺术，具有很强的地域风格。陕西窗花风格粗朴豪放，单纯简练，河北蔚县和山西广灵剪纸加染色彩，浓厚中透着秀美艳丽。其戏曲人物尤具特色。江苏南京剪纸淳朴
6、，粗中有巧，宜兴剪纸华美工整，南通剪纸秀丽玲珑。广东fo山剪纸色彩华丽、手法多变、装饰性强。山东高密剪纸细腻精巧，一丝不苟。从一些考古遗存发现，剪纸至迟在北朝(386581)时候就已经出现了，至今已经有一千五百年的历史了。它固然制作简便，造形单纯，但它包涵着丰富的民俗和生活内涵，它是对很多种民间美术表现形式的浓缩和夸大，因此比拟集中地体现了民间艺术的造型规律、创作构思及作品的形式特征。对民间剪纸的了解和研究，是通向欣赏和认识冗杂多样的民间美术的捷径。3、小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？三、
7、作业要求：艺术尝试：引导学生进行艺术尝试。四、学生作业：学生作业，教师巡回辅导。五、课后拓展：我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表本人独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术，请同学们回去以后查找相关资料进行学习。剪纸教案篇2教学目的:1、通过教学，使学生把握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。2、提高学生视察、分析、判定能力，培养学生耐心细致的工作习惯。教学重点:折叠方法的把握和纹样的设计。教学难点:剪出美丽对称的纹样。教学准备:教具:4件对称纹样剪纸作品。学具:彩色纸、剪刀、浆糊。教学经过:一、导入新课。先向学生展示自带的四件剪纸作品，再告诉学生剪纸是我国特有的艺术作品，也是我国有悠
8、久历史的传统游戏之一。这种游戏能开发我们的智力，培养我们的想象力和形象思维能力，而且简便易学。二、板书课题(略)。三、学习折叠五面对称的方法。板书:折1、组织学生看教材折叠步骤图。2、讲解五面对称折法。教师边讲边示范，学生跟着教师一起做。3、学生试折。:这五面对称图的折法简单，难的是纹样的设计和剪贴。板书:画四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。五、剪(板书)。剪掉所绘纹样中打x部分。六、贴(板书)。在纹样的反面涂上少量胶水，贴在底纸上。注意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。七、学生制作，鼓励创新。八、展示作品，评优发奖剪纸教案篇3教学目的：从字里行间体会姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者
9、的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。教学经过：姥姥的剪纸教案教学设计精品第二课时一、教学13自然段。1作者只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，他立即就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容？1-3自然段。2指名读：“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。知道什么是“小屯吗？这个开始写得很有特色，特色在哪里？由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最后到窗子，一步一步缩进，像电影镜头推进一样，最后定格在窗户上。这种写法，让你感遭到什么？一个“都字，还让你感觉到什么？当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是如何的？带着自豪的赞叹的开心的
10、温馨的心情读读。3这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是如何赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？出示：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。指导有韵律地、有节拍地赞叹一番。4请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵敏现？除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么讲的？请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先相互夸夸。大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。5听着乡亲们的啧啧赞叹，也难怪作者会发出这样的感慨：无论何时，无论何地，只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞叹声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。师指点板书上的“有声有色。二、教学4
11、12自然段。1更让作者难以忘怀的是当他忆及那悦耳至极的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“喜鹊登枝的窗花的事；当他忆及那清清爽爽的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“牛驮小兔等关于牛、兔主题的窗花的事。当作者这样想的时候，他的心情会是如何的？2默读课文中描写这些事情的段落，把你觉得甜蜜的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来，反复地在心中读上几遍，让心绪随着波浪荡漾开去。3沟通朗读:把你觉得甜蜜的、温馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。1“我是个知名的淘气蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。你能把“我的淘气劲儿读出来吗？我的“刁难手段就是死死地捂住
12、姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。谁再来读读这句话，把姥姥的眼睛捂得再紧点儿？2“我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！你耍赖过吗？你能把耍赖的感觉读到这话中去吗？假如我是文中的姥姥，你冲着我耍赖。姥姥“熟能生巧的本领是怎么练就的呀？3“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。剪纸教案篇4一、活动内容：剪纸创编故事（我和福娃的故事）二、活动目的1、尝试利用剪纸的形式创编故事，会用本人的语言进行创造性讲述。2、尝试剪出人物的不同姿态，培养幼儿的观察力。三、准备活动：福娃运动的照片彩色复印纸剪刀胶棒废旧纸筐四、活动重点：引导幼儿学会有顺序的观察福娃的动态。五、活动
13、经过1、出示福娃运动的图片，请幼儿讲一讲福娃在干什么？它们在做这些运动时心情是什么样的？2、老师引导幼儿讲一讲：1你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉？2你和小朋友在一起运动时是什么感觉？3、老师引导幼儿想一想：你假如和福娃在一起做什么运动最快乐？4、请幼儿用剪纸的形式编出（我和福娃的故事）。5、把幼儿的作品放在展板上供小朋友欣赏。6、请23个小朋友给全班小朋友讲（我和福娃的故事）7、小朋友选出本人最喜欢的作品，讲一讲为什么喜欢这副作品。剪纸教案篇5课型：设计与应用教学目的：1认知目的：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。2能力目的：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单
14、剪纸创作。3情感目的：了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。难点：认识阴刻、阳刻，并把握其特征，进行简单创作。突破方法：了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生本人体验。以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，可以提高练习刀法。教学：1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。2学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。课前准备：剪纸作品，刻刀，投影仪。注意事项：1对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。2学生使用刀具的安全。3及时鼓励学生刀法运用的好的地方。教学程序：一
15、表演回忆发表1课前准备不同风格的剪纸作品。配音乐，营造欢乐喜庆的艺术气氛。2谈感受。3了解纸艺术的相关知识。作用：文化环境，衬托节日的气氛，剪纸能够表达理想和愿望。如：对美妙的生活的向往和追求。：能否理解感悟剪纸的相关知识，并发表看法。二观察赏析感受认识阴刻和阳刻：1阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。2图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形状。：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。三考虑探索创作1欣赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。2演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻
16、3布置作业：完成一个本人喜欢的几乎作品。：能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。四展示延伸1评选出完好的作品，贴在相应的位置上。自我。2展示马绨斯，毕加索的剪纸作品，简单介绍。3尝试一些较为复杂生动的艺术剪贴。课后活动：采集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。板书设计：剪纸中的阳刻和阴刻阳刻：精细步骤：起稿剪刻钉好阴刻：粗犷大胆混合刻剪纸教案篇6第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：能正确、流利地
17、朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学经过：一、揭题解题1、揭示课题，指名读一遍2、姥姥是谁？3、讲讲对题目的理解，并揣测课文会写哪些内容？二、自学生字，疏通课文1、学生自学生字词语2、初读课文，想想课文主要写了什么？不懂的地方作上记号。三、检查自学情况1、沟通所学，不会的提出来在全班解决。2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。四、初读感悟1、学生自由读课文，考虑；哪些自然段讲的是一个方面的意思，能够合并起来。2、学生默读考虑，同桌沟通。3、指名讲讲全文共写了几个方面的内容，老师适当点拨。三、指导写字。1、师重点指导，学生写字2、展示评议四、布置作业1、读熟课文2、搜
18、集剪纸资料第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联络上下文，并结合本人的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：联络上下文，并结合本人的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。教学经过：一、欣赏剪纸1、课文里哪些语句详细描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。2、学生朗读课文找出相关
19、的语句，体会相应的特点。学生小组讨论沟通。3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。1“要什么就有什么了，无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也讲明了姥姥确实是剪纸行家，“无所不能。2“你姥姥神了，公鸡能打鸣这句话生动地讲明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。3“嗬无可挑剔这句话是“我发自内心的赞扬。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。4“我强过来一看老牛背上。5姥姥又剪出肯食青草4、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精巧，何等的有意义。5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞
20、扬之意。二、认识姥姥1、欣赏完姥姥如此诸多的剪纸作品，你们想知道写什么？2、指名讲一讲。1姥姥是如何剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精巧的艺术作品？2姥姥是一位如何的人？3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在本人朗读考虑的基础上，同拙见互相沟通，互相提示互相启发。4、学生自主读悟，同桌互动。5、学生捉住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品格。6、学生有感情地朗读有关语句。三、质疑问难1、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组沟通对疑难之处的理解。2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个知名的淘气蛋刁难挑剔耍赖问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋等含
21、有明显的贬义成分。怎样准确的理解这些词语呢？试解：课后练习第三题这样提示我们“查，并联络上下文理解。四、练习深化1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。2、引导背诵1从那时侯起，我到达老牛2一头老牛变得3、“熟能生巧，准头了结合你生活中的体验，讲讲对这句话的理解。4、读完这篇课文，你想对姥姥讲些什么？板书设计：姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生、活灵敏现姥姥：心灵手巧、勤劳善良剪纸教案篇7一、教材分析：本课主要针对动物的形体特征来进行剪纸活动，在锻炼学生观察力的同时还能发展学生的审美意识和动手能力。二、教学目的1、学习、把握剪纸的方法。2、提高学生动手能力，培养创造性思维。3、体验、探索学习带来的乐
22、趣。三、教学重点：剪纸的经过四、教学难点：如何剪出来才能像五、教学准备：软纸，简单，六、教学经过一课前延伸预习课文，搜集资料。二课内探究第一课时1示范作品，激发兴趣1老师用投影展示一些作品喜鹊登梅、五谷丰收、北京申奥、动物乐园等引起学生对剪纸艺术的兴趣。2老师组织学生沟通：a你还见到过哪些剪纸作品？b这些作品是如何做出来的？3老师介绍剪纸艺术的历史及广泛用处。2学习实践剪纸方法老师介绍工具、使用方法及注意事项。学生根据老师提供的材料纸样动手剪刻。学生自主探究实践，老师巡视，适时指导。沟通经历，总结方法先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连续剪。尽量避免断开或走样。3课后搜集资料，加强练
23、习学生回家搜集一些资料图书、图样、网上查询、向父母请教等，本人创作设计新图案来剪刻，讲出你的创作意图是什么？第二课时1介绍沟通作品展示作品：老师用投影仪展示学生课外完成的剪彩纸作品；介绍作品：为了让同学们了解你的作品，请你把它介绍出来创作意图及剪纸方法。比拟各自的作品：将本人的作品和其他同学的作品进行比拟，然后发表本人的见解。2拓宽思路，想象创作老师用投影仪展示几幅用彩纸随意折叠后剪刻的作品。学生实践：拿一张正方形彩纸，随意对折、剪裁，可圆可方，打开剪纸，用投影仪放映。学生观察，发现了什么？都是对称图形，几乎没有一样的作品这时，同学们自觉地进入了由模拟到创造的学习气氛中，由于不受任何条件限制，
24、他们的创作思维在实践活动中充分发展，进而到达了培养学生创新精神与实践能力的目的。3沟通评价作品展示学生的新颖作品，老师应给予鼓励性评价，使学生一心一意相互学习，加强学生的自自信心和创新意识。三课后提升试着剪一剪别的物体。剪纸教案篇8教材简解：（姥姥的剪纸）是苏教版小学语文教材第十一册第十二篇课文。课文为我们描绘了“我有一位剪纸技艺高超的姥姥。讲她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有人都赞不绝一。设计理念：“剪纸一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。捉住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，写出姥姥对“我的深情以及“我对姥姥的思念。
25、课文中的插图也形象地表现了姥姥与“我相处时浓浓的亲情。教学时能够指导学生联络课文认真观察，有助于对课文的理解。教学目的：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。2.感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良，剪纸技艺的高超，感悟剪纸中饱含的浓浓“祖孙情.3.初步感受文章民俗语言的特点；领悟正面和侧面描写相结合的表达效果。教学重点：通过品读语言文字，感受姥姥心灵手巧、勤劳善良以及剪纸技艺之“神，体会祖孙情深。教学难点：通过让学生与文本接触，整体感悟全文，为下一节课体会“祖孙情打下基础。教具准备：多媒体、剪纸作品教学经过：一、导人1多媒体展示剪纸作品，欣赏剪纸作品，激发学生兴趣。
26、板书：剪纸2.讲讲这些剪纸作品给你留下了什么印象，你有何感受？3多媒体展示“姥姥剪纸图，提问：谁在剪纸？姥姥板书：姥姥4今天，我们一起去看看姥姥的剪纸，齐读课题。二、检查预习情况1检查生字写出生字词，指名齐读。小屯择菜喂猪刁难啃食捂着岂知庄稼驮着薅草心灵手巧广结善缘清清爽爽强调个别字读音，如：择zhai菜、刁难nan、薅hao草，齐读。2讲讲通过预习，你知道课文写了什么？文章中的姥姥给你留下什么印象？点名回答这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及“我与姥姥之间那份浓浓的亲情。姥姥给我们留下了心灵手巧、心地善良、技艺高超的印象【设计思路：这一环节设计目的是引导学生回忆课文内容，从整体
27、上把握课文内容，了解姥姥的特点。】三、走进文本，了解姥姥一学习第一自然段。过渡：初读课文时姥姥给我们留下了心灵手巧、心地善良、技艺高超的印象，下面教师就带着同学们走近姥姥，看看作者是怎么展现本人的姥姥特点的？让我们一起到东北大平原上那个充满喜气的小村庄去看看吧！1.出示农家生活图，配喜庆的“咱们屯里的人音乐，指名讲感受。2.走进这个小村子，你发现了什么？家家户户的窗户上都贴着姥姥的剪纸这讲明了什么？板书：心灵手巧3.好一个祥和的小村庄，大家的生活因姥姥的剪纸而愈加精彩、有活力！齐读第一段。【设计思路：通过走进村子、了解村子，进而体会姥姥的心灵手巧，她的剪纸已经无处不在，可谓深化人心。】二精读课
28、文第二、三自然段，体会姥姥技艺之“神.过渡：课文开篇就将这个四处贴着姥姥剪纸的小村庄展如今我们眼前，让我们感到姥姥剪纸技艺高超，深化人心。请同学们默读课文第二、三自然段，体会姥姥技艺之“神.出示自读要求：1.圈画出二、三自然段中能体现姥姥的剪纸技艺高超的语句，并简短的写下本人的体会和发现。2.学生默读静思，圈画批注。3.沟通收获，感受姥姥的剪纸技艺之“神。4.根据学生的回答相应出示。A“一把普普统统的剪刀，一张普普统统的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。引导学生通过普普统统“感受材料的平常；通过翻来折去“感受姥姥剪纸方法的简单。反衬出无所不能“要
29、什么就有什么了“，比照出姥姥剪纸技艺的高超。点出这是正面描写。朗读。是呀，普普统统的剪刀，普普统统的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这充分讲明姥姥的剪纸技艺高超。多媒体突出点红两个普普统统“无所不能“B.我从小就听人啧啧赞叹：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。“指名读这段话。这是乡亲们这么夸赞姥姥的，从侧面描写了姥姥的剪纸作品特别逼真、深化人心。姥姥的剪纸活灵敏现，请同学们仿照赞叹的句子续讲几句，指名回答大屏幕出示：你姥姥神了，剪_像_，剪_像_，剪个_，剪个_.点出这是侧面描写，此时你想到了什么成语来夸夸姥姥呢？出神入化、活灵敏现、栩栩如生、
30、神乎其神、鬼斧神工、炉火纯青、惟妙惟肖板书：活灵敏现、栩栩如生、出神入化。【设计思路：这一环节的设计，让学生知道要想写一个人的特点，我们能够从正反两个方面进行描写，同时让学生仿讲句子，让他们打心眼里对姥姥的剪纸技艺产生敬仰之情】。5指导朗读姥姥的剪纸技艺如此之神“，真让人佩服，让我们带着佩服与赞叹之情，再次读读这段话，去感受一下姥姥剪纸技艺的高超。6.出不第三自然段中描写姥姥广结善缘的句子。引导学生通过人物的动作撩“擦“以及语言来感受姥姥是个如何的人。7.可见姥姥干脆利落，剪纸针对人们的不同需求，更可见姥姥会剪得东西多，也是体现了她的心灵手巧、技艺高超。8.姥姥不仅会剪纸，她还和其他普通的农村
31、老人一样会干很多活。引读：看人乐颠颠的走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草9.从这儿，你感遭到姥姥的什么品质？勤劳、善良板书：勤劳、善良四、总结这节课我们初步感遭到了姥姥的心灵手巧、心地善良和剪纸技艺之神“，十分是第二自然段从正反两个方面写出了姥姥剪纸技艺的高超。五、引入下文，为下一节课做铺垫剪纸不仅扮靓了村庄，也填充了我“儿时的记忆。姥姥的剪纸承载着浓浓的祖孙情，仿fo一根丝线拽着长大的我，即便远在他乡，也时常梦归故里。这份浓浓的祖孙情，我们下节课再去感悟吧！【设计思路：这一设计，激发了学生继续学习的欲望，能让学生主动去阅读探究没有学完的内容】。六、布置作业1.熟读课文
32、，再次体会姥姥剪纸技艺的高超。2.回忆你与姥姥的故事，体会你与姥姥之间的亲情。3.通读文章，找画出姥姥剪纸的内容。七、板书设计姥姥的剪纸心灵手巧活灵敏现勤劳善良栩栩如生技艺高超出神入化剪纸教案篇9教学目的：1、学惯用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。核心要素：对称构图、手指灵敏教学准备：1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。2、装饰有对称图案的实物和图片。教学经过：一、欣赏导入：1、
33、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称的含义。2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观察这些作品的图案有什么特点，是如何剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸的含义。二、剪纸：1、老师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。1将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案能够画出本人喜欢的图案或设计出其他的图案。老师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。2用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间部分，后剪外轮廓多余的部分。老师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断，展开即是美丽的对称图案。3把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出本人喜欢的背景，组成一幅精巧的剪纸作品。2、请幼儿选择一种图案，学惯用对称的方法剪纸。老师提醒幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待熟练后，鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。三、展示：幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿相互欣赏与评价，可以以用剪纸作品装饰教室的环境。区域活动：在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和模拟，鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。【剪纸教案锦集9篇】