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1、中班听故事教案12篇 中班听故事教案12篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班听故事教案12篇！ （1）中班优秀语言课教案猜猜我有多爱你含反思活动目标 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 活动准备 1.绘本PPT 2.图片：大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州 活动过程 一、导入认识书名。这本书叫什么名字，这本书里
2、的爱字在哪里其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识. 二、阅读图书PPT 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事 2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放要他听自己说话。他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:我爱你有这么多。小兔子一看：哦，真多啊! 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多，谁来和妈妈比比谁的爱多。 小兔子为什么要把手张开?因为她爱妈妈，小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说
3、：我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，跳得方法，边跳边说，我跳得有多高，我就有多爱你举手指头的方法，说：我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，妈妈竹子有多高，我就有多爱你。你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多我就有多爱你，天有多高我就有多爱你，花有多漂亮我就有多爱你。 三、谈话活动教师出示图片 大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州 你能用什么来说说看对妈妈
4、的爱。围巾有多长，我就有多爱你。 妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着，小兔子累了，看着月亮说：妈妈，我爱你从这里到月亮那里。说着，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢? 教学反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲
5、的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。 （2）中班优质语言教案手指编故事含反思 设计意图： 指南中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏
6、作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。 活动目标： 1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。 2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。 3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。 4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表
7、述能力。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。 2、物质准备：故事准备路上的大石头，手指游戏 活动重难点： 重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。 难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。 活动过程： 1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。 一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问： (1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充
8、分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。 (2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子) (3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴) (4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (6)谁愿意上来表演给大家看? 2.手指讲故事。 (1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过
9、去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容) (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导) (4)整理故事，请个别幼儿说一说。 (5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。) (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3.创编手指故事。 (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁
10、边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。 (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做? 4.完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头 活动延伸： 幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。 活动反思： 本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极
11、性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。 （3）中班语言公开课教案活动金色的房子含反思 活动目标 1、喜欢听故事，能够理解故事内容。 2、能够复述故事中的重复对白。 3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 1、PPT课件 2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。 3、教学挂图。 活动过程 (一)逐一出示故事图片，猜想
12、故事内容。 师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么? 让幼儿大胆想象，并给与鼓励。 (二)欣赏故事课件，理解故事内容。 1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。 2、教师对故事进行简单地提问。 师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情? (三)分段欣赏故事，体验故事情感。 出示教学挂图，教师边讲故事边提问。 1、第一段(田野里有一座小房子-一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样? 重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 2、第二
13、段(从快到中午了-多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?最后她开心吗?为什么? 重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。 3、第三段(从小姑娘悄悄-结尾)师：小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样? 小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心! 4、请幼儿为故事起名字。 让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。 (四)扮演角色，复述故事。 请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。 小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。 活动延伸： 1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为
14、孩子创造友好相处的机会。 2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。 教学反思： 语言金色的房子是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。 （4）中班语言活动故事教案一块钱买一个梦含反思 【活动目的】 1
15、、有情趣地谛听故事，开端明白故事内容。 2、明白“款项并非全能的”原理。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 【活动预备】 1、绘本一块钱买一梦和课件 2、荷包一个及种种面值的货币 【活动过程】 一、回想买工具的履历 你们买过工具吗?买工具要用什么? 你用钱买过什么? 游戏：(导入：本日，杨先生也要给你们钱，让你去买工具。) 你拿了几多钱?想去买什么? 二、不雅察画面，明白故事变节。 1、不雅察封面，引出故事。 本日，有一只可爱的小松鼠，他也想去买工具。猜猜看，他想去买什么? 2、谛听故事，开端明白故事内容。 1)旁观课件，西席分
16、段报告故事。(1-10) 故事的名字叫什么? 小松鼠发明本身没有做梦，决议怎么办?(决议去买梦) (买到吗?他都去问谁买了?咱们接着听故事) 2)旁观课件，西席报告故事。(11-14) 小松鼠问谁买梦?他是怎么问的?大鲤鱼是怎么答复的? (你好，大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?) (我经常做梦，但是我没有措施卖给你，你照旧想想另外措施吧!) 3)旁观课件，西席报告故事。(15-16) 小松鼠问谁买梦?他是怎么说的?天鹅蜜斯是怎么答复的? (天鹅蜜斯，你能卖一个梦给我吗?) (不可吧?梦似乎是不克不及买，也不克不及卖的。) 4)旁观课件，西席报告故事。(17-18) 小松鼠问谁买梦?小白兔是怎么答复
17、的? (做梦要靠本身，你弗成能用钱买到梦的!) 5)旁观课件，西席报告故事。(19-28) 小松鼠末了获得了一个梦，幼儿手工制作他是奈何获得的? 总结：在我们的生存中有许多的工具是可以或许有钱买到了，但也有许多工具用钱买不到的，想一想，在我们生存中有哪些工具是钱买不到的，要奈何才气获得? 附故事：一块钱买一个梦 小松鼠住在一棵橡树上，这里的果子许多，他的日子过得很快活。有一天，飞来了一只小红鸟，小红鸟报告小松鼠：“我做了一个梦，梦见本身酿成了一只五颜六色的大孔雀。”“真的啊!会做梦真好!”小松鼠倾慕地说。 小红鸟走后，小松鼠心想：“我本日晚上也要做一个梦!”他很早就上床睡觉了，睡得好沉、好喷鼻
18、、好舒适。天亮了，小鸟叽叽喳喳地叫着，小松鼠醒来后，摸着头想：“我怎么没有做梦呢?”小松鼠异常地掉望，想欠亨为什么本身没有做梦。 小松鼠决议去处别人买一个梦。他打开钱包，拿出一块钱，高开心兴地走出了家门，要去买一个属于本身的梦。 小松鼠来到水池边，碰见了大鲤鱼。小松鼠说：“你好，大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?”大鲤鱼从水面探出面来，稀罕地看着小松鼠。他这辈子第一次传闻有人要买梦，他很虚心地对小松鼠说：“我经常做梦，但是我没措施卖给你，你照旧想想另外措施吧!”说完，大鲤鱼又潜入水中游走了。 小松鼠又碰到了天鹅幼儿园教案，他匆匆问天鹅：“天鹅蜜斯，你能卖艺个梦给我吗?”“不可吧?梦似乎是不克不及买，
19、也不克不及卖的。”天鹅说完话，拍拍党羽飞上了天空。 小松鼠买不到梦，感觉很沮丧。白昼已往了，夜晚到临了。小松鼠坐在床上想：“别人都市做梦，为什么我不会呢?” 想着，想着，小松鼠累了，睡着了。忽然间，他瞥见本身跟大鲤鱼在水底泅水，水底的天下真的很美丽，很特殊。接着，他骑在天鹅的背上，随着天鹅飞上高高的天空，到处去观光。 喔喔喔公鸡叫着，天亮了。 清早，暖暖的阳光照在小松鼠身上，小松鼠醒了过来，内心好开心，由于他做了一个又长又好玩的梦。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感
20、慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 （5）中班语言优质课教案山羊种菜含反思 【活动目标】 1.乐意倾听故事，理解故事内容。 2.知道种植蔬菜需要科学的方法。 3.大胆参与表演故事。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5.愿意分角色表演简单的故事情节。 【活动准备】 物质准备：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯头饰若干，故事山羊种菜录音，播放器等。 材料配套：教育挂图主题活动山羊种菜 【活动过程】 (一)手偶激趣。 出示山羊手偶，激
21、发幼儿兴趣：小朋友，这是谁呀?它要去种菜了，你们想知道它是怎么种菜的吗? (二)观察教育挂图。 1.出示教育挂图山羊种菜引导幼儿逐一观察画面，猜猜画面内容。 2.引导语：画面上有谁啊?它在做什么事情?他们可能在讲什么话啊? (三)欣赏故事。 1.结合教育挂图，引导幼儿欣赏故事山羊种菜 2.组织幼儿讨论：山羊种了哪些菜?山羊种菜的过程发生了什么事情?为什么?没有文化知识，对山羊种菜有什么影响? 3.小结：山羊种了南瓜、丝瓜、白菜、萝卜等许多蔬菜，可是，由于它没有文化知识，不能用科学的方法种菜，所以它种的菜成长得很不好。有知识、有本领对一个人非常重要。 (四)表演故事。 播放故事录音，引导幼儿分组
22、，自选山羊、山羊奶奶、兔伯伯头饰，边听故事边表演故事。 反思与推进： 在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要，根据图片引导幼儿有目的观察画面，启发幼儿积极思维。带领幼儿观察画面，积极回答问题，在理解故事后，我问孩子：孩子们你们说说看三羊那么勤奋的在种菜为什么它的菜都没有牛伯伯的好，孩子们有的说水浇的太多了;有的说肥施的太多等等，只有思晓和翔龙、润妍他们完全理解故事，知道三羊因为不学文化不懂的科学种菜。 （6）中班语言优质课教案爱心树含反思 【活动目标】 1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。 2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。
23、 3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 【重难点分析】 重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。 难点：体验感受大树对男孩的情感 【活动准备】 物质准备：图画书ppt 心理准备：幼儿这个故事有提前的感知 【活动过程】 一、导入：观察封面，了解故事的主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品失落的一角、阁楼上的光等。 二、展开 1.观察与讨论： (1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚) (2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下
24、的鞋子) (3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿) (4)你怎么知道小男孩有了朋友? (5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、难过、失望、孤独) (7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情? 2.教师完整讲述故事爱心树，请幼儿欣赏并试着讲述。 三、延伸：进行爱父母的教育和渗透 1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人 2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树? 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 （7）中班语言优
25、秀公开课教案小兔落水后含反思 活动目标： 1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：安慰、埋怨、手足无措。 2、通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。 3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备： 1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔 2、竹竿一根。 3、字词：安慰、埋怨、手足无措。 活动过程： 一、导入故事： 师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊? (师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸) 师：今天天气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐
26、狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正高兴的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢? 二、引出故事： 师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事小兔落水后。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎
27、么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。 小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。 师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么? 师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊? 师：请一个小朋友上来表演。 师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。 三、第二遍倾听故事。 师：故
28、事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“安慰”) 师：你会用安慰来说一句话吗? 师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对? 师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”) 师：你会用埋怨来说一句话吗? 师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子安慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜欢这种方法?不喜欢。为什么? 师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“手足无措”) 师：那你会用手足无措来说一句话吗? 师：那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法? 师：那小朋友们说说
29、看，这个故事，谁的办法最好?为什么? 师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么办法去就小兔? 四、分组表演 师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。 师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊? 师：我们一起来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊? 教学反思： 在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做
30、得更好。 （8）中班优秀语言公开课教案长颈鹿与小乌龟含反思 活动目标： 1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。 2、在活动中大胆表达自己的想法。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 背景图;角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥;小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球。 活动过程： 一、引出故事名称，产生悬念名称 1、长颈鹿长的怎样?(太高了)小乌龟长的怎样?(太矮了) 2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗?(幼儿说说自己的想法) 3、最后他们成为朋友了吗? 二、倾听故事，理解故事 (一)老师出示背景图、角色图片，讲述
31、故事第一部分(从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。) 1、师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友? 长颈鹿和小猪交成朋友了吗?为什么? 小乌龟为什么很难交到朋友? 小乌龟和牛大哥交成朋友了吗?为什么? 2、讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的?他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢? (二)老师操作图片，讲述故事第二部分(从“小乌龟说”到结束) 师：1、小乌龟对长颈鹿说了什么?(教案出自：快思教案网)他怎么做的? 2、长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样?他怎么说的，怎么做的? (三)完整边看图边听故事 师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高
32、兴吗? 三、表达自己的想法 1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。 2、说说自己和好朋友是怎样相处的。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 （9）中班优秀语言教案秋秋找妈妈含反思 活动目标： 1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。 2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
33、4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 故事秋秋找妈妈、PPT课件 活动过程： 一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子? 师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样? 幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示，翅膀)再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。 师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样?他开心么? 你们猜猜看秋秋为什么不开心。 师：原来，秋秋是只孤
34、单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事-秋秋找妈妈。 二、完整讲述故事，理解故事内容(教师完整讲述故事) 三、播放课件，观察图片，理解故事内容 1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的妈妈吗? 师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿交流：因为(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么? 幼：不是。因为师：它们什么地方长得不一样? 幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。 师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。 师幼一起学说：可是我不像你那样长着
35、一对翅膀呀。 2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿交流。 师：你们说，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着企鹅不是长着师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说? 幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。 3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗? 师：这一次，秋秋找对了吗?(
36、不对)师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈? 师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下，它们的脚一样吗?)师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话? 幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。 4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师：最后秋秋有没有找到妈妈? 幼：找到了师：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的? (幼儿表达自己的看法)师：你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿
37、讨论小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。 四、结束活动师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫秋秋找妈妈，中午休息的时候给你们讲，好吗?(好)绘本阅读秋秋找妈妈教学设计 教学目标： 1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读秋秋找妈妈的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。 2、认识并了解绘本，初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。 3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。 读前准备：秋秋找妈妈书籍、课
38、件 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈? 2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫秋秋找妈妈板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。 二、读封面，激发神秘感 1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么? 2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚) 3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的? 三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈
39、 1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢? 送词语孤单。贴词卡：孤单 2、现在，谁能读好这句话秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。 3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢? 是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。 第二部分：寻找妈妈 1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁? 师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，噢，长劲鹿太太!他大声说：你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗? 师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢? 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧! 秋秋为什么会觉得长
40、颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。 长劲鹿是他的妈妈吗?为什么? 师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。分男女生演读对话。 2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?遇到了谁? 秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方? 你能用这样的句式来说一说吗?出示噢，_!大声说，_!_?秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。 现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。 3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有气馁，他继
41、续去寻找。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁? 秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)噢，_，他大声说：_!_?请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢! 4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?(播放音乐：世上只有妈妈好)是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡：伤心)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?
42、 失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为-熊太太跟秋秋长得一点儿不像。 找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，妈妈，妈妈!我要一个妈妈!熊太太听到哭声，是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。)教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，就像这样吗?小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下?(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀! 你们觉得熊太太对秋秋怎么样? 熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。你?秋秋叫起来，可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像