记梁任公先生的一次演讲(共10页).docx

上传人:飞****2 文档编号:16300682 上传时间:2022-05-16 格式:DOCX 页数:10 大小:52.37KB
返回 下载 相关 举报
记梁任公先生的一次演讲(共10页).docx_第1页
第1页 / 共10页
记梁任公先生的一次演讲(共10页).docx_第2页
第2页 / 共10页
点击查看更多>>
资源描述

《记梁任公先生的一次演讲(共10页).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《记梁任公先生的一次演讲(共10页).docx(10页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上讲授课文记梁任公先生的一次演讲 梁实秋内容目次人教版高中语文必修一第三单元第9课指导思想本课的教学是以“以学生自读自学、合作探究为主线”的指导思想而设计教学的,注重教师引导的过程和方法,以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟,积累搭好桥梁,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受道阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解,养成不动笔墨不读书的好习惯。挖掘教材的潜在资源,培养学生感受、理解、积累和运用的能力,丰富学生的语文素养,让每一位学生得到扎扎实实的发展。教材分析记梁任公先生的一次演讲是人教版高中语文必修一第三单元的一篇课文,这

2、个单元主要学习写人记事的散文。这些散文中所描写的都是现实生活中的真实的人物。作者描摹他们的音容笑貌,叙述他们的行为事迹,字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。学生阅读这些文章,要透过对人与事的描写,仔细揣摩人物的言行、心理,体察人物的个性、情操,学习作者如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。记梁任公先生的一次演讲选自梁实秋散文选集,是一篇写人记事的回忆性散文。引导学生学习这篇课文,要注意文章中哪些地方最能触动学生的心灵,哪些地方让学生过目不忘,反问学生想想这是为什么,鼓励学生加以圈点批注,认真揣摩。学情分析这篇课文的学习者为高一,学生好奇心比较强,但课业压力重,思维不活跃。但这一时期,学生的形式逻

3、辑思维和辩证逻辑思维发展成熟,能够通过现象揭露本质,全面考虑问题,具体问题具体分析。从学习习惯来说,学生会进行课前预习和课后复习,但缺乏思考和探究,知其然而不知其所以然。这个过程需要教师引导学生。从学习积累来说,以往学生已经接触过类似的散文,如记念刘和珍君,小狗包弟,学习过相关的阅读方法,但其人物描写稍逊于这篇课文。在此基础上应对学生能力进一步提升。教学目标知识目标1. 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。2.引导学生学习叙事中表现人物的方法,重点剖析第四段、第五段和第八段。能力目标1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。2、引导学生学习记叙中表现人物的方法,

4、分析人物形象,品味语言。3、学习演讲的一些技能技巧。情感目标1.培养学生热爱中国文学,增强学生学习语文的兴趣。2.课外搜集梁启超的事迹,让学生讲述,以全面了解他的人格魅力。教学重点作者怎样通过叙事来表现人物性情。引导学生品味文中描写的语言,赏析文中的细节描写。教学难点作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。教学方法阅读法、诵读法、自主探究法教学准备多媒体课件教学课时一课时 教学过程课堂导入(3分钟)面带微笑,环视教室,约20秒钟,提问学生对教师自身的描写。请同学们运用学过的描写人物的方法,进行一句话描写。最好带上感情倾向。人物描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,应力求具体生动,绘声绘

5、色地再现人物,让读者如见其人,如闻其声。今天,让我们来学习一篇经典的写人记事的文章记梁任公先生的一次演讲,去品味,去感受字里行间折射出的梁启超的人格和品质!(板书课题,作者)研读课文(13分钟)一、默读课文,查字典解决不确定的字词读音。齐读生字词:戊(w)戌(x)叱咤(zh)莅(l)临 迥(jing)异 精悍(hn) 激亢(kng) 箜(kng)篌(hu) 酣(hn)畅 蓟(j)北 二、文章结构梳理思考:到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加

6、旁批。(提示:梁任公先生的演讲有什么特点?)演讲背景:为写演讲做铺垫讲 演 稿:秀丽,美观人物印象:短小精悍,光芒四射,气质潇洒开 场 白:简短,谦逊,沉着有力演讲主体:丰富有趣,旁征博引演讲结果:感动,对中国文学发生了强烈的爱好。总结梁任公的形象:撇开政坛上的梁任公不说,在文坛上,梁任公是一个有思想,有个性,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象。三文本初读1.(PPT展示)文中是如何展示梁任公特点的?对梁任公的特点不是抽象的概说,而是具体化为各种表现,在细节和侧面描写中展示人物性格特征,有形貌特点,表情特点,声音特点,动作特点,气质特点,讲稿特点等,可以笼而统之概括为:才华横溢,

7、博闻强记,修养良好,开朗直爽,认真细致,风趣幽默,谦逊而自负,稳健而潇洒。3.如何品味对梁任公的外貌描写?对梁任公的外貌描写:“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。”文字不多,但很传神。可以分两层:前一层写身材、肖像、衣着,后一层写精神气质,也就是说既写实相又写神采,既遵循人物固有特点,又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰,表达学生对老师的由衷的赞美之情。自主学习(15分钟,其中背景介绍5分钟,学生讨论5分钟,学生分享和教师总结5分钟)学生小组学习,分组讨论,每个小组选出发言人,记录人和主持人。教师给出诗文背景:乐府诗箜篌引

8、:公無渡河,公竟渡河,墮河而死,當耐公何。古今注:朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船,有一白首狂夫,被发提壶,乱流而渡,其妻随而止之,不及,遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰:公无渡河,公竟渡河,堕河而死,将奈公何声甚凄怆,曲终亦投河而死。子高还,以语丽玉。丽玉伤之,乃引箜篌而写其声,闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容,名曰箜篌引。一年夏天,下了一夜的暴雨。早晨,霍里子高来到渡口,看到河水暴涨,河面上笼罩着一层蒙蒙水气。他想,今天不会有人渡河了。他刚要转身回家,忽听远处传来一阵叫喊声 霍里子高抬眼望去,看见一个老人,披散着满头白发,手舞足蹈,疯疯癫癫,提着一把大酒壶,向着急湍的河流一路狂

9、奔而来。老人一边狂跑,一边提壶喝酒,有几次差点摔倒,也不知是有疯癫病还是喝醉了? 霍里子高想阻拦已经来不及了,眼看那老人就要冲进急流之中,他的妻子在后面抱着箜篌,跌跌撞撞地追赶着,高声呼叫着:不要下河!不要下河!然而,一切都晚了,疯癫的老人终于冲进河里,顷刻就被咆哮的河水吞没了。 那位妻子赶到河边,怔怔地望着河水,欲哭无泪。她抱起箜篌,边弹边唱:公无渡河,公竟渡河!堕河而死,当奈公何!声音悲哀凄怆,一曲唱罢,也跳进水里,投河而死。霍里子高回到家里,向妻子丽玉述说了这段故事,丽玉早已是泪流满面。她弹拔箜篌把曲子和歌声记录下来。 从此以后,人们经常看到一对夫妇,在老人落水的地方弹拨箜篌而歌:“公无

10、渡河,公竟渡河 ”过往的人们听到这悲伤的旋律和歌声,无不吞声落泪。这首歌曲名字就叫箜篌引。失去心智的男人,极力阻止的女人,悲挽呜咽的箜篌曲。不加任何修饰,通过妇人之口,用十六字描述出来。使人看过以后有一种无名的伤感,久久不能散去。泯泯中能感受到那人生的无奈。男人自己过不去自己这道坎,缘何癫狂以至投河?女人过不去感情这道坎,因何悲歌而徇情?桃花扇作者孔尚任,是孔子的64代孙,他和长生殿的作者洪晟被合称为“南洪北孔”,他俩是清代剧坛上的一对双子星座。桃花扇的内容是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史。再适当地向学生介绍桃花扇的来历“桃花扇何奇乎?其不奇而奇者,扇面

11、之桃花也;桃花者,美人之血痕也;血痕者,守贞待字,碎首淋漓不肯辱于权奸者也;权奸者,魏阉之余孽也;余孽者,近声色,罗货利,结党复仇,隳三百年之基业者也。”明确:开放性题目。展示闻官军收河南河北闻官军收河南河北(唐)杜甫剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。学生分为三组进行讨论。作者为什么在演讲中说这三篇诗文?有何意图?理清思路(3分钟)课文可大致分为三个部分:一(1)简述演讲的一些背景,为写演讲做铺垫。二(2-9)描写这次演讲的主要情况,文章的主体。三(10)点明梁任公作为学生的主要特点,结束全文。能力提

12、升(5分钟)思考:本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?直接表达A 那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰B 先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。C 有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?半直接半含蓄的表达A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B 他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。C 除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。完全含蓄的表达A 描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B 他真是手之舞之足之蹈之,有时

13、掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是一种尊敬和爱戴。走进读者(3分钟)(PPT展示)这次演讲给作者留下了什么样的印象?为什么会有这样的印象?通过这篇文章,你读到一个什么样的梁实秋?(提示:记忆作家要从三个方面着手,即生活时代,有何成就及主要作品。)梁实秋(19021987),中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华,浙江杭县(今余杭)人,生于北京。1915年就学于清华学校(今清华大学)。作品:雅舍小品、秋室杂文风格:风趣幽默,朴实隽永。“饮冰”,形容十分惶恐焦灼,出自庄子 人间世:“今

14、吾朝受命而夕饮冰,我其内热与?”梁启超于戊戌政变逃亡后用“饮冰室主人”为笔名,非常真实的反映了他忧国忧民的心情。课外延伸(2分钟)根据学生的实际情况,分层次教学,由学生选做相关题目。1.(必做)仿照文章的写作方法,为梁任公先生写一段小短文。要求:对人物进行肖像描写,运用比喻,排比的修辞手法;至少200字以上。2.(必做)朗诵课文,完成名师同步导学课后习题。3.(必做)预习新课。4.(选做)读一读其他梁启超和梁实秋先生的文章,作品,了解全面的学者风采和人物形象。教师小结(1分钟)作者从细微处着笔,通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象,使我们对学者的梁启超先生

15、多了份了解,多了份崇敬之情;并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那里学习到了如何演讲的有效方法。板书设计记梁任公先生的一次演讲 梁实秋演讲背景:为写演讲做铺垫讲 演 稿:秀丽,美观人物印象:短小精悍,光芒四射,气质潇洒开 场 白:简短,谦逊,沉着有力演讲主体:丰富有趣,旁征博引演讲结果:感动,对中国文学发生了强烈的爱好。教学反思课前反思越是“短小精悍”的文章,越是字里行间都饱含情感,越是值得细细体味。在备课之前,特意询问学生,学生的反应是,相较于文言文,或是篇幅较长的文章,对于这样的短文章态度却不以为然。在备课时,将学生常常忽略的细微点进行扩大,比如箜篌引,桃花扇等,但

16、是其中隐含着教师自己对学生是否能够探究出恰当的理解的担忧。希望学生不仅学习人物描写手法,更能掌握语文阅读的一些方法。课后反思记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在民国十年左右,请他作第一次的演讲,题目是中国韵文里表现的情感。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是的主角,也不是因为他是的策划者,实在是因为他的 学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。任公先生的这一篇,后来收在里。他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上

17、面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是 梁任公先生。他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是洪亮而激亢,所以

18、我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗,箜篌引:。公竟渡河!渡河而死;其奈公何!这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在候船渡河。但见黄沙弥漫,滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我

19、们也跟着他欢喜。先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。听他讲到他最喜爱的,讲到“高皇帝,在九天,不管”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。 专心-专注-专业

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 教案示例

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁