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1、精选中考复习计划范文汇编7篇优选中考温习计划范文汇编7篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，该为本人下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是我帮大家整理的中考温习计划7篇，欢迎大家共享。中考温习计划篇1一、指导思想认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本根据，抓好每一环节温习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。二、温习目的全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵经历。知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社
2、会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。能力要求：到达并超过（英语课程标准上要求的对听、讲、读和写的能力要求。三、温习时间及内容安排第一轮：强化训练本轮温习以把握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息为主。第二轮：以中考指导用书为主加强温习，认真梳理（学习指导用书）上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。四、温习资料：1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措
3、施：1、备课组加强温习课的研究具体做法：每周二的上午第三节课安排一个教师上研究课，第四节课进行评课，主要对需改良之处提出珍贵建议，共同讨论温习教学策略，提高温习课的教学效果，第五节继承集体备课，研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业挑选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。2、整合所学课文的知识，扩大每节温习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注重力，使其保持温习的积极性我们打算根据（初中英语学业考试温习指导用书）上的按册、按单元顺序温习，采取“先密后疏进行教材内容的温习初一内容用几节课“速战速决；初二内容、初三内容根据（初中英语学业考试温习指导用书）的单元合并温习。由于各个单元有各自不
4、同的教学目的、要求及重点，在温习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联络，“前拉后扯地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们能够将（江苏省中学生英语白话等级测试纲要）的功能和话题与（初中英语学业考试温习指导用书）上的相关内容有机结合，进而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。温习的目的是“温故。“温故的经过是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的经过。我们要根据平常教学获取的反应信息，适时适度地妥善安排相关内容的温习时间。假设温习时间过长、拖泥
5、带水，轻易使学生感到“老生常谈，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节温习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践经过中，温习稳固所学知识，语言技能愈加熟练。当学生温习有所收获时，他们会感悟到：温习课重要，温习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。3、词类温习中注意激发学生的温习喜好，使学生乐于介入温习活动，引导学生本人举例、分析、归纳、总结规律举例：动词温习的构思首先，应向学生再次温习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词基本形式规则与不规
6、则的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用时间状语和语境、介绍被动语态在一般如今时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的温习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充。根据上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的原因。在这一经过中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题经过。并且让学生扮演老师的角色，在给出某个动词后
7、，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。最后，将这些题目再次整合起来，构成几份综合模拟题动词填空部分，隔几天拿出一部分10题左右再进行检查。4、语法温习要“对症下药，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过温习查漏补缺，体验进步，加强自自信心，愈加认真温习我们要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点温习。只要老师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会，当堂教学效果令人知足，可是一检测却不尽如人意
8、。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的经过。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦碰到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练或“讲多练少、重记忆、轻实践的温习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的形式，促进每位学生写作能
9、力的提高，引导学生比拟、联络三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作详细操作步骤如下:首先，在给出题目后，小组先审题，沟通写作思路，讨论这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家能够分享资源，又能拓展思维，还能相互帮助。特殊是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和自信心，使他们也能积极介入到学习活动中来。然后是学生对采集的信息，根据本人想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后一定要反复检查，检查主要是针对本人书写表达的准确性而言。独立写作后安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问
10、的地方作上记号，待相互讨论获得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场请教教师。教师提醒学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，能否有主题句，首尾是照应等，能否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时老师可巡视全班，归纳采集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家能够就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳采集错误而外，也要归纳采集出色文句，并在全班点评时大加赞扬，这样能够鼓励学生写作的积极性，特殊是激发灵敏运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目的方向，进而能够逐步提高
11、整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下能否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交教师查阅。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，可以以到达相互学习的目的。6.听、讲、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，优选温习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高温习实效。温习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在讲和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、讲、读、写练习使学生加深理解和把握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻温习疲惫感，提高综合运用语言的能力。要温习备考，老师必不
12、可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中把握的温习资料，优选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既能够使学生从题海中解脱出来，又能够获得温习的最佳效果。中考温习计划篇2地理中考备考进入紧张的温习阶段了。尽管有了一定的温习经历和温习资料，但由于地理中考温习时间短、内容多、要求高、温习资料少，要让90%以上的同学在中考中获得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排温习，我校九年级备课组老师经过仔细商量，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段温习计划。第一阶段：3月5月中旬立足课本，
13、夯实基础这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考察是所有章节，且试题凸现异常的灵敏性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题怎样的灵敏，呈制的方式怎样新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考察。因而这一阶段的温习主要是严格扣紧考试规定的范围，以（新视野）中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，十分是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确把握读图、填图、绘图等基本技能。只要把握熟了
14、基础知识和基本技能，才能够灵敏应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。第二阶段：5月中旬6月梳理体系，讲练结合。课本的基本知识点的熟悉把握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。由于，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比拟理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点“无图不成题是地理中考试卷的重要特点。我们这阶段安排了下面两个环节：1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界线，以地图为中心，整合相关地理知识，构成知识系统的体系化。以帮助于学生
15、构成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题把握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(优选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业对练习要优选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧，的题目帮助学生理解、稳固、把握和应用所学知识，并从中发现缺乏和漏
16、洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的温习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法把握。那么学生们参加中考应该讲，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。第三阶段：6月中考强化训练，冲刺中考。这一阶段的温习目的是：通过模拟题实战的强化训练优选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练做到限时、限量、优质，注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练把握解题方法、解题技巧，最终以百倍的自信心冲刺中考中考温习计划篇3一、温习的总目的：扎实双基，激活思维，严谨态度。(一)、重视教材新教材中增加了很多小栏目，如活动、信息阅读，STS等，这些栏目有的是告诉我们
17、知识与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中出现的，有的锻炼我们的应用能力，在第一轮温习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一知识点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。(二)、关注社会生活物理知识都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，第一轮章节温习先要把每部分的知识把握好，然后从下面几个方面提高本人的综合应用能力。1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、安全用电常识等。这些能够通过课本上的小资料和家用电器的铭牌来获得；2.通过听教师的举例，做练习，本人的观察，应用知识解决简单的问题，解释日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分
18、析的能力，有很多情景事例可能涉及到多个物理知识，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，温习时有意识这样总结；4.关注社会热门问题中涉及到的物理知识，如印尼海啸，建设节约型社会，油改气等。这也是有关情感态度和价值观的问题；5.训练答题讲理的准确性，提高本人的表述能力，做到一言中的。(三)、注重实验探究物理课程标准将科学探究列入教学内容，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究经过转化，进而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神，这也是我们课改物理教材的最大特点。科学探究分为七个要素：提出问题，猜测和假设，制订计划和设计实验，进行实验和采集证据，分析与论证、评估，
19、沟通与合作，教材中几乎所有的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。温习时，对每个探究实验从这七要素方面去进行，十分是有些探究是怎样用控制变量法进行的，能够将这一类归类。评估就是讨论实验的可行性、误差、错误等。沟通与合作是写出探究报告，改良探究方案等。更重要的是尝试探究新的物理情景问题，如平常测试中探究篮球自由下落反弹高度与哪些因素有关，考察学生怎样控制变量设计探究经过，或者利用一些给出的实验数据总结规律，而这些结论是课本上没有的。这在近几年其他省市中考题有例子，能够借以训练，来提高本人的能力。还有一些重要的实验
20、，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些实验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。(四)、培养创新能力综合温习了力、热、声、光、电各部分知识，要尝试应用这些知识和探究能力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，本人提出方案进行设计探究。总之，温习时要注重课堂，注重基础，切不能够为本人知道就不听，少听，要多总结，多归纳，将四本书的知识浓缩在本人脑中，就一定会做到信手拈来。二、详细做法：四轮递进温习。第一轮：章节式温习。本轮温习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回首一遍。目的是让学生经历一次再认识，
21、再记忆，到达基础上的稳固。对于新课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。温习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和经过，及其在实际问题中的应用。在这个经过中，老师防止照本宣科，一成不变的教学形式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲惫现象。因而，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此经过中注重教给学生整理，归类等温习方法。这一轮温习时间大概是7个星期左右。第二轮：板块式温习。当学习过的知识增加时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因而，在普遍温习的基础上，我们
22、可把所学知识进一步分成板块进行温习。这个阶段所要到达的目的是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，进而提高本人的素质。初中物理大致能够分成力、热、光、电四大板块。温习时就需要我们把前后知识联络起来，使前后所学的知识互相迁移，连成线，织成网。最好本人编织知识网络，本人总结，强化学科知识的横向联络去帮助记忆和理解，这在整个温习中起到“画龙点睛的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还能够把多个知识点链接在某一详细的事例或事件上来，进而到达帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到很多物理知识，
23、为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。在这轮温习中，老师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经历中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深化考虑的习惯。这一轮温习时间大概是2个星期左右。第三轮：针对性专题温习。针对广东省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题温习。分别设置了作图专题、实验专题、
24、计算专题、问答专题、探究讲明专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，老师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。这一轮温习时间大概是2个星期左右。第四轮：综合式温习。这经过是强化训练与反应领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，学生反应、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约2个星期。这个时候是考察学生知识点的把握程度。学生会在解题的经过中对各个知识点会自然而然的重新重组，加强解题的灵敏性，提高解题能力。这也
25、是心理和智力的综合训练阶段，是整个温习经过中不可缺少的最后一环。这一阶段的温习主要是为加强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因而不能盲目地大题量训练，以便给本人留下考虑的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。十分注意下面三个方面：1解题格式要规范、语言表达要准确。比方：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；2训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时能够在读题时画出草图，便于理解题意和解答；3关注社会热门，如最
26、新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联络实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。在温习经过中，注意深化挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的温习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，进而到达良好的温习效果。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如一两个星期内进行一次简单的小测试，给予学生考试的自信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。温习阶段要有条不紊的.进行。不能过急过快。中考温习计划篇4随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。中考英语试题进行了改革，其试题容量大、覆盖面广，对考生的能力要求很高，不仅加强了对英语基础知识的考察，更突出了对运用知识的能
27、力的考察。因而，我们英语备课组加强对教学大纲及考试讲明的研究，备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮温习法作为毕业班的总温习计划，“三轮温习法要求先全面学习，后进行重点温习和适应性考试温习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面温习和重点温习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的温习，能使学生较好地把握所学的知识。第一轮温习阶段：第一阶段温习重点以知识点扫描为主，过教材，抓基础。温习课不同于新授课，老师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要请教师认真备课，对所温习内容包含的
28、知识点、考点做到心中有数，主次分明，注意补充学生归纳遗漏的重点知识，同时由于是总温习，一定要注意知识的系统性。毕业班的英语教学，切忌赶进度，上课随意及炒冷饭现象。磨刀不误砍柴工。这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比拟长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本和“温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的温习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在温习经过中，还要采取一些必要的措施来稳固和加强温习效果。如做到：(一)根据温习内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试，即每学完一部分后
29、，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。及时了解学生对所温习知识的把握情况。老师对资料要灵敏运用，尽量选择或自编与温习内容联络密切的习题。第二轮温习阶段：时间从一模到二模之间。第二阶段我们主要用（初中学习能力自测）这本书，侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完好的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，牢固把握。在总揽教材，学生对基础知识把握得比拟扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，捉住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
30、同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮温习直接关系到中考的效果。知识把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会判定失误，做错题目。这要请教师在这一阶段温习经过中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联络，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。第三轮温习阶段是二模过后对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考察和能力考察并重，进而使温
31、习到达良性的循环：知识能力知识。主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。总之，通过上述三轮温习，使学生从不同角度得到反复的温习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。通过这三轮的认真温习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所把握，进而使学生满怀自信心地参加考试，基础扎实了，心态安然平静了，自然能获得好成绩。中考温习计划篇5因而，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。初三年级毕业班总中考温习教学时间紧，任务重，要求高，怎样提高
32、数学总中考温习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必须面对的问题。下面结合本届初三年级数学的实际情况，特制定本中考温习计划一、第一轮中考温习(3月10号4月10号)第一轮中考温习的形式第一轮中考温习的目的是要“过三关：(1)过记忆关。必须做到记谨记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就讲具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之构成构造，可将代数部分分为六个
33、单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、类似三角形、解直角三角形、圆等。中考温习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。第一轮中考温习应该注意的几个问题：(1)必须扎扎实实地夯实基矗今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(120分)的70%，因而使每个学生对初中数学知识都能到达“理解和“把握的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲
34、目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)注意气候。第一轮中考温习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会一定程度影响学习。(5)定期检查学生完成的作业，及时反溃老师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题浸透在以后的教学经过中等办法进行反愧矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。(6)从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高中考温习效率。课堂中考温习教学实行“低起点、多归纳、快反辣的方法。(7)注重思想教育，不断激发他们学好数学的自自信心，并创造条件，让学困生体验成功。(8)应注重
35、对尖子的培养。在他们解题经过中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完好、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵敏度，使其冒“尖。二、第二轮中考温习(4月11号5月10号)第二轮中考温习的形式假如讲第一阶段是总中考温习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段中考温习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮中考温习的时间相对集中，在一轮中考温习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮中考温习重点突出，主要集中在热门、难点、重点内容上，十分是重点;注意数学思想的构成和数学方法的把握，这就需要充分发挥老师的主
36、导作用。可进行专题中考温习，如“方程型综合问题、“应用性的函数题、“不等式应用题、“统计类的应用题、“几何综合问题，、“探索性应用题、“开放题、“阅读理解题、“方案设计、“动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。第二轮中考温习应该注意的几个问题(1)第二轮中考温习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。(2)专题的划分要合理。(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热门、难点、重点十分是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费时间，舍得投入精神。(4)注重
37、解题后的反思。(5)以题代知识，由于第二轮中考温习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。(6)专题中考温习的适当拔高。专题中考温习要有一定的难度，这是第二轮中考温习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮中考温习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。(7)专题中考温习的重点是揭示思维经过。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵的主要原因。(8)注重资源分享。三、第三轮中考温习(5月11号6月10号)第三轮中考温习的形式第三轮中考温习的形
38、式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习（历届中考真题）、（中考模拟试题）。第三轮中考温习应该注意的几个问题(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。(5)给特殊的题加批语。某几个题只要个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别
39、学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。(6)具体统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要根据。由于，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是讲，一份题一般需要4节课的时间。(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的根据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。(10)立足一个“透字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三
40、是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。(11)留给学生一定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，学生要整理下来;老师没讲的本人解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再稳固。老师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。(12)适当的“解放学生，十分是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那肯定是个较www.差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证实，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、
41、考虑的时间调整得与中考答卷时间相吻合。(14)心态和自信心调整。这是每位老师的责任，此时此刻自信心的作用变为最大。中考温习计划篇6物理与其他科目相比，具有下面特点；知识点多、知识面广物理概念、物理规律需要理解物理实验的方法及操作需要把握会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。针对物理学科的这些特点，如何确定温习方向、温习方法，进行高效温习呢？下面是我校09年中考物理温习的计划。纵观近几年中考物理试题，能够发现中考物理命题切实体现了“知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三位一体的教育功能，题目结合详细问题，创设生活式的物理情境，重在考察同学们对基本概念和基本技能的理解，考察同学们运用物
42、理概念和物理原理，分析解决生活、生产中实际问题的能力，并十分注重与实验探究有关内容的考察，开放型试题逐年增加。估计20xx年中考，考察同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考察科学探究中的探究方法、设计经过。我们将中考物理温习分成了三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础专题温习，优化网络仿真模拟，体验中考的三轮温习法。第一轮温习：回归课本，夯实基础。宁夏的考题要求学生能在详细事实中，识别出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的形式。同时考察学生对基本测量仪器的使用、认识和把握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用
43、的物理常数的记忆和理解。因而要重视如下几点：1对基本物理概念物理规律的理解2注意物理概念和规律构成的经过以及伴随的科学方法。3注意教材中的实例分析各类插图、生活及有关科技发展的实例等。4注意教材中各种实验的原理、研究方法和经过。这些年来我们很清楚，物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。所以第一轮温习就要根据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的把握。第二轮温习：初中物理大致能够分成力、热、光、电磁四大板块。温习时就需要我们把前后知识联络起来，使前后所学
44、的知识互相迁移，连成线，织成网。最好本人编织知识网络，本人总结，强化学科知识的横向联络去帮助记忆和理解，这在整个温习中起到“画龙点睛的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还能够把多个知识点链接在某一详细的事例或事件上来，进而到达帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。第三轮温习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个温习经过中不可缺少的最后一环。这一阶段的温习主要是为加强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现
45、问题，插漏补缺。年年中考年年变，但万变不离其“重，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热门。因而，我们在三轮温习中将以（物理课程标准）为载体，围绕考点，突出“重点，譬如：“力和运动、“压强和浮力、“电功、“电功率、“能量、“内能等；重点实验中的“密度的测定、“杠杆平衡条件的研究、“测定滑轮组的机械效率、“研究电流与电压电阻关系以及“伏安法测电阻、电功率的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮温习的同时，我们将重视中考热门问题的搜集与训练。在第三轮温习工作中，我们要加大与兄弟学校的信息联络的频度，并注意通过有关教学杂志，教学网络以及兄弟学校模拟试题的练习，搜
46、索新题型，拓展新视点，填补温习经过中被我们遗忘或忽略的盲点，并认真地做好查漏补缺工作。总之，温习分为三个阶段：第一轮温习，以本为本，解决基础知识和基本概念；第二轮温习以专题为主线，进行综合和专题温习，着重知识的迁移和应用；第三轮温习则以综合模拟为主，进行适应性的强化训练，回归课本，查漏补缺，并注意学生心理和应试技术与策略的指导。在三轮温习经过中我们都伴有温习研讨课、温习教学反思等。我们很有自信心要在09年中考成绩的基础上有所突破！中考温习计划篇7俗话讲“编筐编篓，全在收口。期末考试邻近，各学科的教学都已接近尾声，开场了紧张、有序的温习工作。温习是“温故而知新的经过，在整个学习活动中是特别重要的
47、一个环节。假如温习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能获得较为理想的成绩，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情况，特制订下面期末温习计划。一、期末温习的总体要求：1、首先要求各学科、各任课教师对本人所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的温习计划。2、温习经过中要讲究温习方法，要请教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；3、要请教师认真学习学科教学目的，计算一下一共有几节温习课，要落实每节温习课的详细内容，体如今各自的温习计划中；4、要认真备好每一堂温习课，站在“科学与“高效的基点上，上好每一节温习课，学校不定期
48、推门听温习课；5、能够查阅往年该学科的一些考卷，探究考察形式。二、期末温习总体目的：1、着眼于全面提高学生的素质，稳固所学知识，把知识条理化、系统化；2、构成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联络；3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。4、通过温习检查学生对所学基础知识,基本能力、技能把握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯穿。三、期末温习思路和方法温习思路：采取先单元温习、阶段检测，最后进行综合温习。温习方法：1、先制定切实可行的温习计划，保证温习工作做到有目的，有计划。在温习前，每位老师应对温习内容及温习安排做到心中有数，目的明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的温习计划，合理安排温习时间，然后按照计划精心设计好每一节温习课进行有效的温习。要避免温习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。老师还能够建议学生也制定切实可行的温习计划。2、捉住要点，系统地归类温习。采取