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1、人教版一年级语文上册教学计划人教版一年级语文上册教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份具体的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我采集整理的人教版一年级语文上册教学计划，希望对大家有所帮助。人教版一年级语文上册教学计划1一、学生基本情况分析本班共有学生51人，男生26人，女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比拟好，家长较重视本人孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经历和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理
2、不够稳定，上课好动，随意讲话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂教师的要求。针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划和“十个一目的，帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗读、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平常的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。二、教材分析全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是讲明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学惯用品的有关知识与要求。“汉语拼音共15
3、课，分5个单元。第一单元12课，教学6个单韵母。第二、三单元39课，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节包含一些有介音的音节。第四单元1012，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节包含一些有介音的音节。第五单元1315课，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节包含一些有介音的音节。全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字课文共6篇，主要形式是“词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，遭到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为
4、主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课温习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序特别详细。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、白话交际等板
5、块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生稳固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。全册教材种“汉语拼音的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有下面特点：博采众长，富有新意。简化眉目，减轻负担。突出重点，便教利学。三、全册教学目的学习习惯。把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。把握正确地使用学惯用品的方法，养成爱惜学惯用品的良好习惯。汉语拼音。能认对、读准声母、韵母。能正确地拼读音节。能
6、讲出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。识字写字。准确认读305个生字。讲出基本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品。白话交际。能用普通话进行白话交际，声音清楚，态度大方。能根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答问题。能根据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。阅读。能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能正
7、确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、提高教学质量，改良教学方法措施1.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还能够采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。2.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆把握它们的音与形，可采用“情境图与“语境歌来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。3.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连
8、贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。4.在班级积极推广阅读。采用老师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还能够让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐合适他们阅读的经典童话。5.让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。人教版一年级语文上册教学计划2一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向当代化、面向世界、面向将来；要以马列主义和科
9、学的教育理论为指导，联络学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未构成，对于学习更讲不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。因而需要教师耐心引导。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育、“汉语拼音、“识字、“课文“语文园地、“白话交际几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认
10、少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一、10篇课文，接下来是识字二、10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、
11、趣味性、广泛适用性等特点。四、教学目的：一汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。二识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400个，会写其中的100个。、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。四白话交际、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲
12、话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。、有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。五、教学重点、难点：一重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。二难点：1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因而学生把握起来就比拟困难，因而，拼音教学是难点。、识字量的增加，使学生“回生率很高，因而400字教学是难点，怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、教学措施：1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，捉住教学的重点、难点，紧扣教学
13、目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化了解学生，创造性地使用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学
14、,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的讲教，做到“读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。人教版一年级语文上册教学计划3一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，由于年龄都比拟小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习
15、惯都未构成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有把握基本的语文学习规律，未构成良好的语文学习和行为习惯，比方有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至由于不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长。二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、白话交际四个部分。
16、大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以（课程标准）为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的一、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。二、基础知识方面1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音
17、、学讲普通话。2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个，会写其中的100多个。把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与别人沟通。4、白话交际：学会讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉
18、语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆,因而学生把握起来就比拟困难,因而,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因而400个汉字教学是难点,怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、教具、学具准备多媒体课件六、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语
19、文和儿童生活的联络；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文。5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯。认真批改每课作业，及时作好反应、小结。6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。七、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合（语文课程标准），力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，
20、加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为。因而在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各持己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的经过中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，能够利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去讲。八、教学进度第一周：入学教育第二周：汉语拼音第2课Iuv第三周：汉语拼音第3课bpmf温习一第四周：第5
21、课gkh第7课zcs第五周：第8课zhchshr第9课aieiui第六周：第10课aoouiu温习三第七周：第12课aneninunvn温习四第八周：识字一1（一去二三里）识字3（在家里）第九周：4（操场上）白话交际有趣的游戏第十周：课文1画3小小竹排画中游第十一周：4哪座房子最漂亮白话交际我们的画第十二周：6静夜思8阳光第十三周：9影子白话交际这样做不好第十四周：识字二1比一比3菜园里第十五周：4日月明白话交际我会拼图第十六周：课文11我多想去看看13平平搭积木第十七周：14本人去吧白话交际该怎么办第十八周：16小松鼠找花生18借生日人教版一年级语文上册教学计划4认识田字格教学目的：1、认识
22、田字格。2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学重点、难点：能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学经过：1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？出示田字格这就是生字的家。我们叫它“田字格，请学生讲一遍“田字格2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。3出示范字：一、十、二、小、米4学生观察范字在田字格内的位置。5全班沟通，老师总结。6指导书写“一。a老师介绍笔画名称“横，范写“一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍
23、顿。b学生描一个，写一个，老师巡视；讲评后学生再写。7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内.人教版一年级语文上册教学计划5一、班级情况分析本班学生50人，其中男生26人，女生24人。学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有部分学生有讲普通话的意识，能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因而对这些学生，应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣
24、。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一，10篇课文，识字二，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体
25、现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求一、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。二、基础知识方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。2、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400个，会写其中的100个。、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、
26、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与别人沟通。4、白话交际、学会讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿
27、童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。五、教学进度安排:周次教学内容教时第1周入学教育2课时第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时第3周4、dtni3课时温习一3课时5、gkh3课时第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时第5周温习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时第6周温习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3
28、课时1课时第7周温习四拼音总温习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地一有趣的游戏单元温习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试温习期中考试第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮2课时2课时3课时2课时第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元温习测试及讲评2课时2课时1课时3课时第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时第14周语文园地三这样做不好单元温习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜
29、园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时第16周单元温习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时第17周13、平平搭积木14、本人去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元温习2课时2课时2课时2课时1课时1课时第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终温习9课时第21周期终考试人教版一年级语文上册教学计划6一、学情分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有部分学
30、生有讲普通话的意识,能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,发展语文能力。此外
31、,全册设6个白话交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆,因而学生把握起来就比拟困难,因而,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因而400个汉字教学是难点,怎样稳
32、固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。四、教学措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,
33、进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学经过当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。11、在白话交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中,积极介入到学生的沟通中去,为学
34、生提供能够模拟的对象,同时关注沟通的状态,对交际的经过予以调控,构成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,进而不断提高白话交际能力。人教版一年级语文上册教学计划7一、学生知识现状分析。一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，白话表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学任务、要求。本册语文共有六个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。1、喜欢学习汉字，有主动
35、识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。5、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6、积累本人喜欢的成语和格言警句。7、养成讲普通话的习惯。8、有的表达的自自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学相互讨论。三、教学重点、难点。教学重点：拼音、识字、写字、朗读。学生学习方法的引导
36、和学习习惯的培养。教学难点：1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2、学生与别人能大胆、自信地沟通。四、提高教学质量的措施。1、拼音学习采取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，相互配合，力求生动有趣，降低了学习难度。2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学经过中。人教版一年级语文上册教学计划8一、教材简析人教版（义务教育课程标准实验教科书语文
37、）七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个当代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类x为主，后两个单元以讲明类x为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和讲明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与讲明。另外，从八年级上册开场，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从x的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的（新闻两则）（人民当兵的人百万大军横渡长扛）（中原、我军解放南阳），有反映反法西
38、斯战争的（蜡烛），有以英法联军侵华战争为背景的（就英法联军远征中国致布特勒上尉的信），有反映抗日战争的（芦花荡），有反映德国法西斯暴行的（亲爱的爸爸妈妈）“综合性学习写作白话交际也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁。第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来讲，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元，让学生领略了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深入的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得特别沉重。因而，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱。通过这个单元，能够
39、使学生在情感、态度和价值观方面，遭到熏陶和启示。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于讲明文。（课程标准）79年级阅读目的中没有关于阅读讲明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、讲明、议论、抒情等表达方式，而在写作目的中提出“写简单的讲明文，做到清楚明白。（课程标准）56年级的阅读目的中则有“阅读讲明性x，能捉住要点，了解x的基本讲明方法，而没有提出对写作的要求。可知，（课程标准）把阅读讲明性x的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作讲明性x的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的讲明性x较为简单，对有关讲明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材
40、中设置了两个讲明文单元，以期完成（课程标准）的有关目的。实验教材与修订教材相比，对讲明文的要求已大大降低了。第四单元以“科学为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是（大自然的语言）（巧妙的克隆）（阿西莫夫短文两篇）（生物入侵者）（你一定会听见的）。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文含古代
41、诗歌教学只是“入门的准备，而本册则是“入门的正式启动。在这正式启动之际，应当做好下面两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有（桃花源记）309字、（陋室铭）81字、（爱莲讲）119字、（大道之行也）107字、杜甫诗三首200字；此外，还要背诵（核舟记）第二至第四段266字，总计为1082字。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭，着力培养学生自行领悟的能力。文言和当代语同源而异流，极浅近的文言文，即便文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再讲，课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再
42、加上注释全用通俗的当代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还能够看出他们本来就存在着探究的愿望。因而，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。二、写作、白话交际与综合性学习本册教材中写作、白话交际训练有三种呈现方式：1整合于综合性学习活动中；2设置在课文后面的“研讨与练习中，是由课文生发出来的；3以补白的形式出现。为保证课程基本目的的完成，我们特地安排了写作记叙文和讲明文的练习。如第二单元的综合性学习（让世界充满爱）就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习（讲不尽的桥）中让学生就一座桥
43、“写一篇介绍性的文字，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文，这些都是对写作讲明类x的训练。在课后的“研讨与练习中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和讲明类x的训练。如（阿长与山海经）（苏州园林）课后的写作练习等。出如今补白里的写作和白话交际训练，则是对本册写作和白话交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如（蜡烛）一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，（老王）一课的练习中要求改写老王给“我送香油和鸡蛋这一部分等。白话交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于白话交际的要求和指导则在补
44、白里。本册教材中的“综合性练习仍然分“三大三小，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中（世界：何时铸剑为犁）的活动内容丰富，信息xxxx多，牵涉的问题也比拟复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提早安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习的甜头。人教版一年级语文上册教学计划9一、学情分析一年级共有33人，其中男18人。他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本
45、养成了学习习惯，能主动介入课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比拟喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反应情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是87。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平常比拟好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比方王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识把握的不牢固，写字也不认真。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。二、本册教材分析本册教材包
46、括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一，10篇课文，识字二，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目的1。汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2。识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3。阅读。学惯用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4。白话交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。