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1、2022英语教学心得2022英语教学心得当我们遭到启发，对生活有了新的感悟时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够记录我们的思想活动。到底应怎样写心得体会呢？下面是我整理的2022英语教学心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。2022英语教学心得1在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因而，教师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的，初中英语教学心得体会。预备和初一的教材内容本身就比拟生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极
2、性。从初二开场，课本课文的形式渐渐与高中形式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只要把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经太多次的重复练习，才能在学生的脑中构成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，进而让学生能在一个较为轻松的环境中把握更多的知识。固然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，愈加能够接受教师和家长的意见和教诲，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的缺点：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可教师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以
3、，初中教学的另一个特点就是不断反复，老师工作总结（初中英语教学心得体会）。除了把最近所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助教师能及时了解学生的知识把握程度，尤其对初中学生而言，题目难度能够不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此催促学生养成经常复习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是怎样把握课堂的纪律问题。好像前面提到的，初中的课堂
4、不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，太多的活动也会使他们过度兴奋，进而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。2022英语教学心得2英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学形式。在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只要更新教学理念，在教学经过中，注重与学生的沟通，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正到达二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。怎样在牛津英语的教学中做到这
5、几点，我以为必须有着几方面的认识。一.教学理念的更新。在以往的外语教学中总是以教师教为主，一节课中教师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来稳固所学的知识。这样的教学比拟重视知识的系统教授和笔头练习，比拟忽视听、讲、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症或“高分低能症。另一种教学以为语言相当于一门技能，好像骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比拟强调大量单一，重复的练习和稳固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的自信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在教师教学经过中要注重与学生的沟通，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养
6、他们的语言交际能力。二.培养自立，发挥学生学习的主动性。培养独立考虑的习惯，对于发展思维能力是极其重要的，著名心理学家布鲁纳的“认知发现讲以为，学习不是被动机械地构成刺激反响的联合，而是主动构成认知构造的经过，布鲁纳非常重视人的主动性，他以为，学生和科学家的智力活动从本质上讲是一样的，无论把握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的经过。因而，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立考虑，改组材料，自行发现知识，把握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，老师发挥学生的学习主动性及培养独立考虑习惯特别重要。三.直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣
7、和语言交际能力。根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力，儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联络，它能够激发儿童的求知欲，能够降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地介入到教学经过中来，在教学经过中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学经过中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕讲错的情绪状态之中，影响儿童丰
8、富的想象，不能充分自由地表现本人的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至构成恶性循环。因而，在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反响活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深记忆。四.全面，合理的安排课后任务。牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际严密联络，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的安排课后任务。牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，创造宽松活泼的课堂气氛，博得学生的介入和配合，到达良好的教学效
9、果，还需要我们教师共同的努力。2022英语教学心得3作为一名初中英语老师，从事教学工作有14年了，在这期间有过失败的悲戚，但也有成功的喜悦，在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家分享。俗话讲:“好的开始是成功的一半。英语教学更要从头抓起。我以为应注重下面两个方面。1.培养学生的情感。在学期初的时候，老师要尽快认识每一个学生，了解每一个学生，要多和他们接触，让学生对教师有亲近感，信任感，让他们在学习或生活中有困难时愿意向你诉讲，向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所讲的知识他们会更有兴趣，更愿意理解。由于“亲其师，信其道。了解学生的英语学习状况。在学期初的时候，
10、要多和学生谈心，明白他们能否喜欢英语，能否擅于英语，了解他们在学英语方面的困难，并表示愿意尽的努力帮助他们学好英语。有了对学生的了解，老师在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮助其提高，改善。初三学生的英语基础参差不齐，学单词，记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关，对于单词的发音规则不了解，进而导致很难记住的单词的发音，结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人讲的英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，必然导致对英语兴趣的丧失。针对这一现象，我以为务必帮助每个学生过音标关，由于音标
11、是学生学习英语的拐杖，必需教会他们这个必备的工具。我经常对学生讲，正如砖头是建造高楼大厦的必备的基本材料一样，英语单词就是英语这门学科的最基本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小决定着英语水平的高低。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单词关显得尤为重要。在学生把握音标和简单的发音规律之后，他们读背单词的难度会降低很多。教师在教单词时应让学生本人先根据音标拼读，然后教师再纠正，领读。这样做能够让学生有成就感，他们会由于在教师未教的时候就能读单词而兴奋，进而激发他们学英语的兴趣。教师必需要强调学生在会读单词的基础上，根据发音规律去记忆单词。这样才能做到事半功倍。为防止遗忘，要让学
12、生过一段时间就温习稳固一下，并且教师要经常提背，默写，催促其背默。一、注重课堂的趣味性，激发学生的兴趣人们常讲，“兴趣是的教师。有了兴趣，学习才能用心主动，才能在课堂上，持续高度的注意力，才会有高效的学习。初三英语课由于课堂密度大，语法讲解较多，容易让学生觉得英语课枯燥无味。针对这种状况，就要求教师更要注意课堂的趣味性。英语课堂要体现学生的主体作用，营造简单愉快的课堂气氛，注重和学生情感的沟通。在英语教学中要捉住知识和学生的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经历相结合，创设学习气氛激发学习兴趣。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和学生生活相关的话题，相对来讲学生的兴趣较
13、浓，教师在课堂上要引导他们多开口。可用小组讨论，两两讨论，学生单独发言等方法鼓励他们讲讲本人身边的人和事，让生活走进课堂，这样能够激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。教师要注重让学生不断获得成功感。老师要擅长捉住学生在学习中的闪光点，适时适宜地表扬鼓励。比方一段好的对话，一次测验的好成绩，都能够成为表扬他们的原因。“十次批评，不如一次表扬。屡次的鼓励性的刺激，能够使学生感遭到成功的乐趣，进而产生兴趣，鼓励学习动机。热爱英语课堂。二、注重英语白话的培养学生学习语言的最终目的是在以后的工作、生活中能够用英语这个工具与人沟通。因而，从学生的将来考虑，要求教师在教学中注重学生白话的培养。另外，明年江苏省中
14、考将根据“人机对话的形式对学生进行白话测试，这对初中英语的教学，个性是白话教学提出了更高的要求。因而，从应对中考这个角度来考虑也要求注重白话的培养。要培养学生的白话潜力，这就要求教师不断提高本身的白话表达潜力，并且在上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用幽默、诙谐，往往充满诱因或悬念的语言，给学生创造一个开放宽松的学习环境，使他们受标准发音的熏陶，感遭到语言的魅力，进而“想讲英语，加强听力和口头表达潜力。为提高学生的白话水平，教师在教学中也要经常让学生听标准的英语发音，并模拟其语音、语调。这样做，学生能够纠正本人的语音、语调，讲出更地道的英语。教师
15、还应注意随时随地给学生创设的语言环境，让学生有身临其境的感觉，让他们感到英语无处不在，随时培养学生的英语白话潜力，以此来弥补缺少语言环境的遗憾。教师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的标语，写一些鼓励性的语言。我以为教师还应当让学生有充分展示本人的空间。可透过课前三分钟的自由沟通来稳固所学知识，激发学生兴趣，提高白话表达潜力。在白话训练经过中允许学生出错。对于初学者来讲错误在所难免。纠错时多鼓励少怒斥，不同的错误施以不同的纠正方法和尺度。肯定他们的介入性，不挫败他们的用心性。学生在讨论和练习经过中，老师应给予耐心的指导，帮助他们克制害羞和焦虑心理，尽量让他们体验到学习语言的成就感，不再惧
16、怕当众讲英语。教师要多注意那些不肯开口的学生，在课堂上多提他们回答一些简单的问题。利用课堂提问、课后谈心的方式鼓励他们多开口。对他们讲明讲英语的重要性，并且告诉他们:“你的英语讲得很好。要树立他们的自自信心。三、注重阅读题解题方法的指导阅读潜力的培养是初中英语学习的一项重要任务，是（英语课程标准）中听讲读写中的重要技能之一，也是中考的一项重要考试资料。因而，阅读潜力的培养在初中英语教学中显得尤为重要。教师在文章选材方面注意，题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等，注意让学生了解与外国文化背景相关的知识。文章体裁要多样化，包括记叙文，讲明文，应用文，图表题等。在讲解阅读理解文章时，注意教会
17、学生一些基本的阅读方法和技巧。例如:如何获取段落的主旨和大意？怎样根据上下文猜想词义？怎样确定细节和事实？怎样进行推断？对于完型填空题，有不少同学为了求速度，习惯拿到题目就做，总是边看文章边做题，结果往往是只见树木不见森林，错误百出。这种坏习惯自初一、初二时开场养成，根深蒂固，很难纠正。针对这样的状况，要求教师在学生做题和本人讲课时注意教会其正确的做题方法。强调必需先通读全文，再根据上下文找出正确的选项。在选取时注意从意思和语法双方面去考虑。在复查试卷时，再把选出来的词带到文章中仔细琢磨。平常必需要多训练，强行使其入轨。经过长期的训练，可使学生养成良好的阅读习惯。对于根据文章完成句子的题目，我
18、要求学生在读完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有数。做题时，结合文章定答案，对于能直接找到的答案可在文章中划出来，再抄写到答题纸上。对于不能直接找到的答案，要细看题目，再看文章，从文章意思和语法构造双方面考虑定答案。解这类题目时，教师必需要强调学生不能仅考虑意思，而忽略句法构造。必需要保证意思准确，语法正确。对于根据文章英汉互译的题目，学生习惯于把题目直接抽出来做，而不读不顾上下文。我同样要求必需要学生先通读全文。英译汉时，先从前向后细看每个单词，搞清句式构造，准确理解句子意思，再用通畅的汉语翻译。切忌漏译、错译。汉译英时，要根据全文定时态，考虑所用的句式、短语和单
19、词。整个句子在头脑中成形之后再下笔写。有时可从上下文中找到所需的单词、短语和句式。做完之后，再检查有无语法、语意的错误。综上所述，在教学中，教师要努力使学生的头脑中有着完好的初中英语知识的框架构造，这其中包括词汇的归类总结；常用句式的归类总结；语法的归类总结；各类场合对话的归类总结；各类题裁、体裁的阅读文章的归类总结；各类题裁、体裁的作文的归类总结等。学生只要在具备了这样的知识构造后，才能以不变应万变，在各种考试中胸有成竹，立于不败之地。2022英语教学心得4学习策略对英语学习起着举足轻重的作用，对于小学生来讲，更是一个不容忽视的关键所在。在小学英语教学中，老师应有意识地帮助学生构成合适本人的
20、有效的学习策略，进而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来学习打下坚实的基础。那么怎样培养小学生英语学习的策略呢？通过这几年的教学我得出一些心得体会在这里和大家共享。一、联想记忆策略人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们能够总结出下面几种联想法：拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book，cook，look；bar，car，far，farm；boy，toy；bee，see，tree等。意义联想：从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词
21、。如：同义词goodnice；反义词goodbad；oldyoung；tallshort。归类联想：即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green，yellow，brown，white，purple，blue，orange，black，pink；由eye联想到身体各部分：head，face，ear，nose，arm，heel，hand，finger，leg，foot，toe等。形义联想：就是对单词的构造赋予一定的形象。如：eye能够以为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。音义联想：设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为“汽车开吧。比照联想：即把读音类似或形状类似
22、的单词进行比拟记忆。如由see联想到sea，由sing联想到thin，由house联想到horse，由gra联想到gla等。类推联想：即由一个单词联想到一个以上词组或句子。如学了put，会想到putup，进一步能够想到“Putupyourhands；学了play能够联想到playfootball，playbasketball，playwithadog等。单词复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。如由book联想到bookcase，由under联想到understand，由tooth联想到toothache、toothbrush等。联想的方法还有很多，如名词的单复数联想，动词的如今分词、
23、过去分词联想，形容词的比拟级联想等等，这里不再逐一列举。二、温习策略我经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种特别正常的现象。常言道：温习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘。这种现象符合“记忆遗忘再记忆的客观规律。我们往往会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就把握得比拟好。这是由于屡次温习与使用的缘故。一般讲来，任何一种没有经过温习和稳固的知识早晚都要被遗忘。背过的英语单词，如不加以温习稳固，时隔一天就会被忘记10%，但是假如学后3天不温习稳固，就会忘记40%，假如47天不温习，就会忘掉6070%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印
24、象。因而，学习英语必须坚持课后及时温习与有计划地循环温习相结合，即开场时温习时间间隔要短，然后间隔逐步加大。三、时间分配策略学生天天都接触母语，而且是在任何场所，但是，英语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触英语。在课堂上，大家都在老师的指导下学习，相差无几，差异就在于课后的学习。爱因斯坦曾经讲过，“人的差异主要在于业余时间。小学生课后学习英语一般天天应保证半小时。我们知道，分散记忆优于集中记忆。例如，一天集中一小时学习英语不如上午花半小时，下午花半小时。同样，在家集中半小时温习英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。小学生在家学习英语的时间以天天不超过一小时为宜，包括收看英语节目、听英
25、语歌曲等。为了营造学习英语的良好气氛，我们可以以在天天早上刷牙、洗脸、吃饭或平常做家务时，播放一些课文录音或本人喜欢的英语歌曲。固然你没有集中注意力听，但能够在潜意识中培养一定的语音、语调和语感。四、学用结合策略语言学家吕叔湘讲过：“学语言不能忽略稳固阶段，要不断地用它。由此可见，英语的学与用是密不可分的。英语学习者要擅长模拟，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸、“妈妈两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫“爸爸，看见所有的女性都叫“妈妈。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如讲“谢谢时就要想到“T
26、hankyou！，刚学习apple后，能够回家对妈妈讲：“Mum，我要吃apple。练习使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，老师应有意识地帮助学生构成合适本人的有效的学习策略，进而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。2022英语教学心得5随着时代的发展，大多数家长都希望本人的孩子能够多方面发展。而英语基本已经是学龄前儿童必须知识之一。如今很多人就将英语学习的课程提早
27、学，其实应该让英语学习本身更轻松，假如以应试为目的的学习只会给孩子英语学习埋下“阴影。由于这个阶段的孩子还不能凭“意识学习，不能本人主动学习。需要用“兴趣引领学习。只要不断激发孩子的学习兴趣才能真正让孩子爱学习，才能产生学习效果。如今外部的压力使得学习英语的重担落在了学生的肩上，引导学生学好英语的重担就落在了教师的肩上。不少家长也很重视英语学习的重要性，每逢假期邻近或是开学前夕的时候，便开场打听英孚英语怎么样，小孩能不能学好英语之类。在徐州英语培训班，我们看到很多小朋友被家长带领着进行一些英语的启蒙学习;在青岛英语培训机构，能看到像游戏、儿歌等多种形式的教学方式帮助幼儿学习英语;在长沙英语培训
28、活动中，很多介入的家长都觉得学习语言要趁早，都忙不迭的咨询培训机构的情况;而在乌鲁木齐英语培训班咨询的家长也都关注着孩子的学习情况，生怕落后在起跑线上。其实各类培训教材和教育方式都有所差异，作为一名英语老师应该懂得：兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生直觉性和积极性的直接因素。要想引导孩子学好英语就应从调动学生学习的积极性着手。由此我们能够看到，幼儿英语教学的目的是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常沟通的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿英语教学可从下面几方面入手：一、根据幼儿年龄特点和兴趣喜好选择教学内容。幼儿3-6岁的这一年龄阶段，为学前期
29、，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。能够借鉴徐州英语培训教师的方法，将教学内容包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等幼儿感兴趣的事物上，可先在小班3-4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4-6岁的年龄段进行简单的白话教学，能够先学习一些简单的单词读音后，再由易至难，提升至短语及白话对话，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。二、英语教学注意加强趣味性。游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，老师可有针对性地、灵敏地将些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的教师，
30、像青岛英语培训老师充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了白话的沟通对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结别人的品格。不管什么人学英语，学过之后不温习就会忘记，这就要请教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们温习。通过温习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性。经过温习让幼儿把握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于温习中，以减少温习的机械与乏味。三、打破传统的母语原则。在
31、英语教学中，用母语教外语是当前比拟常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听讲英语就跟不上正常的速度，影响其英语水平的提高。那么针对这一问题，英孚英语怎么样解决的呢?解决方法应该在幼儿理解英语时都先参与汉语，尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思，循序渐进，帮助幼儿理解和学习，这样学习才能有效果。四、及时纠正语言错误，适当进行表扬鼓励。幼儿在学习语言的经过中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比拟弱，还经常不能把握某些音的发音方法，因此产生语言
32、错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。因而，像乌鲁木齐英语培训机构在教学经过中会十分注意这一点，当幼儿出现错误时，老师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模拟，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿本人来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平常老师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，进而，加强他们的自自信心和学习英语的积极性。五、日常生活中的语言培养。幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因而，老师应不失机会地利用日常生活中的各个环节，让幼儿讲出使他
33、感兴趣的事物的单词(老师可适当个别指导)，如：吃饭时讲出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿讲出周围事物的名称，将随机教育浸透到教学中。但是长沙英语培训教师提醒幼儿的认读能力与白话水平各不一样，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要请教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，能够向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。此外，家长要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿要求过高。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的。而合理的期望和目的能使孩子在一次次的成功中，体会
34、学习的乐趣，产生进一步学习的动力。在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容很重要，假如在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语能够更好地玩某些游戏、把握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语打下基础。培养孩子成材，最忌欲速不达。语言习得拥有本身的客观规律，切忌急功近利。十分是初学阶段，会出现一段“沉默期，家长切勿轻易下定义的结论，最重要的是看这个机构能否注意保护孩子学习英语的自信和热情，能否立足于长远考虑。2022英语教学心得6转眼间，我工作已十年有余，对英语教学有本人的一点拙见。一、成绩不
35、好不能归责于学生我们经常会听到这样的声音：如今的学生是怎么回事，刚讲的东西不会，温习多遍的还不会，真是没法教了！其实，成绩不好不能全归责于学生，教师也有很大一部分责任，要不然怎么基础一样的学生一段时间之后有些班成绩明显高于其他班级呢？一定是教师方法得当。所以，成绩不好教师应先从本身找原因。二、不能一味地跟着课本走我们会发现有些老师尤其是刚毕业的新老师从头到尾捧着个课本，从单词到课文，讲得非常全面，很尽职尽责，但一考试就发现问题了，成绩不理想。课本重要不可否认，但应分清主次，有取有舍，甚至大胆舍弃。抽出时间能够补充一些学生们感兴趣的相关的.最新内容，例如我在教学经过中插入了报纸上的近期的新闻，娱
36、乐体育等方面的都有，学生们很感兴趣，争先恐后地发言，由于他们都想捉住时机展示本人，前提是他们了解这方面的内容。两个月过后效果就能显现，同学们成绩普遍有所提高。三、记单词有方法单词很容易遗忘，同学们在记单词方面有害怕感。其实记单词也得有一定的方法，首先，必须把握发音规律，会读，在读的基础上记单词。其次，要及时温习，遗忘是有规律的，先快后慢，先多后少，因而一定要及时温习，温习间隔先紧后松，并且温习与识记交替进行。四、抓阅读不放松阅读在英语中的位置大家都清楚，完型阅读加起来一百分，占总分的三分之二。学生们总是苦于阅读能力缺乏，失分较多，怎么办呢？我尝试着还是从学生们感兴趣的材料入手，在痛快地看完一段
37、材料之后，要求学生们做几道理解性的题目，学生们理解方面的偏差会经过一段时间的训练得到改善。除此之外，天天必须做一到两篇阅读。一段时间过后，同学们会有阅读渐渐找到感觉的快感。五、建立改错本这是英语学习最重要的一点，一定要建立改错本，错题是学生的珍贵财富，错题要经过三遍处理，直到完全弄懂，不改错题相当于不解决本人学习中碰到的问题，而不解决问题的学习几乎相当于白学。以上是我的一点体会，教学效果显著，希望对大家有一定的帮助。2022英语教学心得7在初一英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精神花费在记单词上，因而，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛
38、。这就要请教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。一、英语单词教学的五个步骤1、让学生仔细听单词的读音。老师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。由于初一英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚少。这样老师就能够通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学惯用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，老师
39、可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。3、让学生拼读单词。老师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，把握单词是由哪些字母组合而成的。4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中构成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5、让学生讲出和写出单词，目的是检验学生的把握情况。老师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如老师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。以上五个步骤，缺一不可，只要通过听、看、读、讲、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。二、教单词与做游戏相结合，寓单词教
40、学于娱乐之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，由于它们容易使学生产生疲惫感，会使学生感到腻烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测试学生的记忆力怎样。要求每个学生自制一朵大红花。老师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者，本人拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力
41、强者。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前提早预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。三、注意关心差生，对他们加以个别辅导每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者，他们会有种自卑感。老师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感遭到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的自信心。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习气氛。2022英语教学心得8职高学生的英语基础较差,兴趣也不高,因而上课的内容应尽量贴近生活，所
42、以教师在课堂中假如能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么愈加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。同时，我们也鼓励学生们多阅读课外比拟粗浅的英语读物,以培养阅读能力.在课堂上课时，学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因而，教师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。如进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。对于较为系统的语法知识，只要把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经太多次的重复练习，才能在学生的脑中构成概念。所以，职高的课堂一定要组织的活跃一点，进而
43、让学生能在一个较为轻松的环境中把握更多的知识。其次职高学生在学习态度和学习要求方面，与普高生相比，也是很有一定的差距,他们的记忆能力不强，较健忘,所以，职高教学的另一个特点就是不断反复。除了把最近所学的内容反反复复地强化之外，在新知识的教授同时，还要把以往所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行再次训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上能帮助学生稳固知识，题目难度能够不大，但是重要的知识点要反复出现,这能帮助学生加强长久记忆。在职高课堂上还有一个关键点便是怎样把握课堂的纪律问题。好像前面提到的，课堂不能过分沉闷，但是45分钟的课堂时间也不能完全用于
44、游戏活动，太多的活动也会使他们过度兴奋，进而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。2022英语教学心得9本学期，我担任七年级的英语教学工作。在初中阶段的英语教学中，七年级的英语教学占特别重要的地位。假如英语基础打得不好，会削弱学生的英语学习兴趣，造成学生的两极分化，制约学生各科成绩的平衡发展。因而，怎样防止两极分化，全面提高教学质量，使学生在初中阶段打好基础，获得较好的成绩，是我们初中英语老师值得研究讨论并着手解决的问题。一、新生入学伊始，对英语好奇心强，学习兴趣高。老师要积极引导学生，讲明学习英语的重要性。在教学经过中，要保护学生的学习兴趣，多表扬、鼓励学生，
45、少批评、挖苦。要求学生在学习经过中不要怕犯错误，由于谁都会犯错误。二、七年级学生英语语感还不强，表达能力也不高。教学应以听讲为先，读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话，必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强，老师要引导、监督。三、词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法极其重要。教会学生熟读音标和音节，具体讲解英语字母、字母组合的发音规则，要花较多时间去教会学生如何用音标去记忆单词，直到把握为止。四、根据教学大纲，结合学生实际情况，制定有效的教学策略，充分备好课。上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学形式发展，让学生在轻松活跃
46、的气氛中学到知识。五、在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主体。讲解要清楚透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习自信心。课余时间多与学生沟通沟通，及时了解学生的困难，及时辅导，加深记忆。六、每上完一个单元，要布置适量的针对性练习，反应教学效果，稳固所学知识。及时总结学习的得失，合理评价学生，肯定他们的努力和进步，并提出缺乏，及时改正。2022英语教学心得10孩子们在小学阶段的英语学习非常关键，这直接影响了今后在初中以及高中的英语成绩怎样。他们在小学阶段学英语，最重要的是打好扎实的英语基础，确保日后能准确流利地使用英语。为此，很多教师与家长也总结出了很多教学经历，今
47、天就让我们一起讨论一下关于孩子在小学英语心得体会。由于6-10岁的孩子对学习还不具备自主学习的意识，这不止是对英语的学习无自主意识，更是对所有的学科都不具备自主学习的意识。所以作为英语教师更应该以引导孩子接受英语的课程为主。但又由于小学生天性爱玩的特点，那么课堂教学就必须以激发学生的学习兴趣为主，教师在课堂上要想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好玩，也很乐学，一定要让小学生建立起初步的学习英语的自信心。其实，英语作为一种语言，并不上学出来的，就如同我们讲普通话，没有谁刻意去学习着讲，而是在这样的环境下自然而然会讲了。而传统课堂教育并不能真正吸引孩子的注意力，所以如今有很多教师
48、在进行英语教学的时候都采用寓教于乐的方式，比方通过演话剧或者进行猜字游戏等方式让孩子能够更容易的接受英语。教师在课堂上再通过通过听、讲、读、演、唱、玩等方式引导孩子获得一定的语言基础知识，进而使孩子获得初步的听讲能力和一定的语感。综上所述，寓教于乐教学方式更容易被孩子接受！2022英语教学心得11在英语课堂教学经过中，怎样改变老师的教学观念，怎样进行老师角色的转变，怎样运用合作式手段进行教学，怎样鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库变成知识的“加工场等问题，假如能得以解决，我们就会实现有效教学，到达课堂教学它应有的目的。一、英语课程改革老师观念的转变1、从学习的内涵来看，应该
49、转变“课堂中学英语为“生活中学英语。语言来源于生活，英语是一门语言，因而，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只要在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation，因而，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做、“做中教、“学中做、“做中学，“教、学、做统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语为“生活中灵敏学英语、用英语。1、从学习的形式上来看，变“传统的灌输式为互动式“在传统的英语教学中，老师十分重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的把握程度，教学中重视课内知识的封闭