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1、回顾学习古诗词的方法 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗意 再诵读，晓诗情23、古诗词三首、古诗词三首四时田园杂兴四时田园杂兴乡村四月乡村四月渔歌子渔歌子乡 村 四 月 宋宋 翁翁 卷卷词语义诗句义1诗句义2介作者简介：翁卷作者简介：翁卷 生平：翁卷，字续古，一字生平：翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，一生没做过官。灵舒，南宋诗人，一生没做过官。与赵师秀、徐照、徐玑合称与赵师秀、徐照、徐玑合称“永永嘉四灵嘉四灵”。返词语解释 山原：山陵和原野。山原：山陵和原野。 白满川白满川:指稻田里的水色映指稻田里的水色映着天空的光辉。川：平地。着天空的光辉。川：平地。 子规：杜鹃鸟。子规：杜鹃鸟
2、。 了：（读了：（读li o）结束）结束。返 意思是：山陵和原野一片绿色，意思是：山陵和原野一片绿色，稻田里的水色映照着天空的光辉，稻田里的水色映照着天空的光辉，只听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中只听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着。叫着。描写的景物描写的景物:绿原、白川、子规、烟雨绿原、白川、子规、烟雨板书返 意思是：四月到了，农民都开始意思是：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。的事又要插秧了。 生动描绘了乡村男耕女织，日夜辛生动描绘了乡村男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了作者对劳动人民的同情劳的情形，表达了作者对劳动人民的同情之心与
3、赞美之情之心与赞美之情板书分析句子用词 前两句重在写景，绿原、白川、子前两句重在写景，绿原、白川、子规、烟雨，作者寥寥几笔就把江南水乡规、烟雨，作者寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来，有静有初夏时特有的景色勾勒了出来，有静有动，优美和谐。动，优美和谐。 后两句重在写后两句重在写“人人”。“才才”“”“又又”平实地用词，充分地说明了农民劳动的平实地用词，充分地说明了农民劳动的紧张繁忙，作者对劳动人民的同情之心，紧张繁忙，作者对劳动人民的同情之心，赞美之情淋漓尽致地表现出来了。赞美之情淋漓尽致地表现出来了。返乡 村 四 月返乡 村 四 月返释题文 范成大，字致能，范成大，字致能，号石湖
4、居士。他的诗，号石湖居士。他的诗，以反映农村社会生活以反映农村社会生活图景的作品成就最高。图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，四时田园杂兴，是他田园诗的代表作是他田园诗的代表作品。品。范成大范成大昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴 （宋宋）范成大）范成大理解词语理解句意句子赏析表达感情补充赏析杂兴：杂兴：各种兴趣。各种兴趣。昼：昼：白天。白天。 耘：耘：除草。除草。绩麻：绩麻：把麻搓成线把麻搓成线。 儿女：儿女：男男女女男男女女
5、 各当家：各当家：各人都担负起一定的家庭责任。各人都担负起一定的家庭责任。未解：未解：不懂。不懂。耕织：耕织：耕田织布。耕田织布。傍：傍：靠近。靠近。桑阴：桑阴：桑树下。桑树下。 “兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，在文中指：，在文中指：兴致；兴致；“杂兴杂兴”就是各种兴致；就是各种兴致；“四时四时”在这儿表示的是一年四季；田园：田地在这儿表示的是一年四季；田园：田地和园圃，泛指农村。和园圃，泛指农村。 那么整个题目的意思连起来说就那么整个题目的意思连起来说就是是诗人看到一年四季不同的田园景诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。色而产生了很多的感想。四时四时田园杂田园杂兴共兴共6
6、060首。分首。分“春春日日”“”“晚春晚春”“”“夏夏日日”“”“秋秋日日”“”“冬冬日日”五组。五组。 自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天白天 除草除草 搓麻线搓麻线 各人有自己的活干各人有自己的活干 不懂得，不会不懂得，不会 做，从事做，从事靠近靠近 白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各
7、白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。本事。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。瓜。 小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜赏析赏
8、析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 诗歌一、二句写了什么内容？诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。 昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了农民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活？还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、积肥插秧、收割、犁地、积肥 赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些什么？说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事结合想象诵读，注意读出敬
9、重之情，读出诗的节奏。结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。赏析赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 你们喜欢这些小孩子吗？你们喜欢这些小孩子吗？勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。 朗读古诗，思考全诗表达了诗朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？ 通过对田园生活广泛、生动、通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感民勤劳，喜欢孩子天真的思
10、想感情情 梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥， 麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。 日长日长/篱落篱落/无人无人/过，过， 唯有唯有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶蛱蝶/飞。飞。 四时田园杂四时田园杂兴兴 （宋）范成大（宋）范成大补充赏析补充赏析 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀了，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。落落。 日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。 夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，
11、只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。来飞去。读过了，学过了，让我们了解一下寓意吧读过了，学过了，让我们了解一下寓意吧 第一首通过描写劳动的场景表现了农第一首通过描写劳动的场景表现了农村的人们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。村的人们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。 第二首通过描写初夏农村的美景表现了第二首通过描写初夏农村的美景表现了作者对田园风光的热爱作者对田园风光的热爱渔渔 歌歌 子子唐唐 张志和张志和【词简介词简介】 词：文体名，是一种文学体裁，词：文体名，是一种文学体裁，是是诗诗歌的一种韵文形式，由五言诗、七言歌的一种韵文形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成，起
12、源于五代诗或民间歌谣发展而成，起源于五代与唐，流行于宋代。原是配乐歌唱的与唐，流行于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此因此又叫长短句。有小令和慢词两种，又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。一般分上下两阕。【词牌简介词牌简介】最初的词，是歌词，是按照一定的曲谱最初的词，是歌词，是按照一定的曲谱填写的。曲谱又称词牌。它规定某一词填写的。曲谱又称词牌。它规定某一词牌的牌的字数字数、句数句数、平仄平仄和和韵脚韵脚。渔歌子渔歌子就是词牌。词牌之下，一般就是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这首另有题目，但这首渔歌子渔歌子只有词牌只有词牌没有题
13、目。没有题目。常见的词牌有：常见的词牌有：如梦令如梦令、忆江南忆江南、卜算卜算子子、浣溪沙浣溪沙、采桑子采桑子渔歌子简介：词牌名。渔歌子又名渔父或渔父乐。作者写了五首渔歌子，这是第一首。据词林纪事转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作渔歌子。 张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时“游太学”，向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名“志和”。后来因事贬官。但他并没有去上任，而是托词亲丧回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓，超然不在尘世中，唐肃宗曾派人寻找与他，但是都没有找到。 张志和（张志和（
14、730？-810？），唐代诗？），唐代诗人。字子同，本名龟龄，人。字子同，本名龟龄，金华（今属金华（今属浙江）人。生卒年不详。唐肃宗时待浙江）人。生卒年不详。唐肃宗时待诏翰林。后因事被贬，绝意仕进，隐诏翰林。后因事被贬，绝意仕进，隐居江湖间。居江湖间。自号玄真子，又自称烟波自号玄真子，又自称烟波钓徒。著书钓徒。著书玄真子玄真子，今流传渔，今流传渔歌子五首歌子五首。【词人简介】 借助拼音跟读诗歌，初步了解这首诗。借助拼音跟读诗歌，初步了解这首诗。 渔歌子渔歌子 张志和张志和 西西塞塞山前山前白鹭白鹭飞，飞， 桃花桃花流水流水鳜鱼鳜鱼肥。肥。 青青箬笠箬笠，绿，绿蓑蓑衣，衣， 斜风细雨不须归。斜风
15、细雨不须归。suoruo liluguisai古词精选 张志和 渔歌子.lnk渔歌子 张志和 儿童学唐诗.lnk儿童歌曲、儿童歌曲 - 渔歌子.lnk西塞山西塞山前白鹭飞，前白鹭飞，桃花流水桃花流水鳜鱼鳜鱼肥。肥。青青箬笠箬笠，绿，绿蓑衣蓑衣，斜风细雨斜风细雨不须不须归归。渔渔 歌歌 子子【唐】张志和【唐】张志和在今浙江省湖州市西面。一种淡水鱼，味道鲜美，俗称“花鱼”或“桂鱼”用竹篾编成的斗笠。用草或棕制成的防雨用具。不想回去，回家。 同学们读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜
16、风细雨不须归。渔歌子渔歌子【自由读词】 析九种景物：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼箬笠、蓑衣、斜风、细雨，构成了一幅美丽的春雨垂钓图。 这两句诗的意思是：这两句诗的意思是：西塞山附西塞山附近，白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水近，白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳，中，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳，鳜鱼是那样肥美。鳜鱼是那样肥美。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。【译文】 析 请同学们看课文插图，描绘这请同学们看课文插图，描绘这首词所描写的景物。首词所描写的景物。 这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细
17、雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。 【词句赏析】 “西塞山前西塞山前”点明地点，点明地点，“白鹭白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。衬托渔父的悠闲自得。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 “桃花流水鳜鱼肥桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。 图 这两句诗的意思是：这两句诗的意思是：江上一位老
18、翁头江上一位老翁头戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠然自得地垂钓，他被美丽的江南春景迷住然自得地垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家。了，久久不愿回家。【译文】 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。析【词句赏析】 感情朗读青箬笠青箬笠绿蓑衣绿蓑衣 描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。在斜风细雨中乐而忘归。“斜风斜风”指微风。指微风。【词句赏析】 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，此词在秀丽的水乡风光和理
19、想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。 析 渔歌子写成四十九年后，传到了日本。当时的嵯峨天皇读后非常喜欢，也效仿渔歌子填了几首词。据说，嵯峨天皇的渔歌子成为日本词学的开山。其中一首是： 青春林下渡江桥，青春林下渡江桥， 湖水翩翩入云霄。湖水翩翩入云霄。 烟波客，钓舟遥，烟波客，钓舟遥， 往来无定带落潮。往来无定带落潮。张志和的渔歌子，还影响了日本的词创作呢！