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1、【精品】幼儿园大班音乐教案模板七篇【精品】幼儿园大班音乐教案模板七篇作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园大班音乐教案篇1教材分析：（山）这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美妙情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理啦啦啦，更好地调动了幼儿介入歌唱的积极性。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与情绪的感悟必须借助于多种感官的形象感悟，因而，本次活动我采用图片感悟，
2、引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极介入歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。活动目的：1、根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。2、感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。活动准备：小图片若干幅。活动经过：一、谈话导入小朋友，你们知道一年有几个季节吗？二、借助图片理解歌词1、出示“山在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢？春天的山是什么样的？春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。2、夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示图
3、片，引出歌词：夏天的山呀是果篮。3、春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。哎！那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小朋友讨论一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀！出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮。4、冬天的山像是什么篮？为什么？师根据幼儿回答，出示图片，引出歌词：冬天的山呀是银篮。5、又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀！出示图片，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。6、完好念歌词。1家乡的山美不美呀？我们一起向客人教师介绍一下家乡的山吧！参加旋律2我们一起来夸夸家乡的山！参加旋律三、熟悉旋律，学唱歌曲1、老师范唱吴教师不仅能讲着夸家乡的山，我还
4、能唱着夸一夸呢！参加伴奏出示图片“啊，这张图片表示什么呢？应该放在哪里？3、幼儿学唱你们会不会像教师一样把家乡的山夸一夸？我们看着小图片一起来唱一唱！4、参加衬词演唱1幼儿唱歌曲，师唱衬词。家乡的山有这么多地宝贝，这么美！我们多自豪呀！这一次我们用自豪地声音唱一唱。师参加衬词“啦。你们唱得这么好听，教师也忍不住跟你们唱了起来。唉！我刚刚唱了什么呀？在什么地方唱了“啦呢？请你们再听一听。你们帮吴教师唱歌曲，好吗？出示“啦啦啦，谁来帮教师放一下这个图片？2师唱歌曲，幼儿唱衬词。如今，我们来交换一下，教师唱歌曲，你们来唱“啦，好吗？最后一句我们一起唱。怎么样唱这个“啦才好听呢？用轻快的声音来唱。我们
5、再来试一试，用轻快的声音来唱“啦。3分组演唱。如今，这边的小朋友来唱歌曲，另一边的小朋友唱“啦。我们交换一下。4让我们把这首好听曲子唱给客人教师听。幼儿园大班音乐教案篇2一、活动内容：节拍乐-春天一。二、活动目的：1、让幼儿学习三拍子的不同节拍型，培养节拍感。2、使幼儿能用节拍乐表现对春天的感受。三、活动准备：1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。2、节拍卡。四、活动经过：1、组织幼儿停乐曲（春天），感受乐曲优美抒情的特点。2、让幼儿听音乐拍节拍，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节拍型。3、出示三张节拍卡，引导幼儿观察，有什么不一样？1三角铁节拍。2木鱼节拍。3小铃节拍。4、分声部让幼儿徒手练习，分组
6、练习四种乐器的节拍型。5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在老师的指挥下合奏数遍。6、师指出缺乏之处，继续练习。7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。8、幼儿上课情况。幼儿园大班音乐教案篇3在活动中，当幼儿合作造桥时，配班教师代替主班教师，主班教师去做八仙中的“张果老引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，能够模拟最后到幼儿去检验桥。二、教学活动建议【活动准备】1、（小放牛）音乐剪辑版。2、八仙的图。【活动目的】1、熟悉音乐构造，随音乐做造桥的动作、桥的造型。2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。3、锻炼抑制能力，在别人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。【活动经过】1、难点
7、前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。2、完好音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙介入游戏中，学习神仙的动作。教师当张果老倒走检验桥，边走边讲：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推。刚刚是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，倒走、看、推5、集体练习神仙的动作。6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。选出一名幼儿教师带领做神仙小鲁班们开场造桥吧！两个张果老检验桥请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，稳固游戏规则。请你选出刚刚最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！三名幼儿和教师一起当神仙检验桥。你想
8、当哪位神仙呢？吕洞宾、铁拐李8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？教师当张果老检验桥幼儿园大班音乐教案篇4活动设计意图：（新纲要）指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童本人选择表达内容和方式的自由。大班幼儿节拍感较强，而（萝卜谣）让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节拍词，充分给了幼儿自由表现音乐的时机。这首节拍儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节拍乐器，产生不同节拍的声音，进而有兴趣地创造性地来表现音乐。活动目的：1、感受节拍儿歌的韵律之美，尝试自编相应节拍动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，
9、提高幼儿音乐节拍能力。2、学习自编节拍词，体验创编的乐趣。3、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、感受歌曲诙谐诙谐的特点，能听着音乐游戏。活动准备：1、打击乐器若干。2、多媒体课件。活动重难点分析：学习自由创编节拍词。活动经过：一、课件引出节拍儿歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。二、请幼儿一起
10、讲儿歌，并配上自编的动作。1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒最后大家一起讲“吃萝卜，边讲边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。三、用打击乐器为儿歌伴奏。1、幼儿选择本人喜欢的乐器，边讲儿歌，边按节拍齐奏。2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒打节拍一次，最后一句“吃萝卜一起打节拍。四、自编儿歌节拍词。1、请小朋友想一想还能够编哪些有节拍又有趣的词？2、幼儿自编节拍词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦
11、|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等幼儿齐讲并配上乐器伴奏。3、快乐大比拼活动：自编节拍词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。请小朋友把自编的节拍词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|背书包|背书包|背背|背0|乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|看谁编的多，就能夺得冠军。五、活动延伸：提供应幼儿一个新节拍，请幼儿本人创编节拍词，下次再参加快乐大比拼。活动反思：在本次的新老师会教中，我选择了一节大班音乐活动（萝卜谣），这是一节以乐器敲打节拍为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是由于在我们班有很多数量的原来保留下来的乐器资源，但之前幼儿却很
12、少接触节拍及乐器的教学，于是，我希望通过这节课，能让幼儿体会到乐器节拍所带来的乐趣。纵观整个活动，主要分成四个环节来完成：音乐图片，引出儿歌学习儿歌，稳固节拍运用乐器，表演节拍小组合作，创编节拍。从目的的完成度来看，尤其是最后的难点环节，幼儿还是磕磕绊绊地创编出了本人的节拍类型，但同时，我也对该教学中存在的缺乏进行了下面几点反思：一、整体安排欠严密，时间拖沓整节课的教学时间足有四特别钟，远远超过了大班的上课要求，总结其原因主要是教学内容太多，安排不够紧凑。其实这个简单的节拍幼儿已经能够很快把握，在施行中能够适当地根据进度减少练习次数，同时，创编节拍词这一环节并没有很好地起到稳固节拍的作用，幼儿
13、只是模拟性地将后面的名词进行了改动，而不能本人拓展性地创编出新词，或许能够将这一内容省略。并且，最后的小组创编环节由于细则没有讲清楚，操作时也浪费了不少时间。二、提问无创意，语句啰嗦不够精炼活动中，幼儿对问题的回答一直是处于比拟平淡的兴趣状态，尤其在其中一个提问环节还犯了一个大错误。请幼儿操作的要求应该是：幼儿分小组进行讨论创编，每一个动作的词上能够编配哪些不同的乐器。但由于事先没有充分地将每一个问题进行揣测研究，而导致了这一提问的失误，越想表达清楚却又表达不清楚，还拖延了操作时间。在幼儿编配时，我发现大家还并不是非常理解，有些只是模拟黑板上的编配，最后还是在教师的引导下完成了操作。三、细节处
14、理不够周到、到位原先我所安排的座位是按乐器分块的集中半圆形，但上课前经李教师的提点，才临时将座位安排成了前两排，后一排的形式，由于位子和场地的变换，让幼儿在分组时出现了一些混乱的状况。其次，三角铁是较其它两种复杂一点的乐器，它需要一根绳子吊起来，手拎绳子敲打出来才有动听的效果，之前我固然也有让幼儿练习，但大家可能没有养成一种习惯，到了实际的演奏时，则又忘记了正确的方式，不过，我也没有及时给幼儿提出纠正，而只顾及到上课，让三角铁的演奏没有到达较佳效果。希望通过这一次的会教及反思，能获得更多的教学经历及收获珍贵的意见，在今后的执教中学以致用。幼儿园大班音乐教案篇5设计思路选材的考虑。（木偶奇遇记）
15、是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱别人的积极情感，丰富他们的肢体表现经历。活动选取了（七式进阶）（木偶兵）（杜鹃圆舞曲）三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐气氛。其中，（木偶兵）是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感气力。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过本人的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助别人的意识。表达表现方面的价值
16、：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感悟小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经历，自主地表达对音乐的感受。环节设计的考虑。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中屡次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，老师的站位比拟靠后，没有直接的动作示范与幼儿模拟，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感悟、合作表现来梳理提升动作经历。活动目的1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不
17、同动态，积累僵硬的动作经历。2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助别人。活动准备1、幼儿前期经历：听过故事（木偶奇遇记），初步感悟过小木偶的动作。2、环境与材料创设：ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；flash：仙女姐姐、美丽的小花园：“和谐城市心灵乐章公益广告片断；音乐：（七式进阶）（木偶兵）（杜鹃圆舞曲）；充气榔头一把。活动经过一、小木偶诞生媒体呈现“木偶奇遇记的画面，引发幼儿的回忆。引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?1播放（七式进阶）
18、音乐，老师扮演老木匠跟随音乐有节拍地敲打、制作小木偶。A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。B段音乐：用充气榔头在“53(嘟哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠一起来制作小木偶。)2播放“木偶兵背景音乐，做游戏“我是木头人(边念儿歌边模拟小木偶的动作)，积累僵硬的动作经历。老师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动(两遍)。游戏：关节动一动。规则：“木匠拍本人身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木
19、偶动作幅度要大些。)3幼儿随“木偶兵音乐完好表现，老师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好二、小木偶变身出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必需要有一颗爱心。如何才是一个有爱心的小木偶?1播放公益广告“和谐城市心灵乐章情感提升。老师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?2小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。(1)媒体演示情景拥挤的马路创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮助吗?(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感悟僵硬的动作)。能够边随音乐表现边
20、用有节拍的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模拟。)老师：警察叔叔讲，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。3小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。(1)媒体演示情景空旷的草地创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景如何才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节拍的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长分组：能够两个好朋友一组，可以以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来打扮小树小花。幼儿尝试合作表现，老师观察。要点：观察幼儿表现小木偶
21、植树种花的动作能否多样，关注幼儿的合作表现情况。(3)小组沟通、共享(有侧重地选取)(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。老师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都讲谢谢你们。三、小木偶美梦成真仙女姐姐：恭喜你们，从如今开场你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒发挥魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!老师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放（杜鹃圆舞曲）音乐)。幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。老师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!幼儿园大班音乐教案篇6
22、活动目的：1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，愿意模拟和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏猴子学样的兴趣。2、通过肢体律动，感应固定拍。3、在活动中与同伴共舞，沟通情感。活动准备：1、已有经历：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模拟猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。2、材料准备：（恰恰恰）音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。活动经过：一、讲讲做做淘气的猴子简单回忆故事猴子学样师：你见过猴子吗？猴子是如何？幼儿自由回答：淘气、可爱，并请幼儿模拟猴子的动作幼儿自由讲述猴子活泼淘气并做做相应的动作。二、编编跳跳猴子的舞蹈1、欣赏猴王的表演师：听过猴子
23、学样的故事吗？小猴子十分喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？2、讲讲、学学猴王跳舞的有趣动作。师：刚刚你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈师：刚刚小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！4、看舞谱跳猴子舞1老师出示猴子学样舞谱根据音乐、动作画的舞谱2幼儿讲述本人对舞谱的理解，并看着做做单一的动作3老师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。5、大家一起编编猴子的舞蹈6、游戏一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边讲：朋友你好，帽子真好看耸耸肩，唱到哎呀呀的时候帽子就能够戴在哪个小朋友的头上，他就会成
24、为猴王，能够到中间来跳舞。两个帽子：同上教学反思：本次活动的效果很好，从幼儿完成目的的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模拟老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之处就是幼儿表现完好的故事情节不够准确，教师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。幼儿园大班音乐教案篇7设计意图：（三个和尚）的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、愉快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜欢；在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基
25、础上发展幼儿多方面的音乐素质，于是，在我设计了“以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐。教学目的：1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。3、教育活动中浸透品德教育。活动准备：（三个和尚）动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。活动经过：一、发声练习，引起活动兴趣。（柳树姑娘）使幼儿能够用“哼唱、“啦、“唱词等不同方式练习发声。二、看动画引入主题，学讲歌词。1.利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。2.用不同形式学讲歌词，进入闯关第一环节。示范唱歌曲要求幼儿
26、讲出其中部分歌词。分析图谱，有节拍读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦的法（三个和尚）。幼儿和教师进一步熟悉歌词。教师公布：刚刚由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关打开神秘礼盒第一层，想不想把第二层也打开呀？那就进入咱们今天的下一个环节学唱环节。三、用不同一形式学唱歌曲。试听（三个和尚）音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节拍。试跟教师唱一遍纠正缺乏之处。配旋律唱，注重节拍感培养。提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节拍等。5.配动画片演唱。6.教师公布第二关顺利通过找一名幼儿打开神秘礼合的第二层。四、用对唱地方法表现歌曲。1.请幼儿想一想还能够如何唱能把歌曲唱得愈加好听？幼儿回答。
27、2.教师与幼儿试着对唱。3.教师、幼儿对唱完好一遍。4.男女分组、交换对唱纠正缺乏之处。5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。6、教师公布：顺利通过第三关。五、结束部分教师总结：1.幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？如何才能有水喝呢？2.教师小结：小朋友讲的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只要团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。3、发礼物结束活动。教研点评：这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地介入到活动中，老师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，老师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子介入活动的热情，突出了教学重点完成了教学目的，使幼儿在本次活动中遭到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。【精品】幼儿园大班音乐教案模板七篇】