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1、人教版一年级语文上册教学计划人教版一年级语文上册教学计划人生天地之间，若白驹过隙，突然罢了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，请一起努力，写一份计划吧。相信很多人会觉得计划很难写？下面是我整理的人教版一年级语文上册教学计划，欢迎大家共享。人教版一年级语文上册教学计划1一学生情况分析：本班一1班共有学生64人，其中女生22人，男生32人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，十分是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未构成，对于学习更讲不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处
2、于逐步构成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有过多的时间和精神催促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完好的话，能用普通话进行白话交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因而，在教学经过中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二教材分析：本册教科书包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“白话交际几个部分。教材的开始是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一、10
3、篇课文，识字二、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三学习目的：一汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。二识字与写字1喜欢学
4、习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字400个，会写其中的100个。3把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。四白话交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。行初步的语言训练。四、教学措施：1在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表
5、达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。2明确识字目的，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。关注情感体验，引导学生快乐识字3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，进而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。6多与家长沟通，共同讨论教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面六、教学进度安排:五、教学进度安排:周次教学内容教时第1周入学教育2课时第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf
6、3课时机动课1课时第3周4、dtni3课时温习一3课时5、gkh3课时第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时第5周温习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时第6周温习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时第7周温习四拼音总温习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地一有趣的游戏单元温习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试温习期中考试第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房
7、子最漂亮2课时2课时3课时2课时第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元温习测试及讲评2课时2课时1课时3课时第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时第14周语文园地三这样做不好单元温习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时第16周单元温习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时第17周13、平平搭积木14、本人去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元温习2课时2课时2课时2课时1课时1课时第18周16、小松鼠找花
8、生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终温习9课时第21周期中温习9课时第22周期终考试人教版一年级语文上册教学计划2一、教材内容及编排特点本册教科书包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“白话交际几个部分。教材的开始是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一10篇课文，识字二又10篇课文。20篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语
9、文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个白话交际话题，安排在单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点二、教学目的一汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.用汉语拼音识字、正音、学讲普通话。二识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确
10、、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。四白话交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。三.教学措施1、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣
11、。2、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。3、深化了解学生，了解他们的需要，尽可能知足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，进而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。4、多与家长沟通，共同讨论教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。人教版一年级语文上册教学计划3一、教材分析1、内容及编排本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一,10篇课文，识字二又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字121
12、4个。20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生再创设的情境中进行白话交际的训练。2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、学习目的1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字认识常用汉字4
13、00个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读学惯用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、白话交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。三、本册教学重点、难点一重点1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中100个会写。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。二难点1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因而学生把握起来比拟困难，因而，拼音教
14、学是难点。2、识字量的增加，使学生“回生率很高，因而400个汉字教学是难点，怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透教材，深化了解学生，创造性的使用教材。3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时做好反应、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主
15、动权交给学生。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下，使他们能够尽早阅读。10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指导。11、在白话教学之前，要提早布置准备工作。五、学生情况分析六、教学进度安排周次教学内容课时第一周入学教育2课时第二周af9课时第三周dh14课时第四周Jr9课时第五周温习二aier9课时第六周An-ong9课时第七周温习四拼音、测试、讲评9课时第八周44页54页课文10课时第九周语文园地、测试、讲评8课时第十周期中温习考试第十一周59页68页课文9课时第十二周69页73页课文8课时第十三周74页85页课文10课时第十四周语文园地三8课时第
16、十五周92页101页9课时第十六周102页107页8课时第十七周108页119页10课时第十八周120页127页8课时第十九周128页139页9课时第二十周期中温习9课时第二十一周期中考试人教版一年级语文上册教学计划4一、学情分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有部分学生有讲普通话的意识,能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,
17、了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个白话交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学重点、难点:(一
18、)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆,因而学生把握起来就比拟困难,因而,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因而400个汉字教学是难点,怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。四、教学措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4
19、、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学经过当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的
20、认记生字的学习当中。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。11、在白话交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中,积极介入到学生的沟通中去,为学生提供能够模拟的对象,同时关注沟通的状态,对交际的经过予以调控,构成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,进而不断提高白话交际能力。人教版一年级语文上册教学计划5学生情况分析：经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班
21、有69人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因而使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1、识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差异。识字的第一步，能够放低要求：在语言环境中认识，就算认识。正由于识字是个长期的经过，所以，怎样稳固识字就成了识
22、字教学的难点。老师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的温习、稳固工作，防止回生。专家以为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的温习、稳固是能够做到的。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的56个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。识字课与阅读课
23、文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣能够背下来，千万不要讲。2、阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的经过中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出本人体会到的感情。能够采用多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1。范读或配乐读激趣;2。指导学生读正确
24、，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;4。指导学生读出感情，重在课文情感基调喜欢、赞扬、冲动、讲明的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。在进行课文教学时，要尊重并鼓励学生讲出个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题之外，要鼓励学生质疑问难，独立考虑问题，敢于发表个人见解。要留给学生沟通阅读感受的时间。由于阅读活动具有强烈的主观性，学生总是以本人的思想认识、情绪态度、兴趣喜好来评价赏析课文。因而，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反
25、映。学生的这种极具个性的评价和赏析，有时会超越课文希望讲明的道理。在这种情况下，老师不应拘泥于统一的认识。只要没有大错，就应当尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制学生。针对低年级学生活泼好动，模拟能力强的特点，在学习课文时，经常让学生充分“动起来，模拟文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的准确把握。实际上这对老师理解课文提出了更高的要求。老师教学用书在这方面做了相应的改良，教材讲明部分强调老师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟。因而尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读，甚至“旁敲侧击，以便拓宽老师的思维和想象空间，让老师生发出本人的见解
26、和感受。提倡老师本人去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。3、语文园地的教学“我的发现名称已经显示出鼓励学生本人考虑、本人发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学沟通本人的发现。老师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。“日积月累鼓励学生积累好词佳句，并温习稳固生字。老师能够创造多种形式，鼓励学生主动积累词句。有些教师创造的天天三分钟背诵，是一个好办法。“白话交际教材中八个白话交际的设计，既联络专题，又贴近学生生活，进而使学生有话可讲，易于到达互相沟通、提高白话交际能力的目的。白话交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。
27、在白话交际课之前，有的要提早布置准备工作。根据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，构成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由自由自在地介入。只要这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，进而提高教学效率，到达白话交际训练的要求。在白话交际教学中，老师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进行白话交际实践，不作太多的指点，更不要有太多的限制。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要擅长发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性
28、的课堂气氛，构成有效的师生、生生互动。人教版一年级语文上册教学计划6一、班级大概情况分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有部分学生有讲普通话的意识,能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,
29、每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个白话交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目的1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与
30、写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学惯用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.白话交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表本人的意见。四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比拟抽象又容
31、易混淆,因而学生把握起来就比拟困难,因而,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因而400个汉字教学是难点,怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反应、小结。7、尊重学生的个体
32、差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学经过当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联络,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之间沟通识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。
33、10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来讲,在一节课中写字不宜过多,为避免学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。11、在白话交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中,积极介入到学生的沟通中去,为学生提供能够模拟的对象,同时关注沟通的状态,对交际的经过予以调控,构成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟通经过当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头
34、语言。对于前者,要给予肯定,使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的机会予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的白话交际能力的培养,除了通过专门设计的白话交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论沟通,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,进而不断提高白话交际能力。六、教学进度安排:周次教学内容教时第1周入学教育2课时第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时第3周4、dtni3课时温习一3课时5、gkh3课时第4
35、周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时第5周温习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时第6周温习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时第7周温习四拼音总温习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地一有趣的游戏单元温习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试温习期中考试第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮2课时2课时3课时2课时第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单
36、元温习测试及讲评2课时2课时1课时3课时第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时第14周语文园地三这样做不好单元温习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时第16周单元温习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时第17周13、平平搭积木14、本人去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元温习2课时2课时2课时2课时1课时1课时第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时第19周19、雪孩子2
37、0、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终温习9课时第21周期终考试一年级上学期语文教学计划一、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯1把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。2把握正确的使用学惯用品的方法，养成爱惜学惯用品的良好习惯。2、汉语拼音1读准声母、韵母。2能准确地拼读音节。3能讲出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。4认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。5认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）3、识字写字1准确认读380个生字。2讲出基本笔画的名称。3能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿势和良好
38、的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。4、白话交际1能用普通话进行白话交际，声音清楚，态度大方。2能根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答问题。3能根据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读1能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2认识句号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。3朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。4正确地复述，语句连贯。5能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。二、教学重点：1、培养良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和爱惜学惯用品，目的是要求学生。2、重视用眼卫生，爱惜学惯用品，养
39、成良好习惯，促进身心健康发展。3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。三、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆把握它们的音与形，可采用“情境图与“语境歌来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联
40、络生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。教学进度：一年级语文教学进度20xx20xx学年度第一学期周次教学内容及教学活动备注1入学教育、aoe、iu、bpmf8.319.52dtnl、温习一、gkh、jqx9.69.123zcs、zhchshr、温习二、aieiui9.139.194aoouiu、ieeer、温习三、aneninunn9.209.265aneninunn、angengingong9.2710.3610.410.107温习四、（一去二三里）10.1110.178（口耳目）（在家里）（操场上）语文园地一10.1810.249有趣的游戏、（画）
41、、（四季）、（小小竹排画排画中游）10.2511.3110（哪座房子最漂亮）、（爷爷和小树）、语文园地2（我们的画）11.111.711（静夜思）、（小小的船）、（阳光）、（影子）11.811.1412（比尾巴）、语文园地三、（这样做不好）、（比一比）11.1511.2113（自选商场）、（菜园里）、（日月明）、语文园地四11.2211.2814（我会拼图）、（我多想去看看）、（雨点儿）、（平平搭积木）11.2912.515（本人去吧）、（一次比一次有进步）、语文园地五、该怎么办12.612.1216（小松鼠找花生）、（雪地里的小画家）、（借生日）、（雪孩子）12.1312.1917（小熊住山
42、洞）、语文园地六、小兔运南瓜12.2012.2618期末温习12.271.219期末温习20期末温习人教版一年级语文上册教学计划7一、导入同学们，看教师写一个字“乌，(标上拼音)，读，再来一遍。加上一点是什么?今天，教师就为同学们介绍一种鸟(贴乌鸦图)你们看，它是谁?我们把它的名字写到黑板上去，看，去掉鸟眼就是“乌乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗?那是哪个鸦呢?谁能告诉我他用的是哪种识字方法?(板书：乌鸦)齐读。今天老师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板书喝水，这个字也是我们这节课要学习的生字，读，连起来读，加上题号，再来一遍。二、新课(一)读文认字同学们想听这个故事吗?那就快快拿出课文，认真地听教
43、师读一读吧。1、同学们听得可真认真!想读吗?注意听清教师的要求，边读边标出自然段，碰到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗?开场吧!2、课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了。(1)看!假如你认识它就把它大声地读出来吧。(有拼音逐个出现)(2)去掉拼音你还认识它们吗?(各种形式读，指读，你读，你读，你再读，组个词读，连起来读)重点：翘舌音(翘舌音你都读得这么，你当小教师教教大家)(3)真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声地叫三遍它们的名字吧!(领读乌)(4)假如有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会碰到它，到时你能够把它再多读几遍。(二
44、)读文感悟文意1、接下来，谁能告诉教师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?第一自然段，第二、第三自然段，教师来读课题!注意听学生读老师纠错刚刚在听同学们读课文的时候，我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗?比一比谁最快?2、找到了吗?读出来学生边讲，教师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先(找水喝)，可是(喝不着)，最后(喝着了)的故事。这个“着字，还有其它的读音吗?组个词吧!人教版一年级语文上册教学计划8一、学情分析一年级共有33人，其中男18人。他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊
45、敬师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动介入课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比拟喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反应情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是87。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平常比拟好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比方王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识把握的不牢固，写字也不认真。可见，今学期要多关注后进生，在教学
46、中注重写字教学。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一，10篇课文，识字二，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目的1。汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2。识字与写