语文一年级下册语文教案.doc

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1、 语文一年级下册语文教案 教学目标: 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 稳固以前学习的字词，会背诗歌鞋。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导学生自己发觉并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学预备： 自制识字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1.引导学生能自己发觉识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发觉的规律用于生活中的识字。 教学过程： 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢? 二、我会认 1.我们和爸爸妈

2、妈一起看电视的时候，电视中消失的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都熟悉了哪些字呢? 2.学生拿出自制的识字卡片，分小组相互沟通看电视时熟悉的字。 3.学生在全班沟通自己识字的方法，教师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。 2.同时出示 漂 、飘，你发觉了什么? 去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。 3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植) 4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作) 5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、 读读想想 1.小

3、组学习：自由读，指名读。说一说你发觉了什么? 2.告知学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如张字。 3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示许多不同的意思? 4.小组沟通，全班沟通。 举例 楼教师 楼梯 其次课时 课时目标： 1.积存一些名词、动词、形容词等。 2.培育学生说完整话的习惯。 3.熟读背诵鞋。 教学过程： 一、我会读 1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。 2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。 4.各小组采纳轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1.自

4、由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么? 2.指导有感情地朗读、背诵。 3.小组学习。 a.四组小组一起读小诗鞋，相互订正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗(可加动作)。 4.指名朗读鞋，同学评议。 5.自由背诵小诗鞋。 6.全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 课时目标： 1.能完整地叙述做家务事的经过。 2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀爱护长辈。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，你们在家做个家务事吗? 2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗? 二、展现画面，口语交际 (一)创设情境一 1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明

5、，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出留意? 2.争论沟通。 这位小朋友特别需要大家的帮忙，你们愿不情愿帮他想想方法? a.四人小组争论沟通。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评最正确口才奖。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。 (二)创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务? 1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务? 2.个别说说做家务事的经过。 3.全班沟通。 (三)创设情境三 通过刚刚的沟通，教师发觉同学们

6、个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧! 1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。 2.每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 3.在队中进展家务竞赛，做得好的评为小能手并嘉奖一朵小红花。 三、总结 通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗? 语文一年级下册语文教案2 教学要求： 1、稳固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。 2、读一读，积存词语。 3、说饶口令。

7、 4、阅读观赏。了解倒影的常识。 5、做吹泡泡的嬉戏，观看泡泡的大小、外形、颜色，再说一说。 重难点、关键： 1、正确书写汉字，积存词语。 2、学会观看，并有序、通顺的说，培育学生的观看以及表达力量。 课时划分： 两课时 第一课时 教学目标： 教学语海拾贝及阅读观赏局部，稳固复习学过的生字，能够正确书写，并积存词语，读中熟悉倒影。 教学过程： 一、好玩的汉字 1、学生读一读课中的生字。 2、指名读一读，其它正音。 3、以第一组为例，引导学生观看。 (1)引导学生从字型上观看，找出它们的异同点。 (2)指名反应：第一组的字都和木字有关。 4、学生同法观看其它组生字，并说说自己的观看结果。 5、教

8、学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮忙自己系统的识记汉字。 二、词语超市 1、学生自由读一读。 2、思索：这些词语有什么特点? 3、学生反应，教师小结。 4、读中积存。 三、写一写 1、出示要求书写的生字，学生读一读。 2、引导学生观看每一行的共同点。 3、第一行全包围，其次行上下构造，第三行左右构造。争论书写时应遵循什么规律。 4、指导书写，教师巡察辅导。 四、说绕口令 1、学生自由拼读。 2、教师板书鼻韵母。 3、集体竞赛读饶口令。 五、阅读观赏 1、读儿歌。 2、争论：傻鸭子为什么扑了一个空? 3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。

9、 4、学生再读儿歌。 其次课时 教学目标： 组织学生开展吹泡泡嬉戏，并指导学生观看泡泡的大小、颜色、外形，再说一说。培育学生的观看以及表达力量。 教学过程： 一、教师读题，明确要求 1、教师：这一次的语文生活让我们干什么? 2、平常我们都玩过吹泡泡的嬉戏，只是我们没仔细的观看过。 3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。 (1)认真观看。 (2)活动中留意礼让，留意活动的安全。 二、吹泡泡活动 三、说一说 1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。 2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。 3、再指名说一说。 4、教师小结。 四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣 泡泡

10、宝宝吹泡泡， 泡泡跑了， 宝宝追泡泡， 泡泡爆了炸宝宝。 语文一年级下册语文教案3 教学目标： 1、学6个字，认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底，熟悉“庆贺”把“庆贺”写端正。 2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用庆贺说一句话。 3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。 教学重点： 1、熟悉“庆贺”并写端正、美观，用庆贺说一句话。 2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。 教学难点： 理解长大了与换牙之间的关系。用“庆贺”说一句话。 教学预备： ppt、田字格黑板 教学过程： 一、情景引入，提醒课题。 孩子们，快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?教师

11、要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今日还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。 二、识字。 1、复习生字 孩子们，这些字朋友你们还熟悉吗?比一比谁熟悉的最多?(开火车复习) (出示课件) 门牙教师明白快乐换牙庆贺为什么 张开(翅膀、嘴、手)抢着(答复) 2、拓展老和师的组词 “老”联系生活组词， “除了教师，你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓) 除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米) 小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，

12、也可以表示一种事物的名称。 “师“联系生活组词， “师”除了教师，你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师) 小结：什么什么师，在某方面有特长的人。 3、学习庆贺的书写 孩子们，庆贺你们熟悉了这么多的生字朋友，在这些生字里面庆贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的? 出示：“礻”“贝”学习两个偏旁 你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗? (祝：示字旁加一个兄弟的兄;贺：上边一个加，下面以个贝) 孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要留意什么呢? (祝;左右构造，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。 贺：上下构造，上宽下窄，上扁下长)

13、 4、请你摆正好写字姿态，先描红然后再漂美丽亮的写一个“祝”字。 5、生书写，师巡察。适时指导。 6、展现：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更美丽。在写一个漂美丽亮的“祝”字。 三、自主读书，整体感知。 送回课文里你们还熟悉吗?轻声的读课文，做到读音精确，不丢字，不加字。 四、细读感悟，体会感情。 1、开头元元的心情怎么样呢?最终又怎么样了呢? 气得哭了甜甜地笑了 2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读好玩的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文) 3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了? (同学们取笑她像个老太

14、婆) 4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担忧牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我，很难为情;难受自己像个老太婆、难过、紧急) 5、正如你们所说元元的心里难过、难受、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。(指名12人) 评价语：我听出来了元元的担忧、难受。 6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段好玩的事?谁来读一读?(指名1个) 这个怎么好玩(23人) 刚开头时我取笑元元，等我想回答下列问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发觉到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。 教师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答下列问题的同学么，其实是指我们每一个人

15、，所以大家都笑了，请你带着惊异和突然明白的语气读读? 出示：哇!大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。(12人) 7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是由于你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧!(课件出示) 自读、指名读 你知道什么小学问(人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了) 情感训练：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照看的小孩子了，你们开头长大了。所以教师才会快乐地说：“你们要换牙了，庆贺你们长大啦!”(齐读) 师：咱们班都谁换牙了?这么多同学，那说明你们已经开头长大了，小常识告知你们，换牙也是要经受一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到1

16、2、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要爱护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。 8、换牙了就是长大了，你们快乐吗?请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了，庆贺你们长大了!” 9、学习用庆贺说话 (1)孩子们，这句话里说的是谁庆贺谁呀?庆贺他们什么呀? 师随机出示(谁)庆贺(谁)(什么方面)。 想一想生活中值得我们快乐的事? (2)创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台庆贺他，并用这个句式用庆贺说话。 师：在学校里还有什么值得庆贺你的事情。用这个句式说话。 (3)出示图片 成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号 (图片4张) 小结：生活当

17、中还有那些值得庆贺的事情呢?孩子们，原来庆贺就是用自己快乐的心情表达对别人美妙的祝愿， 10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学仔细倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。 语文一年级下册语文教案4 第一课时 教学目标： 1、熟悉八个生字，写好说、话两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 课前预备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，嬉戏题板 教学过程： (一)激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜爱春天吗?板书春字，说说你观察这个字想到什么? 2.做一字开花嬉戏，看谁说得多。 3.出示课文插

18、图，教师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。 (二)初读，了解短文 1. 同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。) 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们翻开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2.出示字词卡片，反应读音。 (1) 板书课题：1.柳树了 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除醒字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面教师考考大家，请看字卡。(教师出示字卡，请

19、学生读字并组词) 3.分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了 柳树在谁的帮忙下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。 以小组形式汇报，教师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 (3)春天里的景物那么得意，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么? 齐读第五小节。 请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 哪些同学情愿

20、跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? (学生自由说) (5)春天真的是太美了，让我们再观赏这漂亮的图画，读一读课文吧!(自由读) (三)稳固生字，写好字 1.看板书再读词。 2.指导书写。 同学们，这节课我们要写好两个一样偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) 这两个字的偏旁谁熟悉?(言字旁) 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，留意左边偏旁窄一些，右边局部宽一些。 描红。 自己练写，教师巡察。 成果展现。 (四)板书设计 1 柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风

21、梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 (五)课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好说、话两个字。 其次课时 一、教学目标 1.复习本课生字、词语，背诵课文。 2.写好朋、友、春、高四个汉字。 二、教具预备 生字、词语卡片，自备田字格表。 三、教学过程 (一) 复习 1.开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2.完成课后说一说。 3.请同学领读词语：(教师出词语，同学领读) (二)读背课文 指名分小节朗读课文，学生齐背。 (三)实践活动 仿照课文编诗句，说一说。 (四)指导写字 1、学生观看，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生

22、评议。 (五)课堂作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练习。 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 板书设计 1柳树醒了 春雷 柳树 说话 醒了 春风 柳梢 洗澡 长高 软了 春雨 小朋友梳头 软 绿了 春燕 柳枝 玩耍 绿 飞了 语文一年级下册语文教案5 教学目标： 1、知道什么是种子。 2、了解种子发芽需要肯定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简洁的植物生长的学问。 3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 4、在读中感受春天的美妙。 5、能够上网搜集有关种子的图片。 教学重点： 1、读好指

23、定的词语和句子。 2、读出土地妈妈对孩子的.关爱。 教学难点： 理解种子在土壤里发芽的过程及条件。 教学预备： 学生： 1、有关种子的图片或自己的画。 2、各种植物的种子。 教师： 1、多媒体课件种子的生长过程 2、有关种子的诗歌。 教学过程： 一、激趣导入 师：现在是什么季节? 生答。 师：你是怎么感受到的。 生：自由说。 师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。 生答。 师：对呀，就是种子小朋友! 板书课题：5种子，齐读(引导学生用喜爱的方法记种字字形。熟悉新偏旁禾木旁) 师：你知道哪些植物种子的名字? 生出示图片或图画作品并说一说。 师：让我们到课文里看一看他们吧!

24、 二、初读感知 1、自读课文，不熟悉的字多读几遍拼音。 2、指名读词语 春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风 阳光/ 一( )阳光 化成/冰雪化成水珠 保藏 3、师：我最喜爱保藏卡通图片，你喜爱保藏什么? 生答。 4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。 冰雪早化成水珠交给土地妈妈保藏去了。 5、再读课文，要求：不丢字、不加字。 6、个别生分段读课文。 师：漫长的冬天过去了，种子们在干什么? 三、细读悟情 师：学生自己读课文，看看种子在干什么。 1、生汇报，师：你从哪知道的?(其次段) 你还知道什么?读一读。 出示句子： 它拧着一个个小鼻子，轻轻地召唤着:醒醒吧!我的调皮的孩子们。

25、师：想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样召唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。 导：种子最终醒来了，它有哪些活动呢? 2、自己读第三自然段。 (1)个别生读第三段，其他学生做动作。 (2)观赏课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。 (3)不看课件背一背。 师：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?生读第四自然段，指名读，师生合作读。 师：种子在潮湿的空气里欢乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。 3、生自由读第五自然段。 4、回归整体：有语气地朗读全文。 四、延读拓展 我们的种子也和我们见面了，(出示教师预备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。 (2)说说为什么要种下这些植物的种子? 五、总结 春天是一个万物复苏的季节，是一个欣欣向荣的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发觉。 六、板书设计： 5 种子 打 伸 揉揉 伸出 探 七、作业： 到公园、野外去查找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来) 语文一年级下册语文教案