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1、去年树听课报告（去年树）听课报告随着个人的素质不断提高，越来越多人会去使用报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么一般报告是怎么写的呢？下面是我为大家整理的（去年树）听课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。好课万千，味而不同。有的如洒，浓郁芬芳，令人沉醉；有的如水，纯极淡极，却不失本真；有的似茶，香在隐约之中，味在有无之间。这就是课的境界。平常听的都是些常态阅读课，总感觉摆脱不了“传统的束缚，自然也听不出什么鲜味。（去年的树）一课倒让我有种耳目一新之感。教者个性化地处理教材，从“感悟写法这一全新的角度去解读文本，组织教学。看似信手拈来，细品之却处处匠心独运，令人回味深长。虽无缘在现场听课，看的也
2、不是录像，但透过实录的每一行文字能够感遭到教者简约沉着的姿态，领略到他点到为止的激情演绎。整堂课弥漫着诗意的美感。一、创意解读，版块明晰构造美。“繁华落尽见真谆，铅华洗却见本真。所有的语文课堂最终都应回归简洁。本课教者按“品读天天，进入文本、“品读对话，体会情感、“品读结尾，体悟永久这三个版块展开教学，简约明晰，给人以一目了然之感。这得益于教者创造性地解读文本，个性化地处理教材。正所谓小学语文姓“小，讲的是老师对教材的理解要深，对学生的讲解却要浅。教者意在让学生通过阅读感悟“用浅近的语言表达最深的感情这一写法，故而处处巧设情境，再三渲染气氛，再三追问。使得学生由浅入深地感悟到这一写作特色。二、
3、扎实训练，培养能力实在美。崔峦教授指出：“课堂教学的最高境界是简单、真实、朴实。在大力施行新课改的今天更是提倡“简简单单教语文，实实在在为学生，扎扎实实求发展的理念。本节课师生在平等对话中进行，看似随意，实则每个环节都为“扎实有效地落实语言训练，培养学生的语文能力这一核心目的服务，详细体如今：、朗读训练形式丰富多样。朱孝仁讲：“讲解使人知道，朗读则使人感悟。新课标也强调在读中获得情感体验。本节课中，教者不仅安排齐读、分角色读，尤其是课始和课中的引读设计更是不厌其烦，下足了功夫，产生了一唱三叹的效果。使“小鸟和大树感情深厚这一结论深化人心。、训练表达指导有方法。新课标指出：语文教学的根本任务是培
4、养学生的语文能力。详细包括听、讲、读、写的能力。本课的语言表达训练贯穿在每一个环节。既有口头表达，如概括出“她是如此爽快、迫不及待、惴惴不安、心如刀绞，又有书面表达训练，如鸟儿对树会讲什么心里话“等等。、创设情境培养想象力。有人讲：“童年是一个梦，少年是一首诗，青年就是一幅画。每个儿童都有着丰富的想象力。爱因斯坦也讲过：“想象力比知识更重要。本节课教者在第二次引读小鸟和大树的约定后让学生发挥想象写话：你眼前仿fo出现了一棵如何的树？一只如何的小鸟？类似这样的训练必将打开学生的思维，让他们尽情放心想象的翅膀。三、注重细节，彰显个性特色美。俗话讲：“细节决定成败。一节课中，老师的教育细节，无疑是其
5、教育观念的体现、教育风格的展示、也是其教育魅力所在。贾志敏教师也讲过：“老师不经意的一句话可能成就一个奇迹，不经意的一个眼神可以能扼杀一个天才。因而处理也教育细节很重要。课上就有这么一个细节：当有学生为介入角色朗读的学生辩白：“没读好书不能全怪他，怪没提示语时，老师非但没牵怒于他，而且巧妙地引出（巨人的花园）中的片段引导学生比拟。这一细节足见老师成熟老练的教学经历及灵敏应便的教育机智。总之，这一堂课中，老师以一种对学生负责的态度设计教学，本着“真实、简单、实在的授课理念去完成师生、生生、生本之间的对话。设计简约而不简单，经过沉着又不失激情，甚是值得借鉴。令我质疑的一点是：这上的是该课的第几课时？既是一篇童话，那它就是一个故事，就有一定情节。那么学生充分地读书，对故事的主要内容已经知晓了吗？【（去年树）听课报告】