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1、 一年级下册语文教案简案一年级下册教案语文教案(5篇)一年级下册语文教案简案 一年级下册教案语文教案篇一 园地以三组字引导学生自主发觉，用加一加、减一减、合一合的规律来识字。另外，以展现台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两局部内容：一是让学生就身边的垃圾问题进展沟通；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会爱护环境的重要性，学习、生活、发觉并欢乐着。 1、会认字、代等7个生字。激发主动识字的愿望，培育自主识字的力量。 2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。 3、与同学沟通时，敢于大胆发表自
2、己的见解。 4、知道爱护环境的重要，自觉爱护身边的环境卫生。 1、多媒体教学课件。 2、学生课前收集食品的包装或商标。 3课时 （课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边处处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地月季园，让我们一起进去看看吧！ 1、（课件呈现：园地中有很多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小隐秘呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。 2、四人小组认字，相互帮忙学习。 3、请学生当小教师来领读带拼音的字。 4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。 5、谁在今日的
3、识字中又有新的发觉？（说出加一加、减一减方法的奖给一朵小红花。） 6、回忆所熟悉的字，哪些也可以用加加、减减的方法记。 1、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着隐秘，谁来揭开。 2、请学生点击其中的一朵花，消失一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个局部，再读读。将四朵花中的四个字都点出。 3、请学生争论有什么方法记住它们。 4、谁又有新的发觉？（得出合一合方法的奖给红花。） 5、教师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。 1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。 2、四人小组认读。 3
4、、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。 4、布置成展板，学生互动认读。 小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出很多鲜花（看课件），我们今日真是收获不小啊！ 上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了很多鲜花（课件展现）。 1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊买票进园）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？ 2、点击门票消失我会读中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求： a、小组内每个同学都会读后举手示意。 b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提示。 3、学生预备，教师巡察。 4、按举手的先后挨次读，其他同学当裁判。 5、请读得又准又快的
5、组介绍自己的阅历。 6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找构造一样的词等）对方不知道的我们班同学帮助。 1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家观赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！ 2、（课件出示：导游小朋友的诗小鸟）他请大家帮助跟小鸟说说。学生自由读。 3、小组内沟通一下，我为什么要小鸟轻轻地跳。 4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。 5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。 1、读读说说：温和暖温和和明白高兴快乐 2、课外收集自己宠爱的小诗读读背背。 我们身边的
6、垃圾（口语交际） 1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不行避开，但可以处理好。 2、在交际过程中，学会倾听教师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。 3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱惜环境。 1、查垃圾的来源。 2、多媒体课件一组。 3、画画、做模型等所需的材料。 小朋友，告知你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在苦痛地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告知你们是垃圾。 1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。 2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中消失在我们的身边，因此，我们称它们是我们身边的垃圾。（出示） 小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球
7、爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告知我垃圾是从哪儿来的吗？） 1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。 2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员准时补充。 3、教师展现：教师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。 4、请小朋友说说在课件中发觉了哪些垃圾。 5、将结论告知地球爷爷：垃圾的消失不行避开，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。 地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不行避开消失垃圾，你们又不行能在垃圾中生活
8、、学习，垃圾肯定要处理，有什么好方法处理吗？我设立了金点子奖，看看谁能得到这个荣耀的奖项。 1、先把教师看到的街上的垃圾处理好。 2、指名说说大街上的垃圾的处理。 3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（教师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）教师随时表扬留意文明礼貌、讲话得体的学生。 4、自由组合开展出金点子竞赛活动。 垃圾的处理现场公布会开头了。 1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展现在黑板上。 2、其他小组的小朋友听认真，看清晰，等他们介绍完后进展评价或质疑问，。教师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要洪亮，态度要大方。 3、请大家评一评哪个小组
9、的点子好。 4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得金点子奖，庆贺你们。） 1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的缘由，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？ 2、延长拓展： a、回家说服家特长理好垃圾。 b、把金点子寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们接受。 c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。 3、教师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，特别漂亮了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体消失地球上的纯洁和漂亮，地球爷爷
10、感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。） 内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地三教学设计三，盼望对你有帮忙！ 一年级下册语文教案简案 一年级下册教案语文教案篇二 国徽是一首琅琅上口的叙事儿童诗，布满情趣，从学生身边的小事动身，用表达的手法描绘了三个画面，写出了小朋友对国徽的喜爱和崇敬。 语文课程标准指出：“学生是学习和进展的主体”，本节课的设计表达了以学生为主体的思路，留意为学生供应“读”的时机，让学生在读中去感悟、去学习。 首先，留意引导学生结合生活实际，然后联系上下文理解词的意思。例如“闪耀”“宽阔”，然后借助生活实际让学生想象什么很宽阔
11、，什么在闪耀？ 朗读应贯穿教学的全过程。俗话说：书读百遍，其义自见。“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的根本特点和根本理念的表达。国徽这篇课文，从学生身边的小事动身，引发学生喜爱祖国的情感，这节课我以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地读（自由读、小组读、男生读、女生读、师生合读）为凭借。通过多种形式的读，使学生在读的过程中去感受和体会文章的爱国情感。 语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点。在教学中，我抓住诗歌中小男孩做的小事引导学生联系到自己，让学生说一说“怎样做才能为国徽添光荣？”让学生置身于实际生活中，知道也可以用自己的实际行动来表达对国徽、对祖国的喜
12、爱，使学生觉得语文和生活是严密相连的，从而培育他们爱语文学语文的热忱。 整个教学过程，充分表达学生自主参加、教师积极引导的融洽的师生关系。学生先说自己平常是怎样为国徽增光的，然后把自己讲的写下来，最终读给同桌听，使不同的学生得到不同的进展，让学生感受成就与胜利，查找共享与欢乐的感觉。 学生通过主动收集资料，就可以知道“国徽”是一个国家的标志和象征，它和国旗一样，代表着一个国家的尊严。 教学始终是一门圆满的艺术。在整个教学过程中，虽然我留意了评价方式的多样化，但是我的评价语言还不够生动，为了给孩子们带来更多的欢乐，还需加倍努力。 教学反思 今日，我上了国徽这一课。纵然有课前的充分预备，但我的内心
13、依旧存在着担心。课上完了，我知道还有很多缺乏的地方，值得我深思。 1、在生字新词的学习这一环节中，我对二类生字的处理所花的时间稍长了一点，以致于在第三小节的学习上时间匆忙了一点。在比照“映照”与“照射”的时候，课件上的句子没有打上句号；“湖面（)蓝天白云”这句要写成“湖面( ）着蓝天白云”要恰当一点；两个句子同时消失的效果要好一些。 2、读是语文的生命线，在品读这一环节中，我对学生的读指导得还不够，学生的朗读提高不大；对学生朗读的评价过于单一了一点。对第三小节的学习时间过短了一点，读得不够充分，更谈不上朗读的指导了。 3、在拓展这一环节中，感悟国歌那昂扬激越的旋律时，我应提示学生，身子要站直了
14、，这就是爱国的表现。要让学生明白，生活中的很多小事做好了，这就是爱国，比方戴好红领巾、捡起一块垃圾等等。 4、课堂上孩子们都表现得很好，那我应当在下课前对孩子们的表现状况作一下小结，孩子们的积极性会更高，效果会更好一点。 教学始终是一门圆满的艺术，我在教学过程中还有很多不尽人意的地方，我会一如既往地连续努力，不断地提高自己。 一年级下册语文教案简案 一年级下册教案语文教案篇三 1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字； 2能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 3依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。 4使学生了解要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人
15、。 1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字； 2能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 1师述：小朋友，你照过镜子吗？那么你发觉照镜子的奇异之处吗？（学生沟通，师） 2师述：今日让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的？师板书课题：30小花猫照镜子（学生字：镜。） 3齐读课题。 1师述：请小朋友认真听录音，听清小花猫照了几次镜子？（生沟通） 2轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。思：花猫每次照镜子的结果怎样？为什么会这样？ 3出示：要想别人敬重自己，首先要敬重别人。 师述：那么怎样才是首先要敬重别人，然后别人才会敬重自己呢？让我们再来看看小花猫的表现吧。
16、 1学习第一、二节。 （1）出示第一、二节。再读课文，要求读得较通顺。 （2）学生字：瞪盯怒冲猛烈（小组合作学习，沟通。） （3）练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。 （4）出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵”大叫两声，扑了过去。 （5）找好朋友演一演，生沟通评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢？ 2学习第三、四节。 （1）出示第三、四节。同桌分节读。 （2）自学生字：伙伴。说说你的伙伴是谁？ （3）描描写写“伙伴”。留意左窄右宽。 （4）练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。 3学习第五节。师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化？ 1复习生字：
17、小花猫钓鱼。 2复习词语：小花猫捉老鼠。 3描一描，写一写“瞪盯怒烈” （1）“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当，“烈”上厚下薄。(3)生描写，师巡察。(4)评评议议。 4师：学习了课文你知道了什么？生谈体会。 所以我们在日常的学习、生活中都要做到（生)首先敬重别人，然后(生）别人才会敬重自己。 一年级下册语文教案简案 一年级下册教案语文教案篇四 1、稳固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。 2、读一读，积存词语。 3、说饶口令。 4、阅读观赏。了解倒影的常识。 5、做吹泡泡的嬉戏，观看泡泡的大小、外形、颜色，再说一说。 1、正确书写汉字，积存词语。 2、学会观看，并有
18、序、通顺的说，培育学生的观看以及表达力量。 两课时 教学语海拾贝及阅读观赏局部，稳固复习学过的生字，能够正确书写，并积存词语，读中熟悉倒影。 1、学生读一读课中的生字。 2、指名读一读，其它正音。 3、以第一组为例，引导学生观看。 （1）引导学生从字型上观看，找出它们的异同点。 （2）指名反应：第一组的字都和木字有关。 4、学生同法观看其它组生字，并说说自己的观看结果。 5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮忙自己系统的识记汉字。 1、学生自由读一读。 2、思索：这些词语有什么特点？ 3、学生反应，教师小结。 4、读中积存。 1、出示要求书写
19、的生字，学生读一读。 2、引导学生观看每一行的共同点。 3、第一行全包围，其次行上下构造，第三行左右构造。争论书写时应遵循什么规律。 4、指导书写，教师巡察辅导。 1、学生自由拼读。 2、教师板书鼻韵母。 3、集体竞赛读饶口令。 1、读儿歌。 2、争论：傻鸭子为什么扑了一个空？ 3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。 4、学生再读儿歌。 组织学生开展吹泡泡嬉戏，并指导学生观看泡泡的大小、颜色、外形，再说一说。培育学生的观看以及表达力量。 1、教师：这一次的语文生活让我们干什么？ 2、平常我们都玩过吹泡泡的嬉戏，只是我们没仔细的观看过。 3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。 （1）认真观看
20、。 （2）活动中留意礼让，留意活动的安全。 1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。 2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。 3、再指名说一说。 4、教师小结。 泡泡 宝宝吹泡泡， 泡泡跑了， 宝宝追泡泡， 泡泡爆了炸宝宝。 一年级下册语文教案简案 一年级下册教案语文教案篇五 1、认知目标：熟悉“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。 3、情感目标：喜爱读对子，有积存对子的愿望。 熟悉“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 理解第三句对子的意思。 1课时 复习识字3后导入新课
21、：今日教师预备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今日我们要学习的识字7。（出示课题） 1、生自由读课文。 、想不想不用教师教自己试着读一读课文？ 请小朋友们快快翻开课本114页，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮助，也可以请教教师。 （2）、生自由拼读课文。 2、指名读课文。 、指名读课文。 、小教师带读课文。 3、对读课文。 、师与生对读。 、男生与女生对读。 1、生边读课文边圈出不明白的词语。 2、沟通：哪些词语是你不明白的？ 3、出示词语，读一读。 4、创设故事情境，感悟“虚心、傲慢”等词语。 5、学习生字。 、出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。 “教师听说我们班有些小朋
22、友喜爱玩卡片，所以我今日就带来了很多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。” 、这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗？ 、读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚意、果实、赢了、赞扬、招手 、小组合作玩“打卡片”的嬉戏，稳固生字。 1、读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗？ 2、这首对子歌中有许多的反义词，你能把它找出来吗？ 、生边读课文边圈生字。 、沟通找到哪些反义词。 3、“我会读”： 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，傲慢使人落后。 指名师生合作读找反义词齐读 今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你擅长观看，做一个生活的有心人，你会发觉更多好玩的对子。