《（精品）《找规律》数学听课报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）《找规律》数学听课报告.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、找规律数学听课报告（找规律）数学听课报告随着社会一步步向前发展，报告的用处越来越大，其在写作上具有一定的窍门。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是我为大家采集的（找规律）数学听课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。6月1日下午第一节课，我听了荀亚丽教师执教的数学课（找规律）。（找规律）是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容，它蕴涵着深入的数学思想，是今后学习生活最基础的知识之一。荀教师在执教这节课时，在遵循教材的基础上，力求体现了新课程的新理念、新思想。我以为是比拟成功的，其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动介入，让孩子在数学活动中学习，在活动中考
2、虑。详细体如今下面几个方面：一、创设情境，激趣乐学。好奇是儿童的天性，情境能激发学生的学习兴趣。因而，教师在课堂教学中根据学生已有的知识经历和能力水平，巧妙地设置和创设思维情境，使学生产生新奇感和求知欲望，进而激发学生的学习兴趣。如荀教师在导入新课时，创设了去看小朋友们的节目表演的情境，引导学生观察画面上的彩旗、花朵、灯笼、小朋友的队伍的规律，不仅使学生很快的融入其中，而且提高了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲和学习兴趣。让学生成为学习的主人。二、在自主探究中，认识规律。例1环节，教师创设了让学生“猜的环节，让学生意会，积累感性经历。如猜下一面彩旗是什么颜色？下一个灯笼是什么颜色？下一个小
3、朋友是男孩还是女孩等，都是让学生先自我感受，再听取别人的意见。给学生的学习提供了独立考虑、自我尝试、独立猜测、和体验成功的时机。三、动手实践、激趣乐学在课程教学中，让学生动手实践。从中获得知识，可激发学生学习兴趣，同时使他们深入地理解知识并有效地运用。因而，在课堂教学中，老师要充分让学生去实践，去动口数、动口讲、动手摆、动手画、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，并把握概念本质，变枯燥被动学习为主动学习，到达激趣乐学。如让学生找规律做运动，体现了新标准“玩中学、做中学的新理念。总之，在本节课的教学中，努力体现（标准）的新理念，教学经过与教学方法体现以学生为主体，借助于信息技术的整合，使不同层面的学生都有所发展。【（找规律）数学听课报告】