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1、导入新课导入新课教学目标教学目标 1、正确读记、正确读记“编造、破绽、强调、教编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。等词语。 2、理解怀特森先生独特的教学方法，、理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。疑能力的重要性。内容解析内容解析 他说，每一个人都应该具有独立思考他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。具有怀疑的能力
2、。 这是怀特森老师通过这一堂关于这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猫猬兽猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。专家的说法，要敢于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成了从此，科学课对于我们来说就成了一种一种“冒险冒险”。 这里的这里的“冒险冒险”是指科学课上富有挑是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真要有怀疑，也要有实
3、证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。实的复杂的认识过程。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个这一个个“饶有趣味又充满刺激的过饶有趣味又充满刺激的过程程”是怀特森老师创造和营造的，也就是是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是到了知识，增长了见识，更重要的是“懂懂得了
4、如何去接近真理得了如何去接近真理”，那就是要善于独，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。立思考，独立判断，要有怀疑的精神。 怀特森先生让我还有我的同学明白怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。不要迷信权威。 书本、权威，代表的是已有的、被大书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。强调要通过独立的思考去获取知识。课堂小结课堂小结 课文讲述了课文讲述了
5、“我我”六年六年级时的科学课老师怀特森先级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。力和科学的怀疑精神。编造编造饶有趣味饶有趣味破绽破绽权威权威糊弄糊弄驳倒驳倒目瞪口呆目瞪口呆 royu qwibinzoqunwihnnbdo mdn-kudi1、认识字词。、认识字词。pzhn 巩固练习巩固练习2、理解字词。、理解字词。出人意料：出人意料： 超出人们的意料。超出人们的意料。目瞪口呆：目瞪口呆： 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。比喻说话做事时露出的漏洞。 侃侃而谈侃侃而谈 理直气壮、从容不迫地说话。理直气壮、从容不迫地说话。