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1、四年级语文下册第23课古诗词三首 四年级语文下册第23课古诗词三首分别是翁卷的乡村四月，范成大的四时田园杂兴和张志和的渔歌子。小编在此整理了四年级语文下册第23课古诗词三首，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 四年级语文下册第23课古诗词三首课文原文 23古诗词三首 乡村四月 宋翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人不， 才了蚕桑又插田。 注释 山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。 子规：杜鹃鸟。 了：结束。 四时田园杂兴 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 注释 杂兴：各种兴致。 耘田：除去
2、田里的杂草。 绩麻：把麻搓成线。 未解：不懂。 供：从事。 傍：靠近。 渔歌子 唐张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 注释 西塞山：在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。 箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。 蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。 四年级语文下册第23课古诗词三首备课要点 古诗词三首，主要反映了古代农村的生活。四时田园杂兴和乡村四月可以粘连在一起教学，分四个步骤： 1、潜心会文明诗意 2、心驰神往会诗情 3、别出心裁悟意境 4、随心所欲拓诗文 拓展的关于农村生活的古诗已学的有：村居、宿新市徐公店、小儿垂钓、所见等，未学的有：村晚、四
3、时田园杂兴之二、清平乐村居、西江月等。 渔歌子采用吟古诵今的方式，先诵读渔歌子，再让学生吟诵现代诗雨中，我望着一个渔翁，因为两首诗所描绘的景物、创设的意境是相同的，通过拓展阅读让学生体会作者的不同表达方法，同时丰富自己的语言积累。 四年级语文下册第23课古诗词三首教学建议 1、“词”这种体裁在教材第1课已经出现，教师应事先了解一下学生在课外阅读中是否会背诵一些词，对“词”有哪些了解。 对于古诗，学生通过几年的学习，已经掌握了一定的方法。课前，如果有条件教师还可以让学生查阅作者翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平、诗歌特色，诗的创作成就，以便帮助学生准确地理解诗歌内容，进一步体会作者的思想感情。
4、教师准备挂图。 2、三首古诗词都是描写田园风光，内容浅显，生字不多，应当指导学生先自学，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，读中感悟，体会诗中意境。教师可重点点拨乡村四月四时田园杂兴，渔歌子可对词的知识再稍作介绍之后，放手让学生自学。 教学第一步，可让学生自读古诗词，对照诗词后的注释，想一想诗词中每句话的大概意思，再想想哪些词语的意思还不理解，然后小组学习，向同学和老师请教。教师对学生的提问予以点拨后，再要求学生把诗词的意思连起来说一说，使学生对诗词的意思有个初步的了解。 第二步，指导学生反复诵读，展开想象。这个环节可以让学生通过小组合作的形式，选择自己喜欢的方式来学习，比如有的小组
5、可以在诵读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，把想象到的景象用画笔描绘下来，画好后，在小组中交流一下，重点说说画了什么景物，他们的色彩、形状、位置有什么特点，为什么这样画。本小组的同学做出评价，看是否把诗词中的景象描绘了出来。无论学生用什么样的方式学习，只要可以激发想象，能够加深对词句的理解，教师都应鼓励，并给以必要的指导。 第三步，指导学生入情入境地朗读，有条件的可配上优美、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中加深体会，在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵。 3、注意诗的语言的丰富意蕴。如乡村四月中的“才”“又”二字，四时田园杂兴中的“也”、“学”二字使用都简洁传神。乡村四月和渔歌子两首诗词色彩明丽，其中写颜色的词语有很多，如“绿原”、“白川”、“青山”、“白鹭”、“桃花”、“青箬笠”、“绿蓑衣”，要引导学生体会这些描写颜色的词语表情达意的作用。 4、课后，可以动员学生从课外书中寻找描写田园风光的诗词，练习朗诵、背诵，为后面的“展示台”做准备。 5、关于识字写字，“蚕”、“桑”、“蓑”、“塞”的声母是平舌音，“昼”、“箬”的声母要读准翘舌音。识记字形可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。教师重在引导交流识记方法。要及时表扬识字巧、写字好的同学。 第 5 页 共 5 页