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1、幼儿园大班语言成语故事拔苗助长PPT课件教案录音音乐下载 大班语言成语故事拔苗助长PPT课件教案录音音乐包含了PPT课件，录音，音乐，活动目标是初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演，学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。 教案一：拔苗助长 活动目标： 1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。 2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。 活动准备： 幼儿了解、熟悉拔苗助长的故事，录
2、制好同名乐曲。 活动过程： 一、依据线索回忆故事情节。 教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？ （1）引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。 幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。 幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。 幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。 （2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。 （3）引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。 教师：老公公为什么要“嗯”呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前后左右都看看。 教师：老公公为什么要“哈
3、哈哈哈”？ 老公公和老婆婆为什么会“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？（幼儿用个性化的动作来表现。） （4）引导幼儿再听一遍音乐，其间在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。 二、依据故事发展顺序创编动作。 （1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。 幼儿1：老公公走在路上。 幼儿2：老公公在拔苗。 幼儿3：我觉得他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。 幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。 （2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节相匹配的动作。 老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗的生长情况。 禾
4、苗在田野里随风摇摆。 嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？ 哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？（他小心翼翼地拔起苗来。） 好不容易把苗儿拔高了，真累啊！这时老公公会怎么做？ 老公公急忙回家叫来老婆婆，让她来看拔高的生了什么事？ （3）幼儿根据语言线索自由创编，教师根据情况做出榜样。让幼儿比较、模仿。 三、在音乐的感染下大胆表演。 （1）幼儿听着音乐用动作完整地表演。 （2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要到处找个同伴扮“老婆婆”，做快跑的动作。 （3）教师唱谱，引导幼儿创编禾苗枯萎的造型动作观察学习。 （4）幼儿分组表演，相互欣赏、学习、评价。 老公公本来是希望禾苗快快长高，为什
5、么禾苗反而不长（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的。） 2 教案二：拔苗助长 活动目标： 1、能根据故事情境的变化，大胆想象，并能积极讲述，初步理解成语故事所阐明的寓意。 2、能根据故事情节和音乐中带有特定感情色彩的词语创编动作，并能符合音乐节奏，注意力集中，投入的进行表演。 3、充分享受表演带来的乐趣。 活动准备： 1、事先给幼儿讲述拔苗助长的故事。 2、录音机，磁带。 3、故事图片。 活动过程： 1、按顺序出示图片，感知理解讲述的对象。 （1）出示图片一“图片上有谁？他准备去干什么？ （2）运用“联想，猜测的方法”引导幼儿观察，分析老公公的表情和动作。 出示图片二“老公公怎么了？他为什
6、么发愁呢？如果你是老公公你会怎样做呢？” 出示图片四“发生了什么事？禾苗为什么会枯死呢？请你来猜一猜。（猜测第三幅图片，鼓励幼儿分析并互相交流） （3）理解图片三，思考，判断主人公的行为。 出示图片四“究竟发生了什么事情，你觉得老公公这样做好吗？为什么？ 2、幼儿根据自己的理解自由结伴讲述 3、请个别幼儿上来讲故事。 4、了解故事的名称及所阐明的道理。 “谁知道这个故事叫什么名字？这个故事告诉我们什么道理？ 5、依据音乐线索，引导幼儿回忆故事情节。 （1）故事拔苗助长藏在一段音乐中，请你们仔细听一听，想一想这个故事。唤起幼儿对故事的回忆。引导幼儿倾听音乐。 （2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定
7、感情色彩的词“恩”“哈哈哈”“啊”。 （3）引导幼儿根据故事情节创编“恩”“哈哈哈”“啊”。等处的表情和动作。 “老公公为什么要”恩“呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。” “老公公为什么要哈哈哈哈？” “老公公和老婆婆为什么要“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？” （4）引导幼儿再听一便音乐，其间在“恩”“哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。 6、依据故事发展顺序创编动作。 （1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。 （2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象，故事情节相匹配的动作。 A、老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，
8、他打算去看看禾苗生长的情况。 B、禾苗在田埂里随风摇摆。 C、恩？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么做？ D、哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？ E、好不容易把苗儿拔高了，真累要！这时侯老公公会做些什么呢？ F、老公公急忙回到家找来老婆婆，让她来看拔高的禾苗，结果发生了什么事？ （3）幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。 7在音乐的感染下大胆表演。 （1）幼儿边听音乐边用动作完整表演。 （2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要求幼儿在间奏处找个同伴扮演“老婆婆”，做快跑的动作。 （3）幼儿分组表演，相互学习欣赏，评价。 （4）老公公本来是希望禾苗快快长高。为什么他把禾苗拔高后，禾苗反而枯萎了呢？（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的） 活动结束： 小朋友一起探讨。第 7 页 共 7 页