《部编版一年级语文上册第二单元教案(共38页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文上册第二单元教案(共38页).doc（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上课题第一课 a o e教学时数两课时授课时间教学目标1 学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。培养良好的学习习惯和书写习惯。重点难点重点：a o e 的发音和韵母带调读。难点：e的发音及a o e 的第二声和第三声,特别是o 的发音。课前准备教学挂图、拼音卡片等教学过程第一课时教学内容：学会a o两个单韵母，认识声调符号，能读出带调a o的音，认识四线格，学习使用四线格。教具准备：教学挂图 ，四线格小黑板，拼音字母卡片。教学过程：一、 启
2、发谈话，认识学习汉语拼音在语文学习中的作用。1、 今天老师带来几个小朋友要和大家交朋友，出示a o e，这些叫汉语拼音，有谁知道咱们为什么要学汉语拼音吗？（让学生随便谈，听听他们的看法。）2、 学习儿歌，了解作用。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们决心学好它。二、 看情景图，观察图画。仔细观察后，让学生说说图上画了些什么。让学生自由说说。三、 学习单韵母a1、 看图引出单韵母a，出示字母卡片a2、 学习a的发音。（1） 教师讲解发音方法。（2） 教师示范发音。（3） 学生练习a的发音。（指名读、分组读、开火车读）（4） 你们在发a音时，有什么特点？（口张得大，声音响亮） 3、
3、 识记a的形状（1） 引导看图，你们看a像什么？（像头上梳着小辫子的女孩的头）（2） 读儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a（3） 你们还可以怎样记住a的形状？（让学生自己说，说得好的请其他小朋友一起来说说）4、 出示四线三格，这是拼音的家。认识四线格，指导书写 a（1） 出示四线格小黑板。（2） 认识四线格：这四线中的三个格，分别叫上格、中格、下格。(用一楼、二楼、三楼也行)（3） 教师指导书写a：占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。（注意告诉学生：这些拼音宝宝要写得好看，就要跟小宝宝一样，胖胖的才可爱，因此我们写的时候要把每个字写得胖胖）（4） 学生练习书写。5、 认识声调符号，
4、学习a的四声。（1） 认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。一声在平地，二声上山坡，三声上山坡又下上坡，四声下山坡。（2） 练习读a的四声。（顺序读，变序读）（3） 联系生活实际，用带调的a组词。四、 学习单韵母o1、 讨论：我们刚刚是怎么学习单韵母a的？（四人小组讨论）2、 教师小结学习方法。3、 四人小组同学一起学习单韵母o，教师巡视指导。4、 检查学习情况。5、 教师重点指导o的发音、四声及o的书写。（1） 发音时，嘴巴拢圆。（2） 书写：o占中格，从左上起笔，一笔写成。6、 学生练习书写。五、 做游戏，巩固练习。作业布置：1、读单韵母a o及其四声。 2、练习正确书写a
5、 o。第二课时教学内容：学习单韵母e，复习上一课时学习的内容。教具准备：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片。教学过程：一、 复习上一课时的内容。二、 出示挂图，引入教学。三、 学习单韵母e1、 教学e的发音（1） 讲解发音方法：口形扁扁的，嘴唇紧贴牙齿。（2） 教师示范发音。（3） 学生练习发音。2、 识记e的形状。（1） 看图，你们看e像什么？（大白鹅在水里的影子）（2） 读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e（3） 你还能怎么记这个字母的形状。3、 指导书写e（1） 教师讲解：e占中格，从里面起笔，一笔写成。（2） 学生练写。4、 让学生在学习a o的基础上同桌试着读读e的四声。（1）
6、请小老师教四声。（2） 学生变序读。（3） 二、三声对比读。（4） 联系生活，用带调的e组词。四、 巩固练习，记住告诉学生这三个是单韵母。1、 认读a o e2、 说说读a o e时的口形 。3、 复习儿歌4、 复习四声，做游戏（找朋友）（1） 老师把字母及四声标志，分别发给同学。（2） 分别给每个字母找四声的朋友。（3） 打乱四声顺序找朋友。5、 做字母卡片。作业布置：1、练习书写e。2、复习三个单韵母的发音及四声。3、继续做字母卡片。教案复备 课堂检测基础题：优化设计P8，第一、二题。提高题：优化设计P8第三、四题。作业设计板书设计教学反思课题第二课 i u v y w教学时数三课时授课时
7、间教学目标1. 学会i.u.v三个单韵母,y.w二个声母和yi.wu.yu三个整体认读音节,要读准字音,认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。学会读i、u、v三个单韵母的四声，yi、wu、yu三个整体认读的四声。重点难点1、 和y的区别，u和w的区别。2、yi、wu、yu四声的认识和y、v拼，头上两点去掉。课前准备拼音卡片和教学挂图教学过程第一课时教学内容：1、学会i.y两个拼音，读准字音,正确书写。 2、学会i.yi的四声。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点：i和y、yi发音上的区别。教学过程：一、 复习。1. 抽读字母卡片a、o、e。2. 复习儿歌。3. 找朋友。(用字母和四声卡片
8、找朋友。)二、 让学生看情景图，说说图中讲什么？三、 学习单韵母i。1.出示第一副图，问：这是什么？（衣服）衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母i的发音。请小朋友观察一下图，哪里和i相似。2认识单韵母i。出示拼音卡片：这是i，上边有个圆点，下边有一竖。板书i。3读准音。老师范读。看老师的嘴形：口近于闭拢，唇靠近牙齿。学生跟读。开火车读。4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。出示四声（标声时，不写上面的点）边跟读边打手势。 边教儿歌“竖上加点iii。”5指导书写。看韵母i卡片。复习执笔姿势和书写姿势要求。i有两笔。先写圆点，再写竖。i占四线格的上格和中格
9、。6.边跟写边说书写位置。请学生上来写。7.书写练习。四、 学习声母y。1.出示声母卡片y，让生观察 “树叉上晾着衣服” 一图。这个拼音和图上哪里一样？（树叉）告诉学生：这个字母是声母y，读作“一”区别声母y和韵母i的不同读法。（声母y要读得又轻又短，韵母i可以大声读，可以加标调读四声）教顺口溜：树叉晾衣yyy。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。3指导书写。y占中格：请学生上来写。(做课间操)出示yi, (大y是小I的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节yi.它比y读得长些。)2.教学四声。y医生的医，y阿姨的姨，y椅子的椅，y意思的意。学生边读边打手势。打乱顺序
10、读四声。五、 复习巩固1.认读y i yi。2.做找朋友的游戏。3.出示yi的四声，指图让生找出衣的音帖上。作业：写拼音。第二课时教学内容：u w两个 拼音，wu这个整体认读音节和四声。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点：u w读音上的区别。教学过程：一、 复习。1我们学过哪几个单韵母？(a o e i )和声母y yi2分别读出四声。3找朋友。二、学习u1.出示情景图，问：哪儿和这个拼音一样？1. 学习读音。乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母u的发音。老师范读。学生跟读。（双唇收成圆口，稍向前伸）学生自己练习读音，体会口型特点。3.记忆“u”的字型。看图，u象什么？（杯子）儿歌：象个杯子
11、uuu。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。4. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。 学生边读边打手势。打乱顺序读四声。5.指导书写。强调书写要求。师边讲边书写。（u是两笔写成，要写在四线格的中格）书空练习，再四线格书写。（作做课间操）三、学习声母w。2. 出示声母卡片w，让生观察 挂图，这个声母和图上哪里一样？（屋顶）告诉学生：这个字母是声母 w,读作屋。区别声母w和韵母u的不同读法。教顺口溜：像个屋顶www。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。w占中格，不要写得太宽。（作做课间操）四、 学习wu。1.出示wu，通过故事让学生认识大w和
12、小u,(大w是小u的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节wu。他们不能拼)教顺口溜：小u出门找大wu wu wu。2.教学四声。w乌鸦的乌，w吴老师的吴，w跳舞的舞，w大雾的雾（做课间操）五、复习巩固认读w 、u 、wu。摘星星的游戏。让生摘yi wu yu和i u v四声的卡片。作业：写拼音。第三课时教学内容：学习v yu。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点：v yu地四声。教学过程：一、复习。上面所学的内容。二、学习单韵母v1. 出示第三幅图，问：这是什么？（鱼）2. 鱼嘴里吐出几个小泡泡？（两个）3. 这就是单韵母v，出示卡片v。4. 范读v，注意老师的嘴形。
13、（双唇收拢成小圆口）让学生说说怎么记。教学顺口溜：小鱼冒泡. 可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。5. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。 6. 指导书写：u上加两点，组成。占上格和中格，两点写上格靠下，u写在中格。三、出示yu.告诉学生y-v-yu,小是个孤儿，大y见了就去帮他，小是个有礼貌的孩子，脱帽敬个礼，这就是整体认读音节yu.出示四声：y淤泥的淤，y小鱼的鱼，y下雨的雨，y体育的育四、学习音节ya。1出示ya，告诉学生，声母可以和韵母教朋友，组成一个音节。示范发音y-aya,边用手把两个卡片合在一起。（前音轻后音重，两音相连猛一碰）指
14、导学生练一练。2.出示y，开火车读一读。3出示w y让学生拼读。并找出在图的位置。五、 巩固练习。a) 出示y y wy卡片让学生拼读。请学生找一找，图上哪里可以读这几个音。让生上来帖一帖。指导学生朗读。b) 做游戏。摘苹果：画一棵树上帖着i u v yi wu yu ya.作业：写一写 yu v；以及y y w y；读课文。教案复备 课堂检测基础题：优化设计P9，第一、二题。提高题：优化设计P9，第三、四题。作业设计板书设计教学反思课题第三课 b p m f教学时数三课时授课时间教学目标1、 学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、
15、 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。学习三个词，认识三个常用字，会认读。重点难点1、b p m f的发音方法及音节的拼读方法。2、韵母带调拼音课前准备教学挂图、拼音卡片、小黑板等教学过程第一课时教学内容：学会b p两个声母，学习声母b p与单韵母组成的音节。教具准备：拼音字母卡片，音节卡片，教学挂图，四线格小黑板。教学过程：一、复习1、按顺序认读六个单韵母2、复习认读六个单韵母的四声（顺序读，乱序读）二、学习声母b1、出示小朋友听广播的图。问：图上画的谁？她在干什么？2、出示b的声母卡片今天我们要学习声母。声母的发音和韵母不同，韵母读得响亮，声母要读得又轻又短。(1)老师范读
16、(2)讲解读音时的口形特点和发音方法。(3)跟老师读。(4)自己进行练习。3、记忆字形。同学们看看图上哪一部分像声母b？（带天线的收音机）师：右下半圆bbb4、指导书写（1）书写时应注意什么？（2） 教师讲解并板书。 （有两笔，先写竖，再写半圆。占上格和中格，竖写在上格和中格的左边点儿，半圆写在中格，紧挨着竖。）（3） 生书空（4） 生练习书写b 5、学习声母b和单韵母相拼。(1)出示声母b和单韵母a的卡片。(2)学习相拼的方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。边说边做动作让学生了解两音相连猛一碰。跟读练习：b aba ba叫音节。(3)练习拼读音节bo b i bu三、学习声母p1、出示小朋
17、友爬坡图，问：图上画的是谁？他在做什么？2、出示声母p3、学习发音（1）p要读得轻而短。（2）练习读p（3）区别b和p的发音做试验；拿一张薄纸放在嘴前，分别发b和p的音，让学生进行观察。发现：发b音，纸不动，说明读时不送气发p音时，纸不动，说明读时要送气。4、 记忆字形，指导书写。（1） p有两笔，先写竖，再写半圆。（2） 四线格中占中格和下格，竖写在中格和下格偏左，半圆写在中格紧挨一竖。（3） 师：右上半圆ppp（4） 学生练习书写。5、 学习声母p和单韵母相拼。P_a p_o p_i p_u四、巩固练习、复习b p的发音。、做游戏作业布置：书写b p第二课时教学内容：学习声母m f及m f
18、与单韵母相拼。教具准备：字母卡片，四线格小黑板教学过程：一、 复习声母b p及b p与单韵母相拼二、 教学声母m、 出示图，问：图上画的是谁？他们在干什么？、 出示声母卡片m、 学习发音这个声母与“摸人”游戏的“摸”音相同。跟老师读mm是双唇音，双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。再跟老师读，体会怎么读。、 记忆字形（） m像图上的什么？顺口溜；两个门洞mmm可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。、 指导书写（） m有三笔，第一笔写竖，第二笔写左弯竖，第三笔还是左弯竖。（） m占四线格的中格。（） 先书空，再在四线格上练习。、 练习声母m和单韵母相拼。ma m o m-I m -u 三、 学
19、习声母f、 出示佛像图，问：图上画的是谁？在干什么？、 学习f的读音（） 佛像的“佛”的第一声就是我们今天要学习的声母（） 出示的声母卡片，跟老师读发音时，牙齿轻轻地放在下唇上，是唇齿音。（） 先跟老师读，再自己读。、 记忆字形，指导书写像图上的什么？（顺口溜：一根拐棍）可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。（） 有两笔，第一笔右弯竖，第二笔是横。（） 在四线格里占上格和中格，右弯竖写在上格和中格，横写在中格偏上的位置。、 学习声母与单韵母相拼。四、 巩固练习、 做游戏：说出我的悄悄话同桌两人，甲在乙耳边发中的某一音，乙说出是哪个声母，然后再交换进行。、 练习拼读音节作业布置：练习书写，练
20、习拼读音节。第三课时教学内容：学习带调拼读音节，学习三个词，认读三个汉字教具准备；教学挂图教学过程：一、 学习带调拼读音节、 出示图，说图意、 指导拼读、 练习拼读与单韵母四声的拼读、 游戏：看谁找得准，找得快听老师读音节，在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节读一读。二、 学词学字、 看图，说说图上画的是谁？他们再干什么？、 引出三个词：爸爸、妈妈、我。让同学们读一读、 学习三个字：爸、妈、我（教父字头，女字旁，老师说自己记住这三个字的方法，引学生也说说自己怎么记这三个字）、 用“我”说一句话。、 练习认读三个汉字三、 巩固练习、 认读、 带调拼读音节练习、 做游戏：找朋友（爸、妈、我
21、）作业布置：练习带调拼读音节，读熟课文。教案复备 课堂检测基础题：优化设计P10，第一、二题。提高题：优化设计P10，第三、四题。作业设计板书设计教学反思课题第四课 d t n l教学时数三课时授课时间教学目标1. 学会d t n l 四个声母,要求读准音,认清形,正确书写。2. 能用d t n l和单韵母相拼。3. 练习看图读用拼音写成的词。4. 学习带拼音的儿歌，巩固本课声母。会认“大、米、土、地、马”五个生字。重点难点d t 和n l的读音区别课前准备拼音卡片、挂图教学过程第一课时教学内容：声母d t的音、形，以及和a i u e相拼的音节。教具准备：拼音卡片、挂图。重难点：d、t两音的
22、区别，以及 da tu di的四声。教学过程：一、 复习。1 抽读a o e i u v四声字母卡片。2 拼读音节。 b p m f m b p m3.听音取音节 。并复习字爸、妈、我二、 看图，让学生观察一下图，图上画些什么？（让学生感受意境。）三、 出示d t.学习声母d。(一)1出示马在奔跑的插图，问：图上画的马在干什么？发出什么声音？（马在奔跑，发出得得的声音。）出示声母d的卡片，今天我们就学习“d”这个声母，它的发音和马奔跑时的声音一样。 2练习发音发音方法：要把舌尖抵住上牙床，突然放开，不送气。学生试读，师范读，学生模仿。练习读d，体会发音。（小组读，开火车读。）3记忆字型，指导书
23、写。看声母 d，很象图上的什么？（马蹄印）你还有什么方法记忆？范写：第一笔写左半圆，第二笔写竖。在格上占上、中格。学生书空。教顺口溜：左下半圆d d d。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。先复习书写要求，让生写。四、 学习声母和单韵母相拼。1、de - de da - da 谁会拼四声？ 请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。出示d m 卡片让学生读。di - di 请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。还可以dudu让学生自己拼出。（做课间操）五、 学习声母t。1. 出示雨伞插图，问：这是什么？（伞）出示t卡片。今天我们学习声母t，它像图上的什么？（伞把儿）顺口溜：雨伞朝上t t t
24、。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。2. 学习发音。发音时舌间抵住牙床，突然放开时，要吐气，跟老师读t。4记忆字型，指导书写。出示t声母卡片，边板书t。第一笔竖右弯，写在上中格；第二笔是横。写在中格靠上的位置。学生边说边书空。学生练写。5学习声母t和韵母相拼。ti-ti tu-tu,tu的四声，出示t d让学生拼。六、 复习巩固。1出示d t de di du da ta te tu ti 让学生拼。2.做摘星星的游戏。七、 写d t两个拼音。第二课时教学内容：n l 两个声母，以及和a I e u v相拼的音节。教具准备：拼音卡片、挂图。重难点：n、l两音的区别，以及 la ni的四
25、声。教学过程：一、 复习。1. 抽读d t b p m f等几个拼音。2.拼读音节。t d d m t 听音取音节 。二、学习声母n l。（一） 学习声母n。1.出示门洞图。问：这是什么？（门洞）2.出示卡片，我们看看n和学过的哪个音节相似？m;m是两个门，n是一个门。3.n发鼻音，用舌间抵住上牙床，让气流从鼻腔透出。发音时，声带有些颤动；4.学生跟读，会读的站起来读。自己练习。5记忆字型，指导书写。让学生说一说怎么记。顺口溜：一个门洞n n n。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。n 是两笔，第一笔是竖，第二笔是左弯竖。占中格，学生书空，在四线格书写。nunu nv-nv的四声，让学生
26、拼读。na ne ni让学生拼一拼。 （做课间操）（二） 学习声母l.1 出示小棍赶猪图。问：图上画了些什么？2 赶猪时发出的声音就是l l l.发音时，气流从嘴的两边发出。学生跟读，同桌练习。3 记忆字型，指导书写。L象图上的什么?(小棍儿)L只有一笔,写在四线格的上格和中格.学生边书空，说顺口溜：一根小棍l l l。练习书写。4lulu lvlv la le li相拼。三、巩固练习。1 听音认字母。（老师说，学生从卡片里找）做游戏。2 读音节说词。3 把b、d、m、n、f 、t的字型进行比较。作业：写拼音，会读课文。第三课时教学内容：学会认“大、米、土、地、马”五个字，会念“轻轻地”儿歌。
27、教具准备：拼音卡片、挂图、小黑板。重难点：认“大、米、土、地、马”五个字。教学过程：一、 复习出示d t n l拼音卡片。让这些声母和韵母相拼的音节。二、 出示小黑板儿歌。请学生看红色的拼音，会读的就请站起来读。全班跟着念。跟老师念儿歌。可以加动作。（做课间操。）三、教学认读生字。1出示t m t d d m让学生认读，请学生看图把拼音卡片帖在挂图上。2再出示大米、土地、兔、马几个字。让学生认读。3.可以让学生用这几个字连起来说一说话。四、巩固练习。摘苹果游戏。看谁摘的苹果多。用会认的几个字来说一画话。（可用卡片摆出来）作业：会读课文。教案复备 课堂检测基础题：优化设计P11，第一、二题。提高
28、题：优化设计P11，第三、四题。作业设计板书设计教学反思课题第五课、g、 k、 h教学时数3课时授课时间教学目标1、学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。重点难点认清字形，发准字音课前准备挂图，拼音卡片教学过程第一课时教学内容：学会g、 k、 h三个声母。认清字型，发音准确，正确书写。教具准备：挂图，拼音卡片。重难点：g、 k、 h三个声母。认清字型，发音准确。(一) 复习单韵母和学过的声母(二) 学习声母1、 看图，让学生利用情景图说话。出示声母。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2、
29、开火车让学生练习发音，体会发音要领。利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导书写g,并请学生写一写。(三)练习拼音1、 复习拼音方法。2、 让学生试着拼读：、。利用卡片让学生试着同桌合作学习。3、 指名拼读音节。(三) 学习声母.1、 看图，出示声母。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2、 学生练习发音，体会发音要领。利用图上的小蝌蚪学习的形。还可以用图上椅子来记忆k的形。教学顺口溜：象挺机枪k k k指导书写k,并请学生写一写。3、 学习拼音让学生试着拼读： 4、 k、k、k。利用卡片让学生试着同桌合作学习。（
30、四）学习声母h看图，出示声母h。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。学生练习发音，体会发音要领。利用图上的小蝌蚪学习h的形。还可以用图上椅子来记忆的形。教学顺口溜：象把椅子h h h指导书写h,并请学生写一写。学习拼音让学生试着拼读： h、h、h。(五)指导学生在四线格中书写、利用卡片让学生试着同桌合作学习。书写声母。第二课时教学内容：教学三拼连读法教具准备：拼音卡片、小黑板重难点：拼好三拼音一、复习g k h和a e u相拼。二、1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三
31、个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。三、复习巩固1、 出示kuo kua gua guo huo让学生找自己会拼的来拼。2、 标上带调让学生拼。第三课时教学内容：五个字和儿歌。教具准备：拼音卡片、小黑板、生字卡片。重难点：会认五个生字。一、hua ge di huo he等音节的拼法。二、教学“猜一猜”儿歌。先让学生自己来，再带领读清。三、学会认字先出示拼音：hu d hu g g再出示相应的字，让学生认。四、巩固练习。做摘星星的游戏。让学生把字摆一摆，再把所
32、学的组成一句话。五、作业：读书，会认所学过的字。教案复备 课堂检测基础题：优化设计P12，第一、二、三题。提高题：优化设计P12，第四、五题。作业设计板书设计教学反思课题第六课j q x教学时数2授课时间教学目标1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握v上两点省写规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。重点难点j q x的发音及与韵母的拼读。j q x与v相拼时v上两点省写规则。课前准备字母卡片、小黑板等教学过程第一课时教学内容：学习j q x的发音及书写，与单韵母相拼，三拼音节教具准备：字母
33、卡片，四线格小黑板，教学过程：一、 出示情景图，让学生说说图意。再学习j q x1、 学习声母j（1） 出示图，问：图上画着什么？母鸡在干什么？（2） 出示声母卡片，声母j读鸡的读音。J是舌面音，要把舌面中部抬起来顶住上腭发音。注意舌尖抵住下门齿背的上部，舌面前部向上凸起。（3） 记忆字形，指导书写（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导书写j并请学生写一写。j有两笔，第一笔是竖左弯，第二笔是圆点。2、 学习声母q（1） 出示七个气球图，问：图上画的是什么？（2） 出示声母卡片，跟老师读q比较j 和q发音的不同：j不送气，q要送气。（3） 认清字形，指导书写（可让学生自己来编儿歌，好
34、的请全班同学来说。）指导书写q并请学生写一写。3、 学习声母x（1） 出示切开的西瓜图，问：图上画的是什么？（2） 跟老师读x，叉子x，xxx，占四线格中格（3） 边读边书空（4） （可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导记忆字形和书写x有两笔，第一笔是右斜，第二笔是左斜。二、 学习j q x 与单韵母相拼利用卡片让学生试着同桌合作学习。j-I q-I x-I三、 巩固三拼音的拼法，学习三拼音。j-i-a q-i-a x-i-a四、 带调拼读音节五、 找朋友游戏作业布置：拼读音节，练写j q x第二课时教学内容：j q x与v相拼的省写规则，学习五个字，读儿歌教具准备：生字卡片，挂图
35、教学过程：一、 学习j q x与v相拼1、 让学生观察j q x与v相拼时，在音节中v有什么变化？2、 口诀记忆规则：小v碰见j q x，去掉两点还读v（删除）j q x真淘气，从不和u在一起，它们和v来相拼，见了帽子就摘去。3、 拼读音节j-v q-v x-v4、 做游戏，巩固v上两点 省写规则二、 学儿歌1、 观察图画（1） 图上画的谁？它们在干什么？（2） 数一数一共有几只？小鸡怎样叫？ 2练习说一说3、 老师读儿歌4、 学生自己练习读儿歌三、 看图学词，学字1、 观察图画，说一说图上的内容2、 出示词语：下棋、洗衣服、搭积木读词3、 认读生字：下、洗、衣、服、鸡四、 做游戏：摘苹果，巩
36、固认读生字作业布置：读儿歌，会读全文；认读生字教案复备 课堂检测基础题：优化设计P13，第一、三题。提高题：优化设计P13，第二、四题。作业设计板书设计教学反思课题第七课Z C S教学时数2授课时间教学目标1、学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会、与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会、 3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。重点难点发、的音，记忆字母的形。课前准备教学挂图，拼音卡片教学过程第一课时教学内容：、的音，记忆字母的形。教具准备：配合学习、和、发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。重难点：、的音。一、 复习1、 抽读声母卡片，区别字
37、音和字形。2、 练读ju qu xu大四声。3、 提问：v和j q x 相拼时有什么变化？二、 学习声母Z C S出示图：让学生观察图，讲一讲图上画什么？引入新课1、学习Z的音形。（1）出示第一副图。问：这个小朋友在干什么？（小女孩在黑板上写字），写的是字母，小女孩写的字母“”提示的形。教顺口溜：小2。示范发音：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。(2)学生练习，师及时指出问题。(3)“字”提示的音，音读长些、响亮些就是， 出示的四声。（删除）(4)指导书写z。声母是一笔写成。让生练写。2、让学生说说怎样来学习，用这个办法学习C和S的音形。（
38、删除）同桌互学，让学生当小老师来教一教。（1） 出示图。问：图上画什么？(用小刺猬)小刺猬的形状提示的形。教学顺口溜：半个圆圆。（2） 示范发音：发时，发音动作和基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。（3） 学生练习，师及时发现问题。（4） 出示ci及ci的四声。让生练习。（删除）（5） 指导书写。3、学习S的音形（删除）（1） 出示图。问：图上画什么？(是一条正在吐丝的蚕，)蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示的形。教学顺口溜：半个8字就是。（2） 示范发音：发时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。（3） 学生练习，师巡视。（4） 出示si及si的四声。让生练习。吐
39、丝的“丝” 提示、的音。（删除）（5） 指导书写。练习拼读音节。先复习声母和韵母相拼要注意什么？请同学拼读下面音节。出示zaza z-eze z-uozuo caca c-ece c-uocuosasa s-ese s-uosuo可以让学生当小老师拼拼，再让全班一起拼。（注意三拼音）第二课时教学内容：z 、s、 c 和 e、u、 uo相拼，学习zi.ci.si及四声，五个生字和儿歌。教具准备：本课生字卡片。相关的拼音卡片及小黑板。重难点：会认五个生字。一、复习抽读声母卡片及整体认读音节卡片。二、z 、c、 s和u、e、 uo相拼出示zaza z-eze z-uozuo caca c-ece c
40、-uocuosasa s-ese s-uosuo可以让学生当小老师拼拼，再让全班一起拼。（注意三拼音）移到前面学习zi.ci.si及四声1、 让学生说说yi.wu.yu这三个音节叫什么？会读四声吗？让生读一读。2、 zi.ci.si和yi.wu.yu一样，也是整体认读音节，同学会读吗？请小老师教一教。他们和z.c.s有什么不同？3、 读一读zi.ci.si的四声。三、出示挂图说说图上画什么？出示c b li tu d zu h k让学生练习拼，再出示图让学生练习说一两句话。说说你在家会做哪些家务。四、教学儿歌和五个生字。1、 巩固音节，拼读、，在老师指导下读通儿歌。2、 学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?3、老师解疑。(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。(2)“了”有两种读音，一种读，这课生字读，“对了、错了、过了桥”都读，另一种读，拼音字母以后会学到，现在可先记住读，