《四年级下册古诗词三首 人教版四年级语文下册第23课古诗词三首.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册古诗词三首 人教版四年级语文下册第23课古诗词三首.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级下册古诗词三首 人教版四年级语文下册第23课古诗词三首人教版四年级语文下册第23课古诗词三首课文主要反映了古代农村的生活。老师要引导学生理解诗句的意思，并想象描写的画面。还要背诵、默写。WTT在此整理了人教版四年级语文下册第23课古诗词三首，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级语文下册第23课古诗词三首课文乡村四月宋 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人不，才了蚕桑又插田。注释山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。子规：杜鹃鸟。了：结束。四时田园杂兴宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。注释杂兴
2、：各种兴致。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。渔歌子唐 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。注释西塞山：在今浙江省湖州市西面。鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。人教版四年级语文下册第23课古诗词三首备课古诗词三首，主要反映了古代农村的生活。四时田园杂兴和乡村四月可以粘连在一起教学，分四个步骤：1、潜心会文明诗意2、心驰神往会诗情3、别出心裁悟意境4、随心所欲拓诗文拓展的关于农村生活的古诗已学的有：村居、宿新市徐公店、小儿垂钓、所见等，未学的有：村晚、四时田园杂兴之二、清
3、平乐·村居、西江月等。渔歌子采用吟古诵今的方式，先诵读渔歌子，再让学生吟诵现代诗 雨中，我望着一个渔翁 ，因为两首诗所描绘的景物、创设的意境是相同的，通过拓展阅读让学生体会作者的不同表达方法，同时丰富自己的语言积累。人教版四年级语文下册第23课古诗词三首教学建议1、“词”这种体裁在教材第1课已经出现，教师应事先了解一下学生在课外阅读中是否会背诵一些词，对“词”有哪些了解。对于古诗，学生通过几年的学习，已经掌握了一定的方法。课前，如果有条件教师还可以让学生查阅作者翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平、诗歌特色，诗的创作成就，以便帮助学生准确地理解诗歌内容，进一步体会作者的思想感情。教
4、师准备挂图。2、三首古诗词都是描写田园风光，内容浅显，生字不多，应当指导学生先自学，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，读中感悟，体会诗中意境。教师可重点点拨乡村四月四时田园杂兴，渔歌子可对词的知识再稍作介绍之后，放手让学生自学。教学第一步，可让学生自读古诗词，对照诗词后的注释，想一想诗词中每句话的大概意思，再想想哪些词语的意思还不理解，然后小组学习，向同学和老师请教。教师对学生的提问予以点拨后，再要求学生把诗词的意思连起来说一说，使学生对诗词的意思有个初步的了解。第二步，指导学生反复诵读，展开想象。这个环节可以让学生通过小组合作的形式，选择自己喜欢的方式来学习，比如有的小组可以在诵
5、读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，把想象到的景象用画笔描绘下来，画好后，在小组中交流一下，重点说说画了什么景物，他们的色彩、形状、位置有什么特点，为什么这样画。本小组的同学做出评价，看是否把诗词中的景象描绘了出来。无论学生用什么样的方式学习，只要可以激发想象，能够加深对词句的理解，教师都应鼓励，并给以必要的指导。第三步，指导学生入情入境地朗读，有条件的可配上优美、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中加深体会，在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵。3、注意诗的语言的丰富意蕴。如乡村四月中的“才”“又”二字，四时田园杂兴中的“也”、“学”二字使用都简洁传神。乡村四月和渔歌子两首诗词色彩明丽，其中写颜色的词语有很多，如“绿原”、“白川”、“青山”、“白鹭”、“桃花”、“青箬笠”、“绿蓑衣”，要引导学生体会这些描写颜色的词语表情达意的作用。4、课后，可以动员学生从课外书中寻找描写田园风光的诗词，练习朗诵、背诵，为后面的“展示台”做准备。5、关于识字写字，“蚕”、“桑”、“蓑”、“塞”的声母是平舌音，“昼”、“箬”的声母要读准翘舌音。识记字形可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。教师重在引导交流识记方法。要及时表扬识字巧、写字好的同学。第 6 页 共 6 页