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1、第第1 1课春课春比喻修辞专练比喻修辞专练第一单元第一单元阅读素养-2-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作单元学习导航 本单元重点训练比喻和拟人的修辞手法、品味文章的语言、把握诗歌朗读方法等考点。同时,培养学生把握重音和停连等朗读方法,感受汉语音韵美,体会作者对大自然、对生活的热爱的素养。第一单元四时美景第一单元四时美景第一单元第一单元阅读素养-4-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作阅读素养朗读课文,把握重音和停连。品味优美语句,揣摩关键语句,积累语言。激发联想和想象,体会课文优美的情境。深入学习比喻的修辞手法。(训练点)第一单元第一单元阅读素养-5-知识铺垫对接课堂第第1 1
2、课春课春片段写作知识铺垫例文引路山东枣庄中考改编阅读罗莎卢森堡狱中书简中的一段话,回答问题。但是一会儿天暗了,万籁俱寂,突然一阵大雷雨袭来,夹着倾盆大雨和两声惊天动地的霹雳。大雷雨之后,出现了一幅使我难忘的景色:雷雨一会儿就过去了,天上密布着一色灰云,晦暗、苍白、阴霾的暮色忽然降临到大地上,仿佛垂挂着一重严密的灰色纱幕;雨点轻柔而均匀地洒落在树叶上,紫红色的闪电一次又一次地划破铅灰色的天空,远处的隆隆雷声像汹涌澎湃的海涛余波,不断滚滚传来。在这阴森森的氛围中,蓦然间一只夜莺在我窗前的一株枫树上鸣啭起来!在雨中,在闪电中,在隆隆的雷声中,夜莺啼叫得像是一只清脆的银铃,它歌唱得如醉如痴,它要压倒雷
3、声,唱亮昏暗我从来没有听见过这样美的声音。它的歌声在那时而铅灰、时而艳紫的天空的烘托下像一道灿烂的银光在闪闪辉耀。( 邱崇仁、傅韦译 )第一单元第一单元阅读素养-6-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作知识铺垫选段中画线句子运用了什么修辞手法?有何表达效果?答案比喻。把暮色比作严密的灰色纱幕,形象地写出了暮色晦暗、厚重、阴森的特点,渲染了一种压抑的气氛。解析本题考查对修辞手法的辨析及对其表达效果的掌握的能力。第一问,先要明确各种修辞手法的特征,再据此进行判断。本句描写的对象为“暮色”,说它像“灰色纱幕”,有本体、喻体、比喻词,故为比喻的修辞手法。第二问,结合选段内容分析比喻修辞手法的表达
4、效果即可。第一单元第一单元阅读素养-7-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作知识铺垫知识梳理比喻比喻是常见的修辞手法之一。通常是根据联想,抓住不同事物之间的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。例春中“红的像火,粉的像霞,白的像雪,”通过比喻,突出了桃花、杏花和梨花的色彩。使用比喻手法时要注意:( 1 )本体和喻体必须是性质不同的两类事物;( 2 )本体和喻体之间必须有相似点;( 3 )所使用的喻体要常见、易懂;比喻要贴切;要注意思想感情的表达。阅读教材P5“比喻”,完成下表,巩固教材知识。( 填“出现”或“不出现” )第一单元第一单元阅读素养-8-知识铺垫对接课堂
5、第第1 1课春课春片段写作知识铺垫出现 出现 不出现 出现 第一单元第一单元阅读素养-9-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂课内巩固 15分桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。第一单元第一单元阅读素养-10-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 2.最后一句中有错别字的词语是“燎亮”,正
6、确写法是“嘹亮”。(2分)3.“应和”中“应”的意思是( )(2分)A.应该B.答应C.回答D.满足要求4.请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。(4分) (训练点)散在草丛里,像眼睛,像星星。该句运用了比喻的修辞手法,(1分)把野花比作眼睛和星星,(1分)生动形象地写出了野花的繁多和富有生机,(1分)表达了作者对春天的喜爱之情。(1分)5.想想看,春天还是什么?发挥你的想象力,仿写两个句式相同的句子。(4分)春天是一缕轻轻吟唱的暖风,和着声声婉转的鸟语;春天是一捧温暖明亮的阳光,吻着馥郁醉人的花香;春天是一股清凉澄澈的山泉,伴着悠扬动听的琴音。 C第一单元第一单元阅读素养-11-知识铺垫对接
7、课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂拓展阅读(一) 18分春天的声音李明确切地说,春天是从檐口积雪的一点儿化开,从一粒花籽推开家门伸出小脚丫算起的。节气一到,小雨儿就飘起来了,小如虫鸣,细若发丝,丝绸般光亮润泽。“叮叮当当”,落到了房顶,斜飞上了窗户。顽皮地荡着秋千,开心地跳进池塘、草地、麦田。三五天,七八天来访一回,极为洒脱自由。“吧嗒,吧嗒”,无数小嘴儿贪婪地啜饮着,这世界一天天在变,散发出鲜亮夺目的光彩。枯寂的冬天活了,带着明媚的笑意,清清的雨水,轻轻的暖风,青青的柳枝,这是春天到来的消息。第一单元第一单元阅读素养-12-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂它不同于夏雨的
8、骤狂,“哗,哗”,有摧毁一切的力量;不同于秋雨的萧瑟,“啪,啪”,敲打着石阶。那色彩一点点萎谢,光阴一寸寸暗淡。更不同于冬雨的寒凉,“唰,唰”,叫人躲避不及,要急寻一个暖处栖身。唯有它最知情意,不喧哗吵闹,安静中生发质朴神奇的力量。【A】雨后仍略有寒意,可花儿们已精心打扮好了,每一朵都风姿迷人,美目盼兮,巧笑嫣然。红肥绿瘦的季节,在风里行走,或在绿植间徘徊,红的、白的、粉的,一座座喷花的飞泉,流动成无数斑斓起伏的卷轴,心上的半亩花田也盛开了。“叮当,叮当”,垂丝海棠摇响了别致的花铃儿,也摇响了春天的节奏。那樱花儿开得恣意烂漫,不管不顾了,粉云堆叠着,微风乍起,有花瓣儿簌簌落下,直落到人的心坎里
9、去了。桃花抹了胭脂红,美貌惊呆了四邻八方,她是春天最美的新娘。一大片一大片素朴低微的油菜花,像铺了层香喷喷的金子,黄透了半壁天空。【B】第一单元第一单元阅读素养-13-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂“叮咚,叮咚”,柳枝儿不疾不徐,平仄有韵,弹着长句短句,对着湖水倾诉爱情。粉白的打碗花,张着圆圆的小嘴儿,一会儿“嘟嘟嘟”快乐地吹小号,一会儿又“啦啦啦”天真地歌唱,它们完全是自由的,想怎么样就怎么样。蜜蜂们“嗡嗡嗡”跑过来了,抢着给它们配上和声。迎春花完成了使命,换上绿裙儿悄悄退隐,眯起小眼“呼呼”打盹儿去了。在陌上穿行,地里已拱出了一撮撮小芽苗,白嫩翠玉,那是春天的颜色。风里
10、涌动着花儿丝丝甜润的气息,极细微又极深沉,那是努力绽放的喜悦,每朵花都藏着一颗欢喜的泪滴。低眉凝神,能听见花儿们“呵呵”的轻笑、窃窃的私语和幸福的咏叹。百花会上,帅气潇洒的风哥哥赶来了,他风度翩翩,朗声笑着,把它们一个个请进了舞池。“嘭嚓嚓,嘭嚓嚓”,快三慢四扭起来了。“咿呀”姐妹们高兴得不得了,忍不住唱起来了。一时间,眼波流转,香气袅娜,风情万种,叫你眼花缭乱。杨树叶子热情地摇动小扇子,“哗哗”地拍手鼓掌,也拍碎了枝头的万点阳光。【C】听,树枝上、草根下、泥土里,到处风箫声动,高低曲折,委婉连绵,那是万物执着于春天的咏唱,是生命爆发的欢歌。第一单元第一单元阅读素养-14-知识铺垫对接课堂第第
11、1 1课春课春片段写作对接课堂“噗,噗”是鱼儿在戏耍穿梭,顽皮地吐泡泡。“唧唧,哝哝”是小虫子约会时亲密呢喃的私语。 “呱呱呱”是青蛙们鼓着腮帮子进行歌咏比赛。 “嘎嘎”是小花鸭搅动春水溅起的浪花一朵朵。 “嘤嘤嘤”是蝶儿驮着花旗袍到处炫耀,赶着参加百花会。 “嘿,加油啊”是谁在拨动生命的琴键,敲响青春的旋律! 我常常坐在地上,与大地连为一体。听植物拔节的“嘶嘶”声,根茎吸水的“嗞嗞”声,蚯蚓拱泥“吭哧吭哧”的号子声,小甲虫“吱吱”的叫唤声,蚕吃桑叶的“沙沙”声。听着,听着,我的血液也“汩汩”涌动着河流奔涌的声音,雨水落地的声音,万物生长的声音。站立在风中,胸怀像张开的山谷,溢满鸟音溪声,跟着
12、春风在白云上飞,心上挂满快意的笑。【D】 这春声,似海呀!(选自散文选刊下半月2018年第8期,有删改第一单元第一单元阅读素养-15-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂1.根据第 段的内容,完成填空。(4分)春天的声音在哪里?让我来轻轻告诉你:她在鱼儿的戏耍中,她在虫子的呢喃里,她在青蛙的比赛中,她在花鸭的搅动里。 2.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置( )(3分)这盛世壮阔的美,连富丽的大牡丹也不能与之比拼。A.【A】处B.【B】处C.【C】处D.【D】处3.请从修辞手法的角度,赏析第段中画线句子的表达效果。(4分) (训练点)节气一到,小雨儿就飘起来了,小如虫
13、鸣,细若发丝,丝绸般光亮润泽。该句运用了比喻的修辞手法,(1分)将小雨比作虫鸣、发丝、丝绸,(1分)形象生动地描写出小雨的声、形、色,(1分)表达了作者对小雨的喜爱之情。(1分)B第一单元第一单元阅读素养-16-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂4.结合语境,品味下面句子中加点词语的表达效果。(3分) “跑”“抢”二字运用拟人的修辞手法,(1分)形象生动地写出蜜蜂争先恐后飞舞的情景,(1分)描绘出一幅春日蜂闹图。(1分)5.选文第段能删去吗?为什么?(4分)不能删去。(1分)因为该段描写出了夏雨、秋雨、冬雨的不同特征,通过对比,突出了春雨“最知情意,不喧哗吵闹,安静中生发质朴神
14、奇的力量”的特点。(3分)第一单元第一单元阅读素养-17-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂拓展阅读(二) 20分白马湖朱自清 今天是个下雨的日子。这使我想起了白马湖;因为我第一回到白马湖,正是微风飘萧的春日。第一单元第一单元阅读素养-18-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂白马湖并非圆圆的或方方的一个湖,如你所想到的,这是曲曲折折大大小小许多湖的总名。湖水清极了,如你所能想到的,一点儿不含糊,像镜子。沿铁路的水,再没有比这里清的,这是公论。遇到旱年的夏季,别处湖里都长了草,这里却还是一清如故。白马湖最大的,也是最好的一个,便是我们住过的屋的门前那一个。那个湖不
15、算小,但湖口让两面的山包抄住了。外面只见微微的碧波而已,想不到有那么大的一片。湖的尽里头,有一个三四十户人家的村落,叫作西徐岙,因为姓徐的多。这村落与外面本是不相通的,村里人要出来得撑船。后来春晖中学在湖边造了房子,这才造了两座玲珑的小木桥,筑起一道煤屑路,直通到驿亭车站。那是窄窄的一条人行路,蜿蜒曲折的,路上虽常不见人,走起来却不见寂寞。尤其在微雨的春天,一个初到的来客,他左顾右盼,是只有觉得热闹的。第一单元第一单元阅读素养-19-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂白马湖最好的时候是黄昏。湖上的山笼着一层青色的薄雾,在水里映着参差的模糊的影子。水光微微地暗淡,像是一面古铜镜。
16、轻风吹来,有一两缕波纹,但随即平静了。天上偶见几只归鸟,我们看着它们越飞越远,直到不见为止。这个时候便是我们喝酒的时候。我们说话很少;上了灯话才多些,但大家都已微有醉意。是该回家的时候了。若有月光也许还得徘徊一会;若是黑夜,便在暗里摸索醉着回去。第一单元第一单元阅读素养-20-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来,水是满满的、软软的。小马路的两边,一株间一株地种着小桃与杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花,像夜空的疏星。杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着,时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天,不论是晴是雨,是月夜是黑夜,白马湖都好。雨
17、中田里菜花的颜色最早鲜艳;黑夜虽什么不见,但可静静地受用春天的力量。夏夜也有好处,有月时可以在湖里划小船,四面满是青霭。船上望别的村庄,像是蜃楼海市,浮在水上,迷离惝恍的;有时听见人声或犬吠,大有世外之感。若没有月呢,便在田野里看萤火。那萤火不是一星半点的,如你们在城中所见:那是成千成百的萤火。一片儿飞出来,像金线网似的,又像耍着许多火绳似的。离开白马湖是三年前的一个冬日。(有删改)注岙(o):浙江、福建等沿海一带对山间平地的称呼,多用于地名。惝(chng)恍:指不真切,难以捉摸、辨认。第一单元第一单元阅读素养-21-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作对接课堂1.试用简洁的语言概括白马
18、湖的特点。(4分)湖水清;环境清幽;黄昏时湖光山色,相映成趣;春日里山青水绿,别有情趣。(每点1分,共4分)2.第段说“白马湖最好的时候是黄昏”,第段说“白马湖的春日自然最好”,这样说是否矛盾?谈谈你的看法。(4分)不矛盾。(1分)第段说的是一日之中的“最好”,第段说的是一年四季中的“最好”,都表达了作者对白马湖的喜爱和赞美之情。(3分)3.阅读文章,说说下列句子中加点的词有什么表达效果。(4分) “笼”字写出了雾轻盈、透明的特点,给人一种缥缈的感觉。(2分)“滴”字生动、传神地写出了春回大地,山上的花草树木发荣滋长、青葱翠绿的样子。(2分)第一单元第一单元阅读素养-22-知识铺垫对接课堂第第
19、1 1课春课春片段写作对接课堂4.作者在写景时用了许多生动优美的比喻句,请你找出一个,并分析其表达效果。(4分) (训练点)示例一:“船上望别的村庄,像是蜃楼海市,浮在水上,迷离惝恍的。”把村庄比作蜃楼海市,形象地写出了从四面满是青霭的湖中望去,村庄如仙境般朦胧美丽的特点。示例二:“那是成千成百的萤火。一片儿飞出来,像金线网似的,又像耍着许多火绳似的。”把萤火比作金线网和火绳,形象地写出了成千成百的萤火虫飞来时亮点遍布的特点。(选句1分,分析3分,共4分。举一例即可)5.朱自清在春中描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”等春日图景,本文第段也对春日里的白马湖做了一番描绘。体会作者在这段
20、文字中所表现的心境,说说其与春中哪一幅图景所表现的心境相似,并简要分析。(4分)示例:春日的白马湖,山青、水绿、花繁、风暖,时而配以火车的笛声,置身其中,令人心旷神怡,感觉别有一番风味。(3分)这种恬适的心情与作者在“春雨图”中的心境是相似的。(1分)第一单元第一单元阅读素养-23-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作片段写作请仿照下列句子,发挥想象,运用比喻的修辞手法,写三个句子来描绘、赞美其他季节。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。示例:秋天像归来的渔船,满载人们的欣喜,缓缓入港。秋天像一幅画卷,供勤劳的人们尽情泼墨,描绘诗情画意。秋天像一本书,那是思考者的杰作。第一单元第一单元阅读素养-24-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作片段写作第一单元第一单元阅读素养-25-知识铺垫对接课堂第第1 1课春课春片段写作片段写作