《《我最好的老师》PPT课件最新.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我最好的老师》PPT课件最新.pptx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、热爱学生热爱学生 学识渊博学识渊博 处事公正处事公正 幽默风趣幽默风趣 在你的学习生活中，在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师认为你心目中最好的老师应该是怎样的？应该是怎样的？1. 把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。2. 边读边思考：边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是一位怎样的老师？最好的老师是一位怎样的老师？ 自学提示自学提示 编造编造 破绽破绽 强调强调 颅骨颅骨 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃
2、侃而谈词语小盘点词语小盘点 破破 绽：绽： 出人意料：出人意料： 目瞪口呆：目瞪口呆： 饶有趣味：饶有趣味： 侃侃而谈：侃侃而谈： 比喻说话做事时露出的漏洞。比喻说话做事时露出的漏洞。超出人们的预料。超出人们的预料。指因吃惊或害怕而发愣的样子。指因吃惊或害怕而发愣的样子。饶，丰富，多。指很有趣味。饶，丰富，多。指很有趣味。理直气壮，从容不迫地讲话。理直气壮，从容不迫地讲话。课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了课文讲述了“我我” 时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一个 的人，的人， 独特，独特， 他用他用 方法，
3、让我还有我方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：的同学明白了一个重要的道理： 六年级六年级科学课科学课怀特森先生怀特森先生很有个性很有个性教学方法教学方法出乎意料出乎意料不要迷信书本、也不要迷信权威。不要迷信书本、也不要迷信权威。怀特森先生是一位怎样的老师？怀特森先生是一位怎样的老师？自由读第自由读第15自然段，思考：课堂上发生的哪些自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让事情让“我我”出乎意料，也是你所没想到的？出乎意料，也是你所没想到的？ 他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人, ,教学方法独教学方法独特，常常有出人意料的举动。特，常常有出人意料的举动。 （1）一次测验，我们按照课堂笔
4、记回答的每）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题一道题,都被画上了红叉叉都被画上了红叉叉,我们都得了零分。我们都得了零分。 （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。课堂笔记也是错误的信息。 （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。通的猫的颅骨。如果你是怀特森老师的学生，面对这种如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？出人意料的举动，你会怎么想？ 怀特森老师有个性，教学方怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，法独特，常常有出人意料的举动，除了给我
5、们带来惊讶，带来不可除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文呢？快速默读课文, ,在书中找出在书中找出相应的语句。相应的语句。 （1） 使我们对学习产生了浓厚的使我们对学习产生了浓厚的兴趣兴趣,“常常会在课后花好几个小时常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使）使“我们逐渐增长了见识，也我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：）使我们明白了一个道理：“不不要迷信书本，也不要迷信权威要迷信书本，也不要迷信权威”。 “怀特森先生让我还
6、有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。” 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 “ 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。” 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成了一从此，科学课对于我们来说就成了一种种“冒险冒险”。怀特森先生总是想方设法让。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他我们来接
7、受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的的一个貌似正确的“论点论点”，我们常常会，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 从此，科学课对于我们来说就成了一从此，科学课对于我们来说就成了一种种“冒险冒险”。怀特森先生总是想方设法让。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的的
8、一个貌似正确的“论点论点”，我们常常会，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长
9、了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？怀特森算哪门子老师？ 2、他听后吓坏了，说：、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样他怎么能够这样来糊弄你们呢？来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了
10、。不，你的看法错了。” 你从这两段话中看到了什么？为什你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？么有这样的变化？ 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒冒险险”，需要挑战，我们每一个，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。现、探求真知的能力。 这个事例告诉我们什么道理呢？这个事例告诉我们什么道理呢？ 小练笔：任意选择下面的一个小练笔：任意选择下面的一个题目写一写。题目写一写。 我看怀特森先生我看怀特森先生 由由所想到的所想到的 假如
11、我是怀特森先生的学生假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威怎样看待书本和权威 （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来
12、说就成了一种“冒险冒险”。 他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人, ,教学方法独特，教学方法独特，常常有出人意料的举动。常常有出人意料的举动。概括一下：课堂上发生的哪些事情让概括一下：课堂上发生的哪些事情让“我我”出乎出乎意料，也是你所没想到的？意料，也是你所没想到的？ “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。”对这句话怎么理解呢怎么理解呢? ? 它又是怎样被提出的呢它又是怎样被提出的呢? ? “他说，每一个人都应该具有独立思考和独他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀疑的能力。” 这是怀特森老师通过一堂关于这是怀特森老师通过一堂关于“猫猬兽猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑法，要敢于怀疑。