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1、有关小学数学教案汇总5篇有关小学数学教案汇总5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的小学数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学数学教案篇1教学目的1通过“旅游中的数学的活动，感受生活中处处有数学。2在解决怎样合理“租车的活动中，浸透列表解决问题的策略。3通过设计“旅游计划，提高采集数据与处理数据的能力。教学重难点重点：在解决合理“租车的活动中，浸透列表解决问题的策略。难点：在解决合理“租车的活动中，浸透列表解决问题的策略。教学准备：课件课时安排：2教学经过一、情景导入课前教师要求同学们
2、采集一些有关黑鱼湖的信息，有收获吗？你们从哪里获得的？学生发言教师从上也采集到了一组黑鱼湖的图片资料，请看大屏幕。多媒体播放黑鱼湖的风景图片，并配以文字讲明我们大庆的黑鱼湖美吗？今日的黑鱼湖以她的恬静、秀美、张开臂膀，欢迎四海宾朋！课件播放声音“黑鱼湖欢迎您！同学们想去吗？什么时候去？五一好！我们就五一去，去一天时间，早上去，下午返回。可在去黑鱼湖之前我们应干什么？预案中都应包括哪些内容？学生自由发言老师利用课件随机出示。时间安排活动安排上午中午下午二、指导实践如何才能高效完成准备工作？分工请同学们注意听安排，一、二小组负责制定日程，三、四小组负责选择食品，五、六小组负责制定租车，最后我们一起
3、来算一算所需的费用。这样安排同学们能接受吗？大家既有分工又有合作，最重要的是要懂得竞争，我们要在同一任务的两个小组间选择一个最佳。1、在制定日程安排时要综合考虑到哪些因素？学生自由发言教师能够一个信息：从学校开车到灜湖需要50分钟，请同学们将详细的活动安排填在这张工作纸上：课件出示2、在购买食品之前应先做好哪些准备工作？调查同学们都爱吃什么食品，统计出吃每种食品的有多少人，每种食品的单价全班按63人计算，请三、四小组同学根据事先调查结果将购物填在下表中，课件出示计算经过中同学们能够使用计算器。教学工作纸二-超市食品价目表品名单价元数量总价合计/3、在制定租车时尽量想到什么？每个人都有座，而且经
4、济合理还应调查些什么？去黑鱼湖有哪几种车型，每种车的费用你们调查了吗？全班学生按63人，请五、六小组将租车填在下表中，课件出示计算经过中必要时可用计算器。教学工作纸三大巴车租金100元限坐30人中巴车租金60元限坐22人小巴车租金40元限坐15人一：二：三：四：、各小组明白本人责任了吗？发工作纸。三、解决问题各小组合作完成，老师巡视指导。四、沟通、我们一看一、二小组制定的日程安排，先有请一组的代表上台展示并讲解，师生共同优化下面有请二组代表上台展示，师生共同优化在此基础上，师生评选出一个最合理的日程安排。、三、四小组的代表请你们上台来展示你们所做的购物，有请！你们完全采用了事先调查结果吗？为什
5、么？有些食品不合适外出携带有些食品为什么买这么多？不买这么多行吗？为什么？师生共同优化，并评选出一个最佳的购物、有请五、六小组代表上台展示他们所制定的租车，由学生评选出一个最佳你们以为这个有没有缺乏？只想到63个学生的座位，没有考虑到还有两个教师从中你有什么感悟？想问题要周全4、还有哪个没有解决？所需费用如何估算每人所需的费用？学生自由发言实际支出会比这个多还是少呢？为什么？五、活动反思1、本节课我们学习有哪方面的数学知识？课前我们都做了哪些数学实践？解决问题时都综合运用了哪些知识？2、学习经过中你有什么感悟？六、活动欣赏播放一组黑鱼湖图片，我们家乡美吗？你们热爱本人的家乡吗？哪以后怎么办？小
6、学数学教案篇2教学目的：1、通过练习，使学生进一步认识长度单位千米和其他长度单位之间的关系。2、能比拟熟练地进行简单的化聚。3、培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象能力。教学的重点与难点：进一步建立1千米的观念。教学经过一、基本训练1、提问：我们学过的长度单位有那些？谁能按从大到小讲讲？板书：千米，米，分米，厘米，毫米1从左到右每相邻的两个单位间的进率分别是如何的？从右到左每相邻的两个单位间是如何化的？米与厘米，米与毫米间是如何互化的？2练习1米=分米10厘米=分米1米=厘米10毫米=厘米1千米=米600厘米=米2、举例：1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米的长度？3、在下面的里天
7、上适宜的单位名称。1可捉高90，教室长10，小学生每小时步行4，黑板长5，火车每小时性80。2练习书p87t34、练一练，然后讲讲是如何想的。6千米=米9千米430米=米5000米=米3450米千米米5、独立完成p87t4、5二、综合练习1、判定题1学校的三层楼高是11米。2小明1分钟能走100米。3一条路长4千米，另一条路长4000米，这两条路一样长。4一辆货车在公路上每小时行56米。5小英从家里到学校走了20分钟，他家离学校大约是1千米。2、应用题1南京长江大桥长6772米，九江长江大桥长7675米。a：哪座桥长？长多少？b：这两座桥的长各合多少千米多少米？2喷气式飞机每秒飞行500米，火
8、箭的速度是喷气式飞机的9倍，火箭每秒飞行500米。火箭每秒飞行多少千米多少米？3体育场的跑道一圈是400米，跑5圈是多少千米？3、提高练习天平的一边放了一个1千克的砝码，另一边放了5个苹果和两个100克的砝码，正好平衡。平均每个苹果重多少克？三、课堂总结四、课堂作业（作业本）p52小学数学教案篇3第二课时解决问题教学内容：课本第5页例2教学目的：1、使学生能从详细的生活情境中发现问题，把握解决问题的步骤和方法，知道能够用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。4、通过解决详细问题，培养学生
9、初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：使学生知道能够用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学准备：实物投影、面包房情境图。教学经过：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。老师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作沟通，探索新知1
10、、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通讨论。1应该如何计算：还剩多少个面包？2独立考虑后，把本人的想法在组内沟通。3选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46个46-22=24个方法二、8+22=30个54-30=24个5、比拟两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：154-8-22254-8+22沟通：你是怎么想的？若第二种综合算
11、式有困难老师进行点拨指导。十分强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。8、小结。设计意图：使学生在观察事情的发生、发展经过中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习稳固，应用实践1、练习一的第2题，让学生讲明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生讲一讲解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第3题，让学生本人独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。设计意图：让学生在沟通、实践中把握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业
12、。小学数学教案篇4教学目的1稳固除数是两位数的除法计算法则，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法法则的认识2理解商末尾添零的意义，把握商末尾添零占位的除法的计算方法，并能初步运用所学知识准确地进行计算3培养学生分析、比拟、灵敏运用知识的能力，养成仔细观察、认真考虑、自觉验算的好习惯教学重点商的末尾添零占位的除法的计算方法教学难点理解算理并比拟熟练地计算这类除法题教具学具准备幻灯片、小黑板教学步骤一、铺垫孕伏1口算520219001824048750257200369100136401696024在口算经过中讲一讲5202124048910013是怎么想的？2二人板演，其余的
13、学生在练习本上做订正板演时，要求学生讲一讲计算经过十分要强调，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0二、探究新知1导入师：通过刚刚的温习，讲明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法把握得很好出示例14782023师：除数由一位变成了两位数，仍然是商末尾有0的除法，你们还会做吗？2教学例141学生试算例14782023一名学生在黑板上计算，老师在下巡视，及时发现学生尝试做题时可能出现的问题：2老师提问：这道题的商是多少？为什么？被除数十位上的商是4，已经没有余数，为什么还要在个位上商0?将问题写在小黑板上3小组讨论，充分发表各种见解由于根据除法的计算法则，除到被除数的哪
14、一位，就要对着那一位写商；假如不够商1，就要在那一位上商0，所以商的个位上就写0被除数十位上的商固然是4已经除尽，但个位上的0除以23仍然得0，所以商的个位应写0由于782023商的首位在被除数的百位上，商应该是三位数，所以应该是340由于除到被除数的百位商3，除到被除数的十位商4，表示商是34个十，也就是340，所以个位要写0假如商的个位不写0，商是两位数34，不表示三位数340，经历算3423不等于7820，所以商不是34老师对学生的各种见解充分给予肯定然后指导商写得不完好的同学把商写完好，进而使学生再次体会到，做除法时除到被除数十位正好除尽，而个位是0，只要在被除数个位上补0就能够了注意
15、：老师要强调这个0不能丢，并用红色粉笔描一描这个末尾04比照练习把倒排的被除数改成7830并指名板演其余在练习本上试做想一想这道题与刚刚例14有什么不同？做题经过中有疑问同桌能够议一议结合板演竖式提问：当十位上商4后，出现了余数1，为什么还要把被除数个位上的0移下来？引导学生明确由于十位上的余数1表示一个十，把个位上的0移下来，余数则表示是10提问：商的末尾不添0行吗？为什么？老师强调：商末尾不添0，商就不是三位数，也就不能表示3个百4个十，而只是34；若商末尾不添0，根据被除数除数x商余数验算结果也不等于被除数老师提问：比拟两道例题有什么一样点和不同点？学生口述：一样点都是商末尾有0的两位数
16、除法不同点前一道没余数，而后一道有余数3反应练习918054577854374931全课小结商末尾有0的除法有两种情况：一种是没有余数，商末尾的0必须写上一种是有余数但不够商1时，也要用0占位为了防止商末尾的0丢掉，可在计算前判定商的位数计算后进行验算随堂练习1笔算2判定1被除数的末尾有几个0，商的末尾也就有几个02被除数的末尾有0时，得出的商末尾可能有03下面的计算对吗？把不对的改正过来错在哪儿，讲清理由布置作业小学数学教案篇5一教材根据本节课所讲的（圆锥的体积）是九年义务教育人教实验版，第十二册第二章第二节的内容。二设计思想为了落实素质教育，积极推进新改革，充分发挥学生的主体作用，甘做学生
17、的朋友，引导其积极主动地进行探究性学习。通过“小组活动、“合作探究全面调动每一位学生的学习积极性和介入性。通过学生的自主学习、互助学习，自主探究所学的内容，完全改变过去被动的“填鸭式的教学形式，切实提高课堂效率。本节教材我想通过向等底等高的圆柱和圆锥中倒水或沙的实验，得到圆锥体积的计算公式V=1/3sh.即就是等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。例2是已知圆锥形沙堆的底面直径和高，求沙子的体积。这是一个简单的实际问题，通过这个例子教学使学生初步学会解决一些与计算圆锥形物体的体积有关的实际问题。前面学生对圆锥、圆柱立体图形的特征已进行了学习，对其特征也有了较深入的认识，能够熟练地计算圆柱的.
18、体积、外表积、侧面积。这是学习本节课的基础。三教学目的知识技能：理解并把握圆锥体积的计算方法，能运用公式解决简单的实际问题。经过与方法：在实践操作中把握圆锥体积公式的推导。情感态度：培养学生乐于学习，热爱生活，勇于探索的精神。四教学重点进一步理解圆锥的体积公式，能运用公式进行计算，能解决简单的实际问题。五教学难点：圆锥体积公式的推导。六、教法选择利用多媒体、观察法、实验法、师生互动启发式教学七、学法指导观察实验合作探究达标反应归纳总结八教学准备多媒体课件、同样的圆柱形容器若干、与圆柱等底等高的圆锥形容器若干、水和沙土。九教学经过【温习旧知】1.课件展示圆柱和圆锥的立体图形，并请学生讲出图形各部
19、分的名称。2.圆柱的体积公式是什么？【创设情境，引发猜测】1.多媒体课件呈现出动画情景故事配音乐：盛夏的一天，森林里闷热极了，小动物们热得喘不过气来，都想吃点解暑的东西。漂亮的小白兔去冷饮店买了一块圆柱形的冰麒麟，聪明的狐狸拿着一块圆锥形的冰麒麟想和它交换多媒体课件展示两块冰麒麟等底等高2.引导学生围绕问题展开讨论。问题一：小白兔受骗了吗？问题二：狐狸和小白兔如何交换才算公平？3.导入新课，板书课题：同学们，要解决这些问题我们就来学习（圆锥的体积）这一节课，然后帮帮小白兔好吗？【自主探索，动手实验】出示考虑题：通过实验，你们发现圆柱的体积和圆锥的体积之间有什么关系？你们小组是如何实验的？1.小
20、组实验。根据实验程序要求和注意事项多媒体课件展示每四人为一小组，各小组长带领三个成员动手操作实验，老师在教室巡回指导。2.全班沟通。组织采集信息引导整理信息介入处理信息3.引导反思。实验经过让学生积极发散思维，各持己见。4.公式推导。全班同学集体观看多媒体课件的实验经过，并结合本人的实验活动试着推导圆锥的体积计算公式。圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥体积的3倍；或者圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积1/3。用字母表示为：V=1/3sh5.考虑：假如要计算圆锥的体积，必须知道那些条件？6.问题解决。故事中的小白兔和狐狸如何交换才公平合理呢？它需要什么前提条件？课件出示：等底等高【运用公式，解决
21、问题】例2：建筑工地上有很多沙子,堆起来近似一个圆锥,这堆沙子大约有多少立方米?(结果保留两位小数)详细解题经过让同学们本人大显神通，个别学生能够上讲台板演，然后老师作最后讲评。【练习稳固】课件出示，师生共同完成。一判定。1、圆柱体的体积一定比圆锥体的体积大。2、圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体的。3、正方体、长方体、圆锥体的体积都等于底面积高。4、等底等高的圆柱和圆锥，假如圆柱体的体积是27立方米，那么圆锥的体积是9立方米。二填表。已知条件体积圆锥底面半径2厘米，高9厘米圆锥底面直径6厘米，高3厘米圆锥底面周长6.28分米，高6分米【拓展延伸】：有一根底面直径是6厘米，长是15厘米的圆柱形钢材，要把它削成与它等底等高的圆锥形零件。要削去钢材多少立方厘米？【质疑问难，总结升华】通过这节课的学习，你们对圆锥的体积有哪些新的认识？请谈谈本人的感想和收获。【作业布置】课本25页第3、5、8题【有关小学数学教案汇总5篇】