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1、小学英语教案(汇编15篇)小学英语教案(汇编15篇)作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案能够有效提升本人的教学能力。来参考本人需要的教案吧！下面是我精心整理的小学英语教案，希望对大家有所帮助。小学英语教案1从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在教师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个经过中去发展本人的认识能力.在课堂上怎样做到有效教学，要做到下面几点:首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学惯用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.其次,要开动
2、脑筋积极考虑.要认真捉住两个环节:一是专心听讲,不要走神.要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到教师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克制走神现象.走神毁坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经历.目前重视出活题,考能力.最后,要学会科学地考虑问题.主要指学生向教师学习知识的经过中,要把教师考虑问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解详细知识上升到学习科学思维的高
3、度.课堂上学习固然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何教师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.一、培养学生兴趣小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我以为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,怎样帮助学生树立自信心,引发其学习兴趣呢?1.关注学生的学习小学生开场学习英语,一开场都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为教师要捉住这一契机,渲染你本人对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,进而坚定他们进一步学习英语的自信心和决心.时常问问学生的学习情况
4、,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.2.为学生提供展示的空间初学英语的学生大多在把握新的语言工具经过中,有一种强烈的表现欲望.课堂上,教师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才1能的舞台.能够让学生给教师讲一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来知足学生的表现欲,稳固在课堂上所学的知识,到达师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的.二、为学生营造一些语言环境由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其
5、听、讲、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必需要求学生家长为本人的孩子营造一个良好的语言环境.1.给学生提供必备的设备和材料学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的时机.条件好的家庭还能够购置VCD机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门.2.听、读、背英语内容小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因此实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们能够根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.三、帮助学
6、生养成良好的学习习惯良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对教师的考验.教师的一言一行无不影响着学生.教师要细致、持之以恒地催促学生培养良好的学习习惯,详细做法如下:1.天天大声朗读或听读20分钟左右.2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识.3.大胆发言,敢于质疑.4.认真完成作业并及时订正错误.5.专注地倾听同学的发言、教师的讲课.6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结.7.课前预习,课后温习.8.将碰到的难题记入本人的难题集锦中.培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件2小学英语教案2一、教学目的与要求1、能
7、听懂并会讲Hi/Hello,Im.Hi/Hello,.2、并把握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模拟正确，语调自然。4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型Hi,Im.Hello,.三、教学难点：学惯用句子Hi,Im.Hello,.进行自我介绍和打招呼。四：教学经过1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语讲Im老师本人的名字然后用中文讲我是。接着再讲一遍英文。老师再讲，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语Standup,pl
8、ease.Sitdown,please。老师讲Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。老师再讲Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。老师走到学生当中，边讲边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地讲一遍，让学生注意老师发音的口型。3、学习单词Uncle学惯用句型Hi,Im.Hello,.进行对话。1老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看老师发音的口型和表情。2老师再讲Im老师本人的名字。注意夸张口型发出Im的音给学生听。让学生模拟发音。告诉学生意思是“我是。让学生在后面接上本人的姓和名，表
9、示“我是。3老师带领学生反复练习Im的发音。在基本把握后，再带领学生操练这个句型，让学生在Im后面讲出本人的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi,Im?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂的意思。4学生自由练习句型，老师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。小学英语教案3教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Letslearn.单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea。教学重点、难点：听讲、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关
10、单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！学生整顿坐资师：手指多媒体同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？生：愿意！OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、导入新课：师：多媒体展示同学们看，动物王国
11、的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？学生纷纷举手发言猜，是小学生的一大癖好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个究竟吧！多媒体展示各种小动物的动态图片生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁在多媒体展示的经过中，学生讲出各种小动物，教师借此板贴单词卡片结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比拟常见，很多同学能直接讲出这些小动物用英语怎么讲。因而，借此导课。三、教学单词：1、了解学生知识水平、师：刚刚教师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么讲，教师可真佩服你。那么，你能站起来
12、再讲一遍吗？及时鼓励！能讲几个就讲几个！让每个学生知道本人很棒，感受成功的喜悦！生讲单词。师：你真棒！教师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。、师：有没有7个单词全会读的同学？生举手请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，教师了解学生的知识水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把本人知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？生：愿意！请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开场！、同学们互教互学，教师巡视指导，催促性格内向或者知识基础较差的学生。基于学生知识
13、两极分化严重的问题，在把握学生现有知识水平的基础上根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中，通过以好带差，在好学生“吃好的同时，让差生“吃的饱！保证全体学生的介入，促进全体学习的积极性和主动性！、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了？巡视分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学介入到学习中来。师：鼓励同学们可真棒，我们一起为本人鼓鼓掌！、根据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。3、教学Letsdo。在教读单词的经过中，师领读，并模拟相应的动作。四、练习、稳固单词师：同学们，这
14、七个单词中，你还有不会的吗？巡视好了，如今我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。多媒体出示成绩表小队比赛：、高低音比赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队博得商标；、利用问答的形式练读句子：Ihavea对上一节课知识的稳固，也是本节课的一个知识点师：Whatsyourname?生：根据头饰回答本人的名字：Mynameis。然后举起手中的手偶：Ihavea结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中稳固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟教师一起
15、讲，随大屏幕一起做Letsdo。多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读Letsdo。师：请同学们这样做：教师讲Jumplikearabbit。同学们讲rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？愉快教学3、练习Letsdo。师讲生做；生讲生做。六、知识反应师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？生：会了。那你们有胆量让在座的各位领导、教师考考你们吗？生：有！请同学们开场行动！学生各自找教师考单词培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识把握情况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词
16、吗？指名讲好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能讲到这里。同学们看这样好不好。课后我们将本人知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Classisover。Goodbye！生：Bye-bye。MissLin。小学英语教案41、温习稳固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2、学习书中内容并填空。老师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用本人的名字)在讲台前作自我介绍
17、的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。4、课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间相互认识。(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,奖励一支小红旗。5、同桌之间相互检查对方能否已熟练把握新句型(相互背诵)。6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。小学英语教案5教学目的：1、听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培
18、养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢讲、会讲。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比拟熟悉，而对于自我介绍用语Im.的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还能够让学生了解一些学习英语的作用和意
19、义。可利用教科书开场的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会讲或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，能够先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在稳固操练时，老师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生本人讲讲这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情
20、景，实现真正的语言沟通。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学经过：1热身(Warm-up)1先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段MagicEnglish-Hello学生在他们喜欢的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./
21、Hi，边看卡通边讲英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。2通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。3由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生讲讲他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的
22、.我们生活中学生已经会讲或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)1在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.2老师利用这个时机及时向学生介绍本人Hello,Im/Hi,Im3老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，
23、因而老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。4给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前讲Hello!Im5听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容3趣味操练(Practice)1游戏玩Letsplay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节拍地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就讲Hello,Im/Hi,Im这个游戏可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的
24、发音。十分是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。2让学生本人讲讲所学用语的使用环境，并让学生本人拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图，让他们本人讲讲，在此情景中该讲些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们讲了些什么？上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily该如何做自我介绍？下课了，有
25、好几名同学与Lily结识，他们是如何讲的呢？放学了，同学们互相道别，他们相互都讲了些什么？3两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时讲Goodbye./Bye-Bye。4自由结合或本人下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。1老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点能够略微低点，
26、尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2让学生看书上的图，才图中人物，想他们在讲什么。3老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后碰到一样问题时学生能独立完成。4让学生听录音做练习。5再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)1将制作面具的材料发给学生。教学生怎样给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具，相互打招呼并介绍本人，温习本课所学知识。3提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello将清晨，两个
27、小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍能够弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。教学目的：1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听讲、认读crayon,pencil,pen,eraser,r
28、uler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour.的指令，练习并运用这些单词。教法建议：根据学生年龄特点，采用全身动作反响法(TotalPhysicalResponse)教学方法。全身动作反响法TPR则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。如pencil一词，老师讲英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反响。当学生较
29、好把握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师讲词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具实物和老师卡片和学生用卡片教学设计：热身、温习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物
30、的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏游戏为听声音，识朋友，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字讲Hello.Im蒙住眼睛的学生们猜是谁讲的话，猜对的学生为本组得一分。还能够改为让蒙住眼睛的一名学生猜，小学英语教案6有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，加强学生积极介入学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学气氛中，得到最好的发展，获得教与学的最佳效果。一、精心创设有效情境，巧妙挑起气氛，激发学习兴趣。语言学家克鲁姆讲过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的
31、情景，让学生有时机用本人学到的语言材料。我以为能有效的体现这一点莫过于“情景教学。英语“情景教学就是把“快乐学英语的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生遭到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。二、简化课堂用语。正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效
32、手段。之前有同事问我，上课能否全用英语，我讲，基本上全英教学，但必要时可改变。作为一名英语老师，我们应特别重视正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，进而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语气氛中。简单明了的指令语能够使老师讲的时间相对减少，学生实践语言的时机相对增加。然而，由于小学生所把握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时能够通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并
33、且，在一起跟教师做表演时感遭到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深入的印象。三、有效的课后反思。教学是一门懊悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案能否讲完，而在于学生能否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目的学生学会了吗？你定的能力目的学生到达了吗？你定的情感目的学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目的，那么我们在今后的教学中要如何去改良和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只要这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们老师也才能得到提高和发展。小学英语教案7一、教学目的1、知识目的：a)温故知新回首：HItsbirthda.2、情感目的：a)小组互助式学习方式，培养学生的团队
34、意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3、能力目的：a)制作动物卡片，如龙-dragn,风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。b)积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。二、教学重点Isitadr?(dr能够替换为1-7模块所学过的重点词汇。)es,itis./N,itisnt.学生能把此句型灵敏应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragn/。四、教具准备多媒体
35、，单词卡片，学生小制作，录音机。五、教学经过：Step1:温习火车结队1)26个字母。2)回答问题。Step2:知识呈现、小组互助、当堂检测等看图认识新单词。龙-dragon风筝-kiteWhatsthis?Itsabook.Isitapen?No,itisnt.Help用词的模拟环境。Idontknow.3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模拟。4.听音校正发音。5.让学生读，发现学生的发音问题并校正。6.老师讲解课文重难点，然后领读。7.学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型Isitadragon?Yes,itis./No,itisnt.表演。8.当堂检测。9
36、.课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学经过中学生可能出现的反响。做好了这些工作，老师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于老师传道授业解惑。比方今天的Isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会讲：龙。通过图片引出课题：Isitadragn?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥老师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小
37、学英语教案8英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，很多老师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，特别热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号。我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证天天都有新花样。在课堂教学中经常会碰到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,学生的基础知识和基本技能都得不到
38、有效落实，教学流于形式；尤其对于管理经历和方法欠缺的教师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多费事和阻力。究其原因，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。我个人以为，激发学生对学科兴趣的经过中，不能只停留在课堂外表的活，乐，玩中。我们更要注重学科本身，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应该做到：一、培养学生良好的学习习惯。万事开始难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道怎样学习英语，把好入门关。二
39、、组织得法，严谨有序做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因而，首先，有开场游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏经过中即便还出现一些混乱，老师一定要有一定的方法和口令让学生能霎时转换三、面向全体，分层教学课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都介入。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，鼓励学生不断上进。四、主次分明这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。五、合理运用
40、学习小组。在详细活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，教师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名老师应该不断提高本身专业素质，在教学中不断充实本人，为社会培养有用的人才。小学英语教案9优点：备课是教学设计的一个重要内容，教案是施行教学的方案。通过检查发现：我们全体英语老师都能认真，按要求备课。能从下面几个环节着手：一、分析教学对象学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。老师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，进而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效
41、果。二、分析教学内容小学英语教材的教学内容与目的应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和喜好，通过听、讲、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要到达教学目的，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生把握好教材内的语言知识，应对学生进行听、讲、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。三、编制教学目的教学目的是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、详细的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目的包括技能、知识、情感、策略和文化等。四、选择教学的策
42、略和方法策略泛指计谋和谋略。教学策略是指为实现教学目的而进行的考虑、策划和谋略。英语教学策略可以以指老师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略可以以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。五、教学设计(1)教学内容的设计教学内容是根据教学目的、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步把握教学的目的。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。(2)教学构造的设计从施教系统来讲是“准备构成发展;是“呈现复现再现。教学步骤明晰，明了。各环节安排合理，紧凑。(3)还有教学媒体的设计缺点：(1)低年级的作业设计方面层次感较弱，
43、不能全面体现学生个体差异。(2)还有板书的设计也缺乏灵敏性和新颖性。(3)课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提高。(4)高段写作作业的设计还需加强。改良措施(1)提高教研组活动实效性。(2)多阅读和研究最新教育教学理论。(3)多参加各项教育教学活动。(4)组内教师之间多听课，相互学习，扬长避短。小学英语教案101)撰写教案普遍比拟认真。教案规范、具体，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有体现“以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非
44、常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常具体，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提高老师业务能力。2)该节课教学目的清楚明白、教学内容主次分明，详细，易激发兴趣，引导自主探究、合作沟通、练习设计体现知识的综合运用，构造合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课
45、3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，捉住关键;构造合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目的，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。4)撰写教案普遍比拟认真。5)教案规范、具体，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。6)重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有体现以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。7)作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。8)注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。9)教案非常具体，结合时政，有
46、大量的文字叙述。10)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。11)教师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把本人的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只要课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任固然平常学校工作特别繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。12)教案构造的完好，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究浸透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课（秋游的回忆），由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，老师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可讲。13)教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的确实确在反思本人的教学经过和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平教师能从教学目的和重点入手谈本人的教学体会;周海华教师从教学流程与想法入手进行课堂教学的扼要描绘，在进行本人的教学考虑，有想法有针对性;邹静教师记录本人教学中的片段并对其进行反思，语言干练。14)老师们重视作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如夏金侠教师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五