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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学二年级下册数学期末评价方案郑州市金水区凤凰双语小学一、 指导思想。 数学课程标准中提出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，促进学生全面发展。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。为了更好的在常态教学中认真解决课程教学中的核心问题，激励每一个学生努力完成学业，实现课程育人的教学评一致性，我们紧紧围绕学科课程
2、标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照”结合学生的学习和发展实际，特制定我校二年级下学期数学学业质量评价方案。二、评价维度。梳理二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表，结合数学课程标准中学段目标的要求：1、 知识与技能：在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。结合平均分物与操作活动学习有余数的除法，认识余数并探索除数和余数的关系。经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单集合体和常见的平面图形；掌握初步的测量的技能。初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象。2、 数学思考：在运用数及适当的度量单位描
3、述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。 3、问题解决：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。尝试与他人合作交流解决问题的过程。4、 情感态度：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。三、具体措施及权重。 本次评价将采取过程性评价、活动性评价、终结性评价三种方式来开展。过程性评价权重80%，终结性评价20%。（一）过程性评价，权重80%1、平时教学评。权重50%（评价手段：教师依据课标要求及学生平时表现进行评价，
4、学生之间相互评价，评价工具：定性）从四个方面进行评价：（1）习惯养成10%（听讲习惯、书写习惯、学习态度）；（2）平时作业15%（小学数学）；（3）特色作业15%；（4）课堂表现10%（合作能力、交流能力、思考情况）。2、 基础知识水平评价。权重30% （1）计算能力大比拼。（权重10%，评价手段：通过纸笔测试了解学生知识水平的掌握情况，评价工具：定量）（2）阶段测试评价。（权重10%，评价手段：通过单元测试卷的完成情况，对照小学数学二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表进行评价，评价工具：定性+定量）（3）活动评价。（权重10%，评价手段：主题活动：认识钟面我能行。评价工具：定性+定量
5、。）（二） 终结性评价。权重20% 综合性与拓展性知识水平的评价，解决问题我能行。（主要考察1000以内数的加减法，应用表内2-9乘法口诀，解决整除及有余数的除法。纸笔测试，题目见附表。评价工具：定量。） 备注：对于过程性评价中，基础知识水平未达到A水平的进行二次评价。（评价手段：纸笔测试，评价工具：定量）四、具体内容及评价参照标准。评价领域评价项目及权重评价内容评价目的评价标准评价方法评价工具过程性评价80%1、平时教学评价50%课堂表现10%积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。积极参加数学活动，在活动中愿意和
6、同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。考察学生对知识的掌握能力以及运用数学解决问题的能力。1. 语言表达连贯，完整，思路清晰，反应敏捷，普通话标准，为A。2. 语言表达较完整，思路较清晰，反应较敏捷，普通话标准为B。3. 语言表达连贯，思路清晰，反应一般，普通话标准为C。4. 语言连贯，思维不太清晰，反应一般，D。教师评价小组互评定性作业评价15%小学数学练习册的完成情况，教材练习题的完成情况。考察学生对知识的掌握情况和独立书写的习惯。1. 书写认真，按时完成，没有错题的为A。2.书写认真，按时完成，错题较少的为B。3. 书写认真，没有按时完成，错题没有按时订正的为C。教师评价小组
7、评价定性+定量特色作业15%特色作业1、以家为中心，制作一个方向板。2、搜集生活中的大数。3、利用学过的图形在方格纸上设计美丽的图案。考察学生对学数学用数学的广泛应用。1、制作认真，图案精美，按时完成，的为A。2、制作认真，按时完成的为B。3、没有按时完成的为C。教师评价习惯养成10%听讲习惯书写习惯思考习惯2、基础知识水平评价30%1、计算能力大比拼10%应用表内2-9乘法口诀，解决整除及有余数的除法。能计算1000以内数的加减法应用表内2-9乘法口诀，解决整除及有余数的除法。能计算1000以内数的加减法。（对于过程性评价中，基础知识水平未达到A水平的进行二次评价。）1、90分以上为A，2、
8、80-89为B,3、60-79道为C；4、60分以下为D。教师评价2、阶段评价10%各单元知识。检测学生每单元的知识的掌握情况和运用知识解决问题的能力。每次单元检测分为四个等级：A（95分），B（85-94分），C（60-84分），C以下的进行二次评价。教师评价学生评价3、活动评价10%活动：1、认识钟面我能行2、调查实践活动能够制作出一个相对规范的钟表面，家长在钟表面上拨出任意时间，学生能迅速读出（5个以上）能根据家长提出的时间学生能迅速拨出的为“A”；需要思考之后能够按要求读出的为“B”；需要在家长的指导下能够按要求读出或拨出的为“C”。教师评价终结性评价20%综合性与拓展性评价用数学知识
9、解决生活中的问题出示情境图，找数学信息，提出数学问题并解决问题。全面检测学生运用数学知识解决问题的能力。1. 能明确提出数学问题，并能灵活运用知识解决问题的为A。2. 能较明确提出数学问题，并能较灵活运用知识解决问题的为B。3. 能提出数学问题，运用所学知识解决问题能力一般的为C。基本能提出教师评价定性+定量 四、日程安排评价日期评价内容2016年6月7日计算能力大比拼2016年3月20日5月20日特色作业以家为中心，制作一个方向板。搜集生活中的大数。利用学过的图形在方格纸上设计美丽的图案。2016年6月8日9日过程性评价板块内容的开展进行二次评价2016年6月10日13日撰写质量分析报告计
10、算 能 力 大 比 拼 学校： 班级： 姓名： 等级：列竖式计算下面各题。528= 469= 407= 246= 139+258= 400-198= 517-486= 372-169= 168+832= 59+745= 验 验 算： 算：评价标准：、1、90分以上为A，2、80-89为B,3、60-79道为C；4、60分以下为D。“认识钟面我能行”测评表 班级： 姓名： 考察内容：认识钟表评价时间：2016年5月11日15日评价人：家长和教师评价地点：家中和教室评价次数评价时间等级ABC第一次（家长）第二次（家长）第三次（教师）评价标准： 能够制作出一个相对规范的钟表面，家长在钟表面上拨出任意
11、时间，学生能迅速读出（5个以上）能根据家长提出的时间学生能迅速拨出的为“A”；需要思考之后能够按要求读出的为“B”；需要在家长的指导下能够按要求读出或拨出的为“C”。评价提醒： 1、 如果孩子第一次的评价没有达到B，请家长进行二次评价。 2、在相应的等级下面打“”，评价等级需如实填写,教师还将在课堂上进行三次评价，以最后一次评价结果为标准。 3、可以拍照记录（需上交）。 4、学生钟面和此测评表要一同上交。 家长签字 照 片 说明：本内容的测评将采用家长和教师相结合的方式进行。具体为；首先由每个孩子将自己制作好的钟面由家长利用钟面对学生进行评价，并打出相应等级。然后，孩子带着测评表在课堂上教师进
12、行三次评价（可抽样），如果孩子确实能相关要求的评价给予通过，如果不能教师需再评价，以最后一次评价为准。调 查 实 践 活 动 班级： 姓名： 调查二年（ ）班同学最喜欢的体育运动。下面是调查记录。 篮球足球跳绳跑步乒乓球1、一共调查了（ ）位同学。 2、喜欢（ ）的同学最多，喜欢（ ）的同学最少。 3、喜欢（ ）和喜欢（ ）的人数同样多。 （如果没有同样，不填） 4、喜欢（ ）的人数比喜欢（ ）的人数多（ ）人。 5、如果要开展一项体育活动，你认为（ ）最受欢迎。 6、请你根据调查记录提出一个数学问题，并解答。解决问题我能行 班级： 姓名： 1、 填上合适单位一颗大树高10（ ） 课桌高7（ ） 数学书厚7（ ）小华的身高135（ ） 火车每小时行120（ ） 2、单位换算 4dm=（ ）cm 3m=（ ）cm 5km=（ ）m 50mm=（ ）cm 6m=（ ）cm 9dm=（ ）cm3、解决问题（1） 至少需要几条船？（2）游玩1小时，一共需要多少元？凤凰双语小学2015-2016学年下学期期末考核评价表序号姓名过程性评价80%终结性评价20%1、平时教学50%2、基础知识水平评价权重30%综合性与拓展性评价20% 等级备注习惯养成10%平时作业15%特色作业15%课堂表现10%计算能力大比拼10%阶段测试评价10%活动评价10% 班级 专心-专注-专业