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1、三年级下册小虾 三年级下册语文教案 15*小虾教学目标:1.认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。2.了解课文内容，通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。3.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。4.感悟作者“围绕中心写具体，用词准确写形象”的写法。读写结合，以片段的形式写一写自己熟悉的小动物。教学重难点:朗读课文，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱。感悟作者“围绕中心写具体，用词准确写形象”的写法，写一写自己熟悉的小动物。 教学策略:读写结合课前准备:多媒体课件课时安
2、排:一课时。教学过程：一、课前展示，导入课文。1.课前展示描写小虾的句子或段落。同学们真用心，搜集了这么多描写小虾的句子和片段，我们本册书中也有一篇写小虾的课文，今天我们就来走进这篇课文，看看作者笔下的小虾是什么样的，这节课我们就来学习15课小虾（板书：15小虾）2.检查生词出示大屏幕上的词语（课件出示词语）请同学们看大屏幕，课下我们都对课文进行了预习，相信这些词语大家都已经很熟悉了，你有什么想提醒大家的？应该注意哪些词语的读音？出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部生提示需要注意的生字读音，教师随机指导。通过大家共同努力，我们已经解决了这些字的读音，下面让我们来一
3、起读一读这些词语吧！（齐读词语）二、学生自学，小组交流。1.分段朗读把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们打开第15课，我们来分段朗读课文，要读准字音，读通句子。生读课文，读后评价2.默读课文，完成自学提示中的学习任务。本课是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，谁来读一读？生读自学提示好，接下来就让我们再次走进课文，来解决其中的一个问题，请大家看大屏幕，谁来读读要求。课件出示先默读课文，再用“-”画出你认为作者描写细致生动的句子，并在你感受深刻的句子旁边做批注。生读要求对于这些要求，你有什么需要提醒大家注意的吗？生默读课文，勾画句子。3.小组交流刚才老师看到同学们都勾画得特别认真，那
4、赶快跟同组的同学交流一下你找到的句子吧！小组内交流自己勾画的句子及感受。4.全班汇报交流谁愿意把你的学习成果跟大家分享一下？（教师随即指导并板书）生交流自己勾画的句子，教师随机引导，帮助学生分析，重点品读第三自然段句子。请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的？（板书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是描写小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。同学们都有一双善于发现的慧眼，从文中找到了这么多生动细致的描写，哪个自然段给你的印象最深呢？预设：第三自然段我们大家一起看第三自然段，老师找一位同学来读一读，其他同学边听边思考
5、这段主要写了什么？课件出示第三自然段指名读指名说说第三自然段写了什么？预设：学生用段首第一句话概括本段意思。（中心句）三、分析第三自然段结构，仿写段落。我们一起来看看第三自然段的结构有什么特点？围绕中心句从不同方面（小虾的活动、生气、打架）进行细致生动的描写。 师：我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱）师总结：是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。你有没有自己喜爱的小动物？接下来就让我们模仿第三段的结构，学习作者细致生动描写的方法来写一写你喜欢的小动物吧！四、教师小结同学们，通过今天的学习，我们不但走进了妙趣横生的小虾世界，还生动细致的描写了自己喜欢的小动物，其实在我们的生活中，还有许多可爱的小动物，只要我们留心观察，就会有更多新的发现，小动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护它们。 五、作业布置请同学们利用课余时间把课文中细致生动的语句抄在采蜜集本上。 第 4 页 共 4 页