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1、一对好朋友的教学反思一对好朋友的教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能够快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家采集的一对好朋友的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。一对好朋友的教学反思1（一对好朋友）是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节拍紧凑，描绘了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的情景。歌颂了小朋友之间真诚朴素的友谊。通过一节课的学唱学生学会了演唱歌曲，也基本把握了歌曲中的难点，但经过反思还是发现课堂的缺乏。1、创设情境，激发情感情境是音乐课中“情感浸透的前提和基础。老师根据音乐审美教育的目
2、的和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感浸透，进而让学生获得情感体验，陶冶情操。本课设计中，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色，激发学生热爱春天的情感。学生对学习内容产生强烈的兴趣，自发调动全部感官，积极主动地介入到教学活动中来，进而用心去感受和体验音乐。2、以听觉为主线，反复聆听音乐的审美感悟是通过听觉进行的，因而，“听应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在本课学唱新歌环节中，老师精心设计了五个教学环节：导入初听音乐记忆学唱歌
3、词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲（一对好朋友）旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律屡次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，稳固记忆；第四层，感受音愿意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择适宜的声音表现本人对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感悟音乐的经过中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。3、设计音乐活动，积极介入音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和介入音乐活动放在
4、重要位置。只要当学生介入到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，本人主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，进而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中能够设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。本课中，老师启发学生创编歌表演、用打击乐器伴奏，学生立即活跃起来，他们分组合作设计了动作；选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在此后的合作表演中，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每个人都能以本人的方式走进音乐，并通过介入真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。一对好朋友的教学反思2教学目的在整个音乐活动中。活
5、动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了下面两个活动目的：1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。教学准备：1、课件；2、（一对好朋友）歌曲音乐；3、音乐：（找朋友）活动经过：一、激情导入：1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。放音乐2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。二、完好欣赏音乐1、看到你们都找到了好朋友，教师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫（一对好朋友）。(放音乐一边)2、小朋友，
6、请你们听听这一对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？3、在放音乐一边幼儿倾听三、播放课件熟悉歌词1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。2、教师带领幼儿有节拍的讲歌词。四、寓教于乐：1、教师有表情的范唱歌曲一边；2、教师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；3、让幼儿听音乐拍节拍哼唱；4、请能力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲；5、鼓励幼儿大胆的来指挥歌曲；五、创造表现：1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作；2、请一对好朋友表演创编的动作；3、集体随音乐表演歌曲4、分组表演六、完美结课:这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？教学反思：音乐的审美感悟是通过
7、听觉进行的，因而，“听应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在（一对好朋友）学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入初听音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲（一对好朋友）旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律屡次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，稳固记忆；第四层，感受音愿意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择适宜的声音表现本人对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体
8、验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感悟音乐的经过中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节拍是个难点，通太多次的范唱，比拟，学生能够把握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比拟，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。一对好朋友的教学反思3音乐的审美感悟是通过听觉进行的，因而，“听应该作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。（一对好朋友）是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徵调式，一段体构造。歌曲的旋律活泼，节拍紧凑，描绘了小丫丫和小妞妞一块去放鸭和牛，
9、一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友之间真诚朴素的友谊。歌曲“哩喽喽吆喝声的参加，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿意主动介入到音乐实践活动中，并熟练把握新授歌曲，我精心设计了很多活动。在（一对好朋友）学唱的环节中，我设计了五个教学环节：激趣导入初步感受音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层用动画导入法，首先听歌曲（找朋友），学生找到本人的好朋友后坐好，接下来欣赏（洋娃娃和小熊跳舞）的动画，激发学生对音乐的兴趣，并感受2/4拍歌曲的节拍；第二层学生屡次聆听（一对好朋友），在审美体验中记忆音乐，为歌曲的学习做铺垫；第三层用
10、多种形式学唱歌词，听、唱结合稳固记忆，第四层感受音愿意境和歌词的内涵，加深对音乐的体验，让学生自主选择适宜的声音或方式表现本人对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中，使学生通过介入真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。这一节课下来，基本到达了既定的教学目的，学生能够完好地表演歌曲（一对好朋友），歌曲的节拍难点也基本把握。在课程环节的安排上也比拟清楚，过度自然，重难点突出。本节课也有很多缺乏的地方，上完课我本人对整节课进行了回首与反思，有待改良之处：1、学生对前倚
11、音的参加把握不准，不能体现歌曲所要表现的效果，应该让学生多接触这样的练习，培养学生的音准及节拍感；2、由于听课的老师多，学生的表现不是很好，师生互动的效果也不理想，应该培养学生的心理素质，锻炼学生的表演能力；3、固然课堂气氛活跃，学生的学习兴趣很浓，但是学生不能够集中精神学习歌曲，以致于创编活动临时取消了，这也是我本身经历缺乏导致的，在教学经过中应该做到有放有收；4、要锻炼解决课堂突发事件的能力，只要这样我才能够更好的驾驭课堂，能够让不同层次的学生都有所收获，那才是一节成功的课。最重要的是老师应该及时更新教学理念，与时俱进，改变传统的“要我学为学生积极主动介入式的“我要学；进而使学生的主体地位得到了真正的体现。音乐教学要体现“润物细无声式的潜效应，授人以“鱼，不如授人以“渔，使学生终身受用。【一对好朋友的教学反思】