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1、一年级下册语文教案 4猜字谜教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“又、冫”。 2.熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。 3.正确朗读课文，猜出谜底，并说说猜的理由，对字谜产生浓厚的兴趣。 重点、难点重点正确朗读课文，学习生字的音、形、义。 突破方法教师指导朗读和书写。 难点抓住字的特点，学习猜字谜的方法。 突破方法多次练习，详细分析。 教法与学法教法引导法、演练法。 学法活动法、练习讨论法。 教学准备生字卡片、课文录音。 课时安排建议2课时。 第1课时课时目标1.正确朗读课文。 2.认识12个生字，会写7个生字。 3.认识偏旁“又、冫”。 教学过程一、课前导语师：同学们，
2、你们喜欢猜字谜吗？猜字谜是一项非常有趣的活动，这节课我们一起来猜猜字谜吧！二、初读课文，自主识字1.初读课文，读准字音。 （1）学生听录音范读课文，特别注意听生字的读音。 （2）学生初读课文。教师纠正学生的错误读音。 （3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。 2.指导生字“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。 （1）教师出示“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。 （2）教师让学生齐读生字，并开“小火车”认读。教师及时纠正错误。 （3）教师遮住字的拼音，检查学生的认读效果。 （4）教师指导学生认识偏
3、旁“又、冫”。 3.指导生字的书写。 （1）教师逐一分析每个字的结构：“字”是上下结构； “左、右”是半包围结构； “红、时、动”是左右结构“万”是独体结构。 （2）教师在黑板上示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。 （3）教师指导学生理解生字的字义，并帮助记忆字形。 （4）学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。 三、课堂小结1.教师指名认读生字。2.学生练习书写生字，互相比一比谁写得更好。 板书设计4猜字谜来源:学,科,网字左右红时动万相遇喜欢怕言互令纯净第二课时课时目标： 复习本课的生字。 学习猜字谜的方法。 教学过程一、课前导入师：同学们，上节课我们学习了哪些生字呢？大家还记得它们
4、怎么读或写吗？老师念一遍，然后请5个同学到黑板上来写一写。（教师点名）其他同学在自己的本子上写，然后对照课本看看有没有错误。 二、复习旧知1.教师带领学生复习一遍上节课学习的生字。学生开“小火车”读生字。 2.教师指名领读课文，其他学生一起朗读。 三、探究新知1.学生自由朗读课文。 2.教师把学生分成几个小组，让小组讨论，各自猜一猜两条字谜的谜底。然后每组派代表说一说本组的答案，并说说猜的理由。 教师评价各组代表的发言，并公布正确的谜底：“秋”和“青”。 3.学生再次朗读课文，想一想是怎么得出谜底的。 4.学生自主发言，谈一谈两个谜底是怎么一步步猜到的。 5.教师根据学生的发言，总结猜字谜的要领：根据谜面特征，联想事物，一步步推出谜底。 四、猜字谜游戏1.每个小组展示两条课前准备好的字谜，派代表读出来，请其他小组猜一猜。 2.教师当裁判，小组之间比一比，评选出猜字谜最棒的一个小组。 3.猜对的小组派代表和大家分享一下思考的过程。 五、课堂小结1.学生总结猜字谜的方法，并认读生字。 2.教师请学生谈谈这节课的收获。 板书设计4猜字谜秋青 第 4 页 共 4 页